【正文】 總之，這次昌樂之行，讓我真正感受到了教育就是培養(yǎng)學(xué)生的“三力”：自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力；讓我收獲了人生最寶貴的經(jīng)歷，讓我自信心得到大幅度的提高，讓我真正認(rèn)識到高效課堂的成功之希望，我想我們的高效課堂之路會越走越寬，成功指日可待。授人以魚只能供一餐之需，授人以漁可以讓人生存下來。（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會四、個人感悟授人以魚不如授人以漁。該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長”，在學(xué)習(xí)班長的組織下，把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個等級進(jìn)行研究，研究不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進(jìn)不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)方法。（3）人人都是學(xué)科分組長（成員分擔(dān),團(tuán)隊合作）。2．高效學(xué)習(xí)小組（1）實行組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。三、班級自主管理方面 1．班級行政管理小組（1）組建行政管理團(tuán)隊：常務(wù)班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結(jié)當(dāng)天班級情況如此每個學(xué)生都有當(dāng)班長的機(jī)會，鍛煉了其管理和處事能力。從學(xué)案的編寫看，學(xué)案上有編制者，有審核者，還有審批者和日期。3．知識點挖掘細(xì)致，尤其是中考鏈接、知識遷移，很有實效性。全部是打印，能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。在校園內(nèi)觀察，隨時有工作人員提醒和服務(wù)。盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，但學(xué)生不受干擾，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書。一、學(xué)校管理方面1．充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識?？傊?，在結(jié)合他們經(jīng)驗的同時，我們更應(yīng)該根據(jù)我們學(xué)校的實際情況做相應(yīng)的變動，這樣才能達(dá)到最好的效果。從導(dǎo)學(xué)案上看，老師在課前是花了大量的時間與精力編寫了導(dǎo)學(xué)案并做好了充分的準(zhǔn)備，所有師生打的都是有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。同時多形式的課堂評價方式，比如小組間展示，小組學(xué)生點評評比等，都在很大程度上促進(jìn)和激勵了不同層次學(xué)生的積極性。再者，課堂評價、點撥的激勵機(jī)制是高效的，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。第三，小組合作學(xué)習(xí)是高效的。他們精心編制的導(dǎo)學(xué)案減少了學(xué)生上課做筆記這一環(huán)以及部分學(xué)生記不全筆記，或者忙于做筆記，卻跟不上教師上課，理解教師上課內(nèi)容的弊端。首先，統(tǒng)一的教學(xué)模式和統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容使得課堂在時間分配和學(xué)習(xí)內(nèi)容的分配上是高效的，使同一年級每個班每堂課在重難點講解，作業(yè)處理，知識點落實等諸多環(huán)節(jié)都達(dá)成一致，這種統(tǒng)一對教學(xué)進(jìn)度，檢測，考評及評價等有利。第三層含義指學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分，20%不用講學(xué)生能自學(xué)會的，70%通過討論、鞏固學(xué)會的，10%同學(xué)幫助，老師點撥學(xué)會的。第一層含義是指時間的劃分，“2”是指課堂上老師講不超過10分鐘（課堂40分鐘制），“7”指學(xué)生學(xué)習(xí)（包括自學(xué)，討論，展示）30分鐘，“1”指5分鐘反芻過關(guān)。我們學(xué)到和感受了很多東西，要整理和匯報的東西也很多，以下主要從結(jié)合自身學(xué)科特點談?wù)剛€人的一點心得和體會。讓我對“217”高效課堂有了深刻的認(rèn)識。高效學(xué)習(xí)小組的建立——關(guān)鍵高效學(xué)習(xí)小組的建立——關(guān)鍵 建立高效學(xué)習(xí)小組,人人成為老師,兵教兵,兵管兵,課堂變?yōu)閷W(xué)堂,在交流中實現(xiàn)靈感火花的碰撞,在交流中品嘗探索知識的果實,學(xué)生的表現(xiàn)欲,成就感得到了滿足, 在教學(xué)中也進(jìn)行小組交流與合作,但問題頗多..如分配交流與合作學(xué)習(xí)小組的隨意性,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確, ,互不謙讓,無組織,比我好的, 我能從他身上學(xué)到許多東西,比我差的,我?guī)椭?內(nèi)心是多么喜悅，每一個人都是我的學(xué)習(xí)伙伴,都是我的合作者..學(xué)生只要建立了這種意識,便會在課堂中自發(fā)地進(jìn)行合作,交流,能擔(dān)當(dāng)起小老師的角色,負(fù)責(zé)組織本組的交流學(xué)習(xí)..同時每小組都有一名自律性強的同學(xué)負(fù)責(zé)本組紀(jì)律,如加分,星星,小紅花等，及時評選課堂參與積極分子,進(jìn)步標(biāo)兵,表揚形式可以多樣化,很多學(xué)生習(xí)慣了老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，總是等著老師將現(xiàn)成的飯菜送到嘴里 ,新的教學(xué)模式讓學(xué)生自己去尋找食材做成成品,不認(rèn)真看書, 總是匆匆過一遍,找不出問題的重點,不知道怎么說,說什么,不自信,表達(dá)含糊不清,需要老師耐心,細(xì)心,一點點的去改變, 對學(xué)生的益處是很大的.第四篇：昌樂二中學(xué)習(xí)心得合作中學(xué)習(xí)，互助中成長昌樂二中“271”課改學(xué)習(xí)心得和體會“耳聽為虛，眼見為實”，都說昌樂二中二七一高效課堂好，經(jīng)過3天的親身體會，我感到高效課堂精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這個不一樣，不僅僅是全校學(xué)生著校服、留短發(fā)、穿運動鞋，而是深刻的教育來自深刻的體驗后的那種狀態(tài)，那種積極向上的生活態(tài)度，陽光活潑的個性，學(xué)習(xí)壓力之下卻依然燦爛的發(fā)自心底的笑容，更是那蕩漾在班里的融洽如親人般的感情。當(dāng)?shù)厝顺Ｕf“全國的教育看山東，山東的教育看濰坊，濰坊的教育看昌樂，昌樂的教育看二中”?，F(xiàn)在的昌樂二中已完全步入良性循環(huán)狀態(tài)?，F(xiàn)在的昌樂二中文化底蘊豐厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，教師愛崗敬業(yè)，教育質(zhì)量領(lǐng)先，是山東省乃至全國的先進(jìn)辦學(xué)單位。山東昌樂二中創(chuàng)辦于1959年，是一所縣立普通完中，過去學(xué)校發(fā)展不佳，情況不妙，頻臨被兼并的危險，最終改辦為一所民辦公助學(xué)校。下一階段，我們應(yīng)結(jié)合我校校情，以構(gòu)建新型學(xué)習(xí)小組為抓手，積極深化課堂教學(xué)研究，大力探索讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主生活的途徑和策略，努力將教書和育人結(jié)合起來，形成班內(nèi)所有工作都“有計劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有考核、有評價、有獎勵”的管理鏈條。我們在三天的時間里整節(jié)聽課、跨年級聽課、跨學(xué)科聽課，并進(jìn)行了班級小組建設(shè)實操培訓(xùn)，收獲很多。為進(jìn)一步深化我校課堂教學(xué)改革，深入借鑒昌樂二中的高效課堂教學(xué)模式和經(jīng)驗，9月20日，我們一行12人赴昌樂二中考察學(xué)習(xí)。學(xué)校管理精細(xì)到位俗話說的好，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，通過觀察他們的校園，發(fā)現(xiàn)他們每項工作都非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑，整個校園均創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室以及廁所，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言和作品、榮譽成為學(xué)校激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為準(zhǔn)則。應(yīng)該說所有師生打的都是有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。同時我還找了個別學(xué)生、個別老師作了簡單的交流，從交流中得知這種教學(xué)模式學(xué)生是歡迎的，但個別老師也還心存疑慮。學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性得到充分發(fā)揮。昌樂二中是一所文化底蘊豐厚，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、師資力量雄厚、教育質(zhì)量領(lǐng)先的濰坊市重點高中，先進(jìn)管理理念，形成富有特色的十大教育理念和文化治校方略，以及課堂教學(xué)“271法則（要求教師講課時不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占70%，剩余10%用于每堂課的成果測評）。一個個生活中看似平凡的小目標(biāo)的制定與落實，必然成就學(xué)生不平凡的人生。每個學(xué)生簽字后把奮斗目標(biāo)用紅紙張貼出來，以此作為自己前進(jìn)中的方向航標(biāo)。目標(biāo)的制定與名言激勵是學(xué)生不懈奮斗的動力源泉走進(jìn)昌樂二中的每一個班級，每個班級都有不同的色彩，墻壁上掛著他們的集體確立的奮斗格言，桌上有“我的座右銘”，“我的奮斗目標(biāo)”，個人的月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)、每日一名言?？傊チ瞬龢范?，感受很多，受到的教育也很多，開闊了視野，接受了最新的教育理念。這種自我發(fā)展，主動發(fā)展的意識、對于學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)甚至對民族、對國家的發(fā)展都有極大的促進(jìn)作用。通過自主學(xué)習(xí)力建設(shè)，真正讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，是真正的“授之以漁”，從而實現(xiàn)了“教孩子三年，為孩子的三十年負(fù)責(zé)”的承諾；通過自主管理力，學(xué)生們深刻體會到了“我的班級我做主”的主人翁意識?！叭Α苯ㄔO(shè)使學(xué)生在自我管理中快樂成長。我們到昌樂二中時正直學(xué)生中秋節(jié)放假歸來，每個班的文化墻上一張張充滿著濃濃的家的親情的照片，讓學(xué)生時時刻刻都感覺到生活在自己的家中。就這一首普通的歌，讓過生日的學(xué)生心中無比溫暖。走進(jìn)班級教室，你會在黑板的邊上發(fā)現(xiàn)一張“**班生日榜”，記錄著全班學(xué)生的生日。昌樂二中的班級就像一個大家庭，同學(xué)們像兄弟姐妹般在一起，用團(tuán)結(jié)、友誼、親情點燃起了一炬愛的火把。校園中不管是老師還是學(xué)生之間總是充滿了尊重、平等、和諧、輕松和快樂，整個校園都洋溢著濃厚的文化氛圍。昌樂二中重視加強班級文化建設(shè)，用文化育人，營造積極向上的班級主流文化價值觀和輿論氛圍，并內(nèi)化為每個學(xué)生的行為；充分利用成長日記、學(xué)習(xí)檔案、班級相冊、班級日志等育人載體，用文化引領(lǐng)班級健康發(fā)展。第六，一定要熱愛工作，因為工作是一切幸福的源頭。班級文化建設(shè)是一項長期而具體的工作，需要全體師生的共同努力，逐漸形成共同的價值觀念和行為方式；班級文化建設(shè)是行為和思想的統(tǒng)一，在具體實施過程中，要用文化建設(shè)帶動班級建設(shè)，用文化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)班級三力建設(shè)，做到共性與個性的統(tǒng)一；昌樂二中要求班主任老師要做一個睿智的思考者、創(chuàng)新者，做一個快樂的班主任。通過這些不難看出只要你給學(xué)生一個機(jī)會，那么他們可能會創(chuàng)造奇跡。走進(jìn)昌樂二中的校園，風(fēng)景并不怎么美麗，可卻足以吸引所有的人目光，每個班級都有自己的班級文化墻，整個校園被這種獨特的文化裝扮的很有韻味，很多前來培訓(xùn)的老師都在各班的文化墻前駐足停留。整個聽課過程結(jié)束后，讓我深深感覺到，他們的上課模式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作與探究，成分體現(xiàn)了學(xué)生的主體與老師的主導(dǎo)，非常符合新課改的理念與要求。還有，我還看了他們的導(dǎo)學(xué)案，從導(dǎo)學(xué)案上看，老師在課前是花了大量的時間與精力編寫了導(dǎo)學(xué)案并做好了充分的準(zhǔn)