五年級語文下冊第二單元試卷分析-預覽頁
【正文】 了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學生一起練習字帖。（三）處理問題不鉆研，不深入。（四）習作跑題現(xiàn)象。這就是看到題目后，沒有進行謀篇的準備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。下面作具體剖析：本次試題體現(xiàn)了以下特點：題型多樣《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。對于答卷的失誤,主要源于學生的語文基不同。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。五年級上冊語文期中測試質量分析者臘小學王雅本學期的期中測試工作已經結束，從學生的答題情況可以得知：學生基礎知識還比較扎實，但閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習作的總體水平不很高。名人名言、格言、古詩詞、課文內容等有提及。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓練與嚴格的要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。第三篇：二年級語文下冊第二單元試卷分析二年級語文下冊第二單元試卷分析考試情況及分析：一、試卷分析及存在的問題：本張試卷題量適中，題型多樣，對第二單元的所有知識都考查到了，注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際的原則，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學生的語言素養(yǎng)。第三題為比一比再組詞，考察是學生對形近字的掌握情況，學生答的還不錯，但有個別同學組的詞過于牽強。第六題選詞填空。第八題為仿照例子寫句子。主要原因是會背不會寫，錯別字太多，還有幾名同學根本就會背，以后還要加強學生背誦和默寫方面的訓練。有的同學不知道從何下筆，從哪方面入手，還有的同學寫的太簡單，只有一兩句話。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，認真檢查，“不動筆墨不讀書”的習慣。這題跟第九題一樣平時較少見。習作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的難題。閱讀積累方面：學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習慣進行考察。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。整體來看，試卷題量較大，內容比較豐富，對學生知識點的考察比較全面，從學生對基礎知識的掌握到學生理解能力的提高再到作文水平，都進行了相應的考察，真實地了解了學生水平。本次參考人數為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。按要求改寫句子出現(xiàn)問題較多，如：忘加標點、漏字、漏題等。提高對學生書寫質量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。
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