【正文】 童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。3．課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。2．朗讀體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子。，背誦喜歡的詩(shī)歌?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、出示課題，朗讀詩(shī)歌出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。①朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？③有感情的朗讀最令你神往的愿望。印象最深刻的是什么？（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言自由誦讀詩(shī)歌，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最特別的句子?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我想安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛童年的水墨畫(huà) 自由自在、無(wú)拘無(wú)束【作業(yè)設(shè)計(jì)】選擇背誦詩(shī)歌。感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)活。？（有趣、天真、可愛(ài)??）二、打開(kāi)記憶，回憶童年、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。、具體，并提出具體的修改建議。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。過(guò)渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫(huà)面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。先讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫(xiě)好的片斷。五、小結(jié)談話同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充滿著天真無(wú)比的童趣??。用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。注意不挫傷學(xué)生的積極性。三、總結(jié)談話通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開(kāi)展課外閱讀。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說(shuō)出來(lái)與大家分享。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。交流評(píng)比。生交流：我在哪里見(jiàn)過(guò)這些詞句？我曾經(jīng)用過(guò)這些詞句嗎？師生集體評(píng)議。師：剛才的文章怎樣？知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說(shuō)《童年》。組織開(kāi)展讀書(shū)交流評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)在，清楚了吧，本次習(xí)作的內(nèi)容是──寫(xiě)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。4．訓(xùn)練重難點(diǎn)：根據(jù)不同對(duì)象和情境運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，情感表達(dá)要真實(shí)自然5．訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)句通順連貫的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。善于激勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，敢于創(chuàng)新，獨(dú)辟蹊徑，凸現(xiàn)個(gè)性，以平時(shí)基礎(chǔ)為后盾、以創(chuàng)新精神為動(dòng)力、以個(gè)性化為支柱，在作文的舞臺(tái)上上演自己“創(chuàng)新”的性靈文章。2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是有趣的事情？（學(xué)生自由發(fā)言）（二）教師示范，介紹一件趣事。1．教師提示：把自己的有趣故事說(shuō)給大家聽(tīng)，大家一定會(huì)很快樂(lè)的。3．學(xué)生默想自己成長(zhǎng)過(guò)程的童年趣事。（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈1．老師為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于說(shuō)話的成語(yǔ)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。讓小學(xué)生采訪小學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的心里話。（選擇一名中等學(xué)生和一名優(yōu)等生說(shuō)自己的心里話，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說(shuō)了自己的心里話。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說(shuō)出來(lái)。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來(lái)說(shuō)心里話？向誰(shuí)說(shuō)？除此之外，還有哪些要求？（學(xué)生自由說(shuō)作文的要求。（哄堂大笑）生：我的理解是成長(zhǎng)是進(jìn)步了。我學(xué)會(huì)了幫助別人，媽媽夸我長(zhǎng)大了。想一想你最近做過(guò)哪些能夠體現(xiàn)你成長(zhǎng)過(guò)程的事例？選擇一件，自己先想一想，然后在小組之間先互相說(shuō)一說(shuō)。（自由發(fā)言，教師總結(jié)。我快要長(zhǎng)成大人了。要說(shuō)的心里話總是由某個(gè)問(wèn)題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問(wèn)題或事情上有了哪些心里話說(shuō)清楚。師：剛才大家討論了說(shuō)話的對(duì)象和內(nèi)容。在寫(xiě)文前，還要有清晰的思路，把“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”，“為什么說(shuō)”，“說(shuō)什么”，“怎樣說(shuō)”綜合起來(lái)考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。生：我覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)一件事，把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體，然后才說(shuō)“我”長(zhǎng)大了。生：我認(rèn)為應(yīng)該說(shuō)自己的心里話。尤其是用自己的心感觸過(guò)的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。這是一個(gè)好方法。生：還應(yīng)該描寫(xiě)具體人物的語(yǔ)言。下面我們要以“說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)過(guò)程心里話”為題，寫(xiě)一篇作文。這里的“說(shuō)”不同于一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，由衷的心聲。最后，可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾，以點(diǎn)明或深化主題。本環(huán)節(jié)意在消除學(xué)生的思維障礙，疏通學(xué)生的思維通道，點(diǎn)撥作文的竅門(mén)，優(yōu)化學(xué)生的思維流程。我是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，每次你們沒(méi)在家的時(shí)候，我自覺(jué)地做自己的事情。從七歲開(kāi)始，你們就教我掃地、洗碗。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見(jiàn)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛(ài)。我哆嗦地站起來(lái)，“游子身上衣，慈母手中線??”還沒(méi)背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來(lái)，“不許笑！我相信她能背出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從佳作中感悟?qū)懽鞣椒?，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，了解說(shuō)的心里話的內(nèi)容，為下面的習(xí)作做好了鋪路搭橋作。師：剛才寫(xiě)的作文是草稿。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯(cuò)等）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家按照剛才說(shuō)的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復(fù)羅唆、重點(diǎn)部分沒(méi)寫(xiě)具體、沒(méi)寫(xiě)清楚的地方要進(jìn)行修改。（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。集體討論修改，教師點(diǎn)評(píng)。如果能在文章的結(jié)尾寫(xiě)上自己的評(píng)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，那一定是一次成長(zhǎng)過(guò)程的新體驗(yàn)喲。第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案將相和(10)_人教新課標(biāo)將相和一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“完璧歸趙、無(wú)價(jià)之寶”等詞語(yǔ)的意思。懂得“國(guó)家利益高于一切”、“和為貴”的道理。生：將是廉頗，相是指藺相如，和的意思是和好。生：在澠池之會(huì)上，藺相如被封為上卿，職位比廉頗高。師：從哪里可以看出來(lái)？第 2 頁(yè) 生：“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。師：你能把這種不服氣、不滿的情緒讀出來(lái)嗎？生讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。生按提綱自學(xué)完璧歸趙的故事，然后進(jìn)行交流。（出示這句話）師：藺相如為什么說(shuō)這句話？生：他想把和氏璧要回來(lái)。師： 那么 老師再把這個(gè)“小”加上，同學(xué)們讀一讀，比較一下，哪個(gè)更好？（教師演示）生：學(xué)生讀兩句話，體會(huì)異同。生B：藺相如抓住秦王想得到和氏璧的心理，想保住和氏璧。師：從這里看出，藺相如是僅靠一張嘴就保住趙國(guó)的寶貝嗎？生：不是，而是靠他的機(jī)智勇敢甚至是性命才保住了趙國(guó)的寶貝。生B：我是從他逼秦王擊缶看出來(lái)的。師：可以說(shuō)，藺相如又一次用自己的性命捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，我們?cè)賮?lái)看廉頗說(shuō)的話，對(duì)嗎？生：錯(cuò)了。師：藺相如說(shuō)，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。師：廉頗聽(tīng)了藺相如的肺腑之言，猛然醒悟，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，于是他是怎樣做的？生：負(fù)荊請(qǐng)罪師：發(fā)生了感人的一幕（出示負(fù)荊請(qǐng)罪的圖片），不管是藺相如的肺腑之言還是廉頗的負(fù)荊請(qǐng)罪都體現(xiàn)了他倆有怎樣的共同品質(zhì)？生：都有一顆愛(ài)國(guó)之心。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，都能像將相學(xué)習(xí)，以班級(jí)利益、學(xué)校利益、國(guó)家利益為重，就一定能把我國(guó)建設(shè)的更美好。師：所以說(shuō)：完璧歸趙和澠池之會(huì)的結(jié)果又是負(fù)荊請(qǐng)罪的起因。（）的結(jié)果又是（）的起因，合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事?；炯寄埽豪斫馕恼轮行蜗蠖稚羁痰恼Z(yǔ)言。行道樹(shù)（x237。）苦熬(225。出處：宋（）的行道樹(shù)如：痛苦的、固執(zhí)的、奉獻(xiàn)的、憂愁而快樂(lè)的??課堂學(xué)習(xí)一、整體感知：以問(wèn)題：“假如你是一棵樹(shù)，你希望自己生長(zhǎng)在何處？為什么？”開(kāi)始新課。在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種（）的點(diǎn)綴。當(dāng)我們看到或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪的呼吸著（），這就是我們最自豪的時(shí)刻?！倍⒂懻摻庖桑河眯膼?ài)心專心 請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問(wèn)題，把握課文精神實(shí)質(zhì)。（2）一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價(jià)，承受犧牲，但是只有這樣的代價(jià)才能為人類做出較大的貢獻(xiàn)。快樂(lè)的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明時(shí)能迎接太陽(yáng)，迎來(lái)光明。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。然而，它們認(rèn)識(shí)到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻(xiàn)而自豪快樂(lè)。借物喻人，托物言志的象征手法。山上、森林里的樹(shù)是否有奉獻(xiàn)精神？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。）五、小練?xí)：煤很古很古以前，有一棵美麗的樹(shù)。啊，重見(jiàn)天日了。她很安靜，不時(shí)放出幾只黑色的蝴蝶。參考答案：好黑 好冷 溫暖 驚呆 微笑 安靜 無(wú)悔擬人 人稱美麗的樹(shù)以另一種方式活著，給人們帶來(lái)光明和溫暖用心愛(ài)心專心 3第五篇：新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元備課教案第二單元教材內(nèi)容概說(shuō)一、單元教材分析本單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際童年駱駝隊(duì)》《祖父的園子》分別寫(xiě)了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來(lái)的快樂(lè)。二、單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“窘、絞”等生字，會(huì)寫(xiě)“癡、愧”等生字，正確書(shū)寫(xiě)“牧童、禍患、幼稚”等詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，摘抄感動(dòng)的語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式通過(guò)讀書(shū)引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。拓展”應(yīng)關(guān)照編排特點(diǎn)，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書(shū)與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。要求讀正確，讀通順。把不理解的地方勾畫(huà)出來(lái)。3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。3．學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。6．練習(xí)背誦。2．自讀古詩(shī)，了解大意（1）自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。特別提示：看圖理解是好方法。3．再讀感悟，體會(huì)詩(shī)境（1）自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。4．品評(píng)詩(shī)句，悟其感情詩(shī)人通過(guò)細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫(huà)得栩栩如生。第二課時(shí)（一）樂(lè)調(diào)情1．用學(xué)生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。（二）讀入情1．自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。2．全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。6．請(qǐng)學(xué)生自由談所想象的畫(huà)面。小練筆：讀了這三首古詩(shī)詞，選一首自己喜歡的古詩(shī)詞，改寫(xiě)成一篇短文。桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。冬陽(yáng)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)，抄寫(xiě)喜歡的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題.播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。童年二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的??增加一些行路的情趣。??②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ②有感情地朗讀這句話。學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法?！蟛皇堑模?！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。①找出有關(guān)的句子。（3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了。選擇喜歡的段落背誦。找出來(lái)，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受，并寫(xiě)下來(lái)。2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情：２、匯報(bào)交流：⑴ 對(duì)園子的印象（1～3小節(jié)）：“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。⑶ 感受園子里所有生命的自由（16～17小節(jié)）：① 思考： 從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？② 交流、討論：⑷ 有感情地朗讀后面三段話，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】祖父的園子──“我”的樂(lè)園留心觀察生活用心感受生活 真實(shí)表達(dá)感受童年的發(fā)現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程，體會(huì)作者童年的探索趣味?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新 課學(xué)習(xí)。課文重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子。，背誦喜歡的詩(shī)歌?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、出示課題，朗讀詩(shī)歌出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童