【正文】 下“意想不到的事情”（海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中，海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩行，肅立不動，我們收遺像時，像炸了營似的撲過來）為什么會發(fā)生這樣的事情？（因為海鷗和人一樣，也是有感情的，而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，感到傷心、難過。）（2）“過了一會兒，海鷗紛紛落地??”（抓“紛紛”“肅立不動”等詞體會海鷗對老人的尊敬、愛戴。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。學(xué)會6個會認(rèn)字，并能按要求進行詞語積累。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話?！弊穯枺鹤髡邽槭裁匆押诩紫x稱作“游俠”呢？小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。（3）從“音樂演奏會”中，體會作者的獨特感受：“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉４蠹腋魉酒渎?，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)難點：自由作文，提高自助寫作能力。（1）投影：“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。例如：以身許國，何事不可為?（宋。林則徐）祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。（4）交流三、習(xí)作審題：讀提示，明確寫作要求。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。2．進一步了解宋詞的有關(guān)知識。第一課時（《牧童》）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。教學(xué)過程：（一）介紹詩人，激發(fā)興趣 大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠?？誰知道“八仙”是哪八個人？（）今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。學(xué)生反饋并質(zhì)疑。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)避雨。）2．反饋：你讀懂了什么? 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思： 青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。4．全班齊讀此詩。4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。（教師適當(dāng)點撥抑揚頓挫）3．伴樂，全班一起誦讀全詩。4．用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那我們就一起來學(xué)習(xí)這首楊萬里寫的《舟過安仁》（板書課題）（二）自讀感知，理解詩句1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。（老師巡回指導(dǎo)）篙：撐船用的竹竿或者木桿。使風(fēng)：借助風(fēng)的力量。）（三）再讀感悟，以畫悟情1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學(xué)生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）5．匯報展示：用投影儀展示部分學(xué)生的畫，并讓學(xué)生加以解說。3．誦讀古詩。3．理解這首詞的意思。2．解題：“清平樂”是詞牌名，并不是題目?！按寰印辈攀沁@首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。4．且讀且點評，讀出韻律節(jié)奏。這里泛指南方方言。無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。3．學(xué)生配樂自由讀，邊讀邊悟。2．全班朗讀，注意表達思想感情。駱駝隊教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：（一）歌曲激情，解釋課題1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認(rèn)真聽注意歌詞。2．教師總結(jié)（三）初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： ① 借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。（四）深入感悟課文內(nèi)容, 體會作者思想感情 1．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷① 反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。② 同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事）（七）總結(jié)全文（課件出示書的封面）最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。4 有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時的感受。4 分小組討論，交流，作者回憶了童年時代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？ 5 全班匯報交流，師根據(jù)學(xué)生交流。五 課外延伸課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。教學(xué)課時：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會14個生字，會認(rèn)7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點，體會作者的思想感情。2．找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語。2．激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。五、開放拓展收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰的發(fā)現(xiàn)最有意義。教學(xué)重難點： 理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。3．用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。引導(dǎo)學(xué)生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。五、總結(jié)交流通過學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。二、初讀兒童詩，整體感知 1．自由讀詩，讀通順，讀流利。小組內(nèi)讀詩。3．學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。（六）拓展延伸 1．交流課前搜集的兒童詩。３、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達真情實感。并在活動中進一步提高交際與習(xí)作的能力。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)回顧，體驗童年情趣１、回顧學(xué)過的《冬陽２、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。２、班級交流最難忘的童年故事。２、開展童年故事會。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題“池塘邊的榕樹上，知了在??同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。２、組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體？”鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。２、把自己的童年趣事寫下來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評１、同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。）二、組內(nèi)評改三、佳作欣賞１、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。2．積累讀書方法。全班交流。二、日積月累1．自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。3．練習(xí)背誦。3．教師小結(jié)，結(jié)束本課時教學(xué)?！抖?童年?駱駝隊》、《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。配合本組專題，在課后安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際?習(xí)作”等多項訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的童年，把自己生活中難以忘懷的事、真實的感受說出來、寫下來，和同學(xué)一起分享；閱讀中外偉人、名家的童年故事（或勵志名言），開拓視野、增進了解、激勵自我。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。三、教學(xué)重難點通過讀書體會作者的思想感情。3．想象詩所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。，交流詩中描寫了一個怎樣的牧童。正音。），其他同學(xué)可閉起眼睛聽讀，想象畫面。我想，大家一定會記住這個牧童，記住他在風(fēng)中吹奏的曲子，讓我們再次齊讀這首詩，去感受田園生活的詩情畫意?！罢凇?，注意要讀翹舌音。（二）檢查自學(xué)，深入探討，正音，注意“篙、棹”兩個生字的讀音。），這兩個小男孩留給你怎樣的印象？你喜歡他們嗎？為什么？。（三）布置作業(yè)，延伸拓展背誦兩首詩。：詞原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時期，句的長短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。其他同學(xué)正音、評價，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個字在本課的讀音。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說著悄悄話。，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫面，看看他們各自在忙些什么？。四、改編歌曲，激發(fā)興趣：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩體，建議學(xué)生自己嘗試配樂演唱。五、總結(jié)談話，回歸整體：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。板書設(shè)計清平樂 村居（宋nɡ suō yī jī l239。1．笛弄晚風(fēng)三四聲。（）①放刁撒潑，蠻不講理。（）①怪不得。（）2．這三首詩都是敘事詩。（）4．“不脫蓑衣臥明月”是指牧童連衣服都來不及脫，倒下便睡，一直睡到月上中天。橫野：______________ 弄：_______________ 句意：_________________________________________。1．《牧童》《舟過安仁》《清平樂?村居》這三首古詩詞的作者依次是。讀詩句，我們似乎可以聽到_____________，帶著醉意在溪邊的茅屋里相互逗趣、取樂，看到他們的大兒子________________，半大的孩子______________，最小的孩子_______________，真是一幅一家老小其樂融融的鄉(xiāng)村生活圖。3．兒童疾走追黃碟，飛入菜花無處尋。描寫兒童有趣的生活：__________________________。不解藏蹤跡，浮萍一道開。②喜愛小孩的天真童趣。，抄寫喜歡的句子。2．教師多媒體課件。（出示課題，生齊讀課題。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。4．默讀課文。1．在四個片斷中，你覺得哪件事最有趣？ 2．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷① 反復(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。3．分小組合作學(xué)習(xí)后三個片斷從后三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。1．齊讀課文最后兩段。2．學(xué)完本課，你又學(xué)到了哪些寫作方法？板書設(shè)計6．冬陽o xi226。o zi shǎ sh236。 m238。 ji225。o）出來嚼（ju227。）鞋帶 倒（dǎo d224。i）有 重（ch239。）平歸還（hu225。ng）臨三、選字填空煤 媒（）炭（）介（）體（）礦 卸 御（）貨 防（）抵（）裝（）四、近義詞沉默（）侵犯（）安靜（）暖和（）充滿（）想念（）五、反義詞侵犯（）幼稚（）暖和（）清脆（）悅耳（）輕松（）六、搭配詞語，連上線。改為雙重否定句：駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物。（）7*祖父的園子一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。二、教學(xué)重難點體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。四、課時安排 1課時五、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。（三）、研讀課文，體驗情感１、學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！睆倪@幾句話中，你體會到了什么？⑵“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（4～15小節(jié)）：“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。u zh236。（）（）（）（）mi225。o zi shǎ sh236?；ㄩ_了，就像___________似的。要怎么樣，就怎么樣，都是________的。至于___________、___________、__________、__________，更是孩童的游戲了。3．解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。三、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)的教學(xué)掛圖?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。4．聯(lián)系整段話，反復(fù)朗讀，體會當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會，并討論交流不理解的問題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的成長過程中是否有類似的經(jīng)歷，進行大膽的想象和擴充，并帶著自己的感受有感情地朗讀這段話。]（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案