【正文】 題體現(xiàn)了以下特點：題型多樣《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個知識點，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。（二）粗心大意的毛病還存在。第二篇：五年級語文上冊第二單元試卷分析五年級語文上冊第二單元測試質(zhì)量分析者臘小學(xué) 王雅一、試卷題型分析本次試卷題型分為：寫字；填詞；造句；按要求改寫句子；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀；習(xí)作。這方面應(yīng)加強訓(xùn)練。從這題看出學(xué)生在理解字、詞的意思時模糊。第一篇：五年級語文下冊第二單元試卷分析五年級語文下冊第二單元試卷分析建安學(xué)校 劉玉靜一：基本情況本次試卷是檢測學(xué)生對第二單元基礎(chǔ)知識和基本技能測試?！焙苊黠@是用詞不當，但學(xué)生只道是“飄蕩”都寫成了“漂蕩”。也就是說學(xué)生對知識的掌握沒有靈活性，不會靈活運用。對寫字要嚴格訓(xùn)練，本次試卷有三名同學(xué)生卷面不干凈。本學(xué)期以來，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則，加強書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。（四）習(xí)作跑題現(xiàn)象。下面作具體剖析：本次試題體現(xiàn)了以下特點：題型多樣《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。五年級上冊語文期中測試質(zhì)量分析者臘小學(xué)王雅本學(xué)期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。第三篇：二年級語文下冊第二單元試卷分析二年級語文下冊第二單元試卷分析考試情況及分析：一、試卷分析及存在的問題：本張試卷題量適中，題型多樣，對第二單元的所有知識都考查到了，注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活實際的原則，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學(xué)生的語言素養(yǎng)。第六題選詞填空。主要原因是會背不會寫，錯別字太多，還有幾名同學(xué)根本就會背，以后還要加強學(xué)生背誦和默寫方面的訓(xùn)練。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。這題跟第九題一樣平時較少見。閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進行考察。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。整體來看，試卷題量較大，內(nèi)容比較豐富，對學(xué)生知識點的考察比較全面，從學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平，都進行了相應(yīng)的考察，真實地了解了學(xué)生水平。按要求改寫句子出現(xiàn)問題較多，如：忘加標點、漏字、漏題等。