【正文】 長(zhǎng)的路要走,任重而道遠(yuǎn)。也正是這種壓力和教師的責(zé)任感始終激勵(lì)著我盡快的前進(jìn)和成長(zhǎng)。在這一年里，我擔(dān)任了一至五年級(jí)的體育教學(xué)工作，還擔(dān)任了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二、教學(xué)工作：一年的教育也是一年的學(xué)習(xí)，在教育孩子的同時(shí)也在教育自己，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)我也不忘學(xué)習(xí)。１、備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，并虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。２、上課。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。４、作業(yè)。作為一名青年教師，首先要學(xué)會(huì)自我反思。三、個(gè)人收獲：收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。如班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因有父母在外，一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不能好好養(yǎng)成，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于掙錢(qián)，無(wú)人管理等，這些孩子成了學(xué)困生。由于人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。不能用一把尺子來(lái)量所有的孩子。立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。在一年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，然而，由于急于求成，又缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，我的第一年是失敗的，這一年，對(duì)我來(lái)說(shuō)，有失敗的淚水，更有深刻的反思和思考。當(dāng)我一聽(tīng)說(shuō)“代班兼數(shù)學(xué)教學(xué)”時(shí)，心情一下子就繃緊了，怎么辦？從沒(méi)接觸過(guò)，實(shí)習(xí)時(shí)還帶的是小學(xué)體育教學(xué)，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。面對(duì)新教材，我都是一個(gè)0，雖然二年級(jí)的知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡(jiǎn)單知識(shí)，卻不那么簡(jiǎn)單。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。３、輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。因?yàn)榉此寄懿粩啻龠M(jìn)自我教學(xué)，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；反思使我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而探究出解決問(wèn)題的方法，并把它升華為自己的教育經(jīng)驗(yàn)，為我所用；反思還使我的專業(yè)能力包括教材的研究能力、處理教材能力、教學(xué)內(nèi)容的理解能力都得到了很大的提高。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。如班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因有父母在外，一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不能好好養(yǎng)成，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于掙錢(qián)，無(wú)人管理等，這些孩子成了學(xué)困生。由于人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。不能用一把尺子來(lái)量所有的孩子。我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。于是乎對(duì)我這個(gè)女兒疼愛(ài)有加，說(shuō)不上是“蜜罐養(yǎng)大的”，卻也算“糖碗里泡大的”了。然后我畢業(yè)了，不負(fù)眾望的工作了。計(jì)算機(jī)國(guó)家三級(jí)培訓(xùn)、俄語(yǔ)四級(jí)培訓(xùn)、研究生入學(xué)考試，時(shí)間似乎永遠(yuǎn)都不夠用一樣。工作之余，也想打開(kāi)呼瑪縣高中的郵箱，記下好的管理與教學(xué)方法，也記下自己的學(xué)習(xí)心得。成功需要付出，人生需要磨練，只要能夠做到干一行愛(ài)一行，任何崗位都可以做出成績(jī)。在管理班級(jí)方面，我有很多的不足，和家長(zhǎng)聯(lián)系的也不是很多，管理班級(jí)方法也存在著很多問(wèn)題，我也經(jīng)常咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們經(jīng)常幫助我，我有什么不會(huì)做的地方，經(jīng)常請(qǐng)教他們。第五篇：新教師成長(zhǎng)感悟在疼痛中體悟快樂(lè)—— 新教師成長(zhǎng)感悟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好。作為一名新教師，回顧自己走過(guò)的成長(zhǎng)之路，可以說(shuō)，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。然而當(dāng)真正的考驗(yàn)來(lái)臨時(shí)，我還是失敗了。開(kāi)始上課了，在平復(fù)了緊張的心情之后，我從容的應(yīng)對(duì)課堂，正當(dāng)我以為一切都正常進(jìn)行時(shí)，課件中超鏈接的內(nèi)容卻始終無(wú)法打開(kāi)，起初我假裝鎮(zhèn)定，想快速處理好，可試了幾次都事與愿違??頓時(shí)臺(tái)下一束束的目光如搜索機(jī)一般投在我的臉上，那眼神中夾雜著質(zhì)疑、鼓勵(lì)、更多的是焦急。事已至此，我當(dāng)即為學(xué)生做出了糾正。其次，作為教學(xué)者，一定讓在教學(xué)上努力做一個(gè)有心人，及時(shí)反思，以不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。我悄悄地仔細(xì)地比較了一下與師父?jìng)兊牟町悾核麄兪煜そ滩?，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，具有預(yù)見(jiàn)性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案；他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語(yǔ)言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)；他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來(lái)輕松，掌握起來(lái)也不感到困難。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén)，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。對(duì)人物形象進(jìn)行分析時(shí)，把琵琶女與文中的“我” 完全放在一起，讓學(xué)生在對(duì)比中參悟二人身上存在的共性，進(jìn)而讓他們準(zhǔn)確把握文中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的主旨，簡(jiǎn)潔明了，結(jié)構(gòu)清晰。當(dāng)然，那一次我雖然對(duì)課程內(nèi)容聽(tīng)得不多，但對(duì)于面對(duì)文本怎樣合理運(yùn)用教學(xué)方法有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這一系列的問(wèn)題時(shí)時(shí)困擾著我，為此我付出過(guò)、懷疑過(guò)、逃避過(guò)??而今天，走了這一路，我依然堅(jiān)持著。他畫(huà)的馬靈動(dòng)入神，似馳如飛，可期中考試，他的語(yǔ)文竟然才得了55分，全年級(jí)最低分啊。后來(lái)從同事那里了解到，他確實(shí)很少寫(xiě)作文，著實(shí)讓人頭疼。我失望的準(zhǔn)備離開(kāi)。你若完不成，我就讓你抄文言文。作文點(diǎn)評(píng)課上，我將自己的“文章”和大家的放在一起，我寫(xiě)的少，所以分?jǐn)?shù)最低，他比我多三行，我罰自己抄了文言文?？晌抑离m然他不在我班了，但感動(dòng)與真誠(chéng)依然，就在此祝愿他能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想吧。而且就算有我也首先用在了那些所謂的“刺頭”身上，對(duì)于連說(shuō)話都略帶羞澀的他根本就無(wú)暇投入關(guān)注。聯(lián)系家長(zhǎng)，叫他到辦公室寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)和初衷。真是天助我也。瞬間，電話那頭沉寂了，我知道他需要時(shí)間平復(fù)心情，就靜靜的等著，好長(zhǎng)時(shí)間之后我聽(tīng)到電話里面?zhèn)鱽?lái)嚶嚶的低聲哭泣，我緩緩口氣，趁機(jī)柔聲地說(shuō)道“你現(xiàn)在還要不要退學(xué)？”“不要”，他立即說(shuō)，“那上次這件事是老師錯(cuò)了？”我窮追不舍，“是我錯(cuò)了”他聲音低沉，我知道他真的明白了，但他必須學(xué)會(huì)道歉和感恩，于是我又說(shuō)道“你不覺(jué)得你應(yīng)該再給我說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”他沒(méi)想到我會(huì)提這個(gè)要求，停了兩秒，電話那頭傳來(lái)清晰的聲音“老師，對(duì)不起”“還有呢？”“謝謝你”。截至目前，他的成績(jī)始終在我班名列前茅，期末第一，月考第三。當(dāng)然，歷經(jīng)一年的洗禮與磨礪，我真正體會(huì)到了作為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，你必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，才能不斷提升，完善自