【正文】 自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。反思。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有舉一反三的能力。平時(shí)做到周前備課。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！這樣，我激勵(lì)著自己開(kāi)始了我的工作。薛 雷 廿里鋪中心小學(xué) 201178個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)薛 雷 廿里鋪中心小學(xué) 201178第三篇：新教師個(gè)人成長(zhǎng)感悟個(gè)人成長(zhǎng)感悟時(shí)間過(guò)得很快，眨眼間工作已經(jīng)年了，對(duì)于我這個(gè)剛畢業(yè)就踏入工作崗位的新教師感覺(jué)我是幸運(yùn)的，同時(shí)也感受到了很大的壓力。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。開(kāi)學(xué)初，我積極參加了市里和區(qū)里的教研活動(dòng)，按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。記得去年剛來(lái)學(xué)校時(shí)，我的心情不知道有多么緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校會(huì)讓我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？因?yàn)槲沂求w育類畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直來(lái)都是靠自己的腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的，所以挺擔(dān)心自己不能勝任。年輕是我們的優(yōu)點(diǎn),也是我們的缺點(diǎn),因?yàn)槟贻p,我們擁有希望,因?yàn)槟贻p,我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),這就需要在時(shí)間、空間上不斷地積累。還有,聽(tīng)課記錄是潦草的,寫下的隨想或符號(hào)是模糊的,因此聽(tīng)課后要整理聽(tīng)課記錄,而后將整個(gè)教學(xué)過(guò)程做一個(gè)完整的回顧,并反思授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn),揣摩他設(shè)計(jì)的意圖,換成自己該如何處理?！皩W(xué)不難,不厭卻難”,我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不厭其煩、不斷完善,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,并時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn),這樣,才能由合格走向優(yōu)秀,最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。只有具備廣泛而豐富的興趣愛(ài)好,才能熟悉學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、掌握學(xué)生的個(gè)性特征。具有良好心理素質(zhì)的教師能夠保持平靜的情緒,敏銳的頭腦,避免使學(xué)生心理上受到不良的刺激,同時(shí)能有效地組織教學(xué),把教師優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)潛移默化地投射到學(xué)生身上。這會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心,挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。和他們相處的這些日子里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到他們的純潔和善良，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到他們的愛(ài)。第一篇：新教師成長(zhǎng)感悟個(gè)人成長(zhǎng)我和孩子一起長(zhǎng)大 ——新教師成長(zhǎng)感悟光陰似箭,我走上三尺講臺(tái)已經(jīng)有一個(gè)月期了,在這段的時(shí)間里,在與學(xué)生接觸中,我揮灑了汗水,收獲了感動(dòng),也體驗(yàn)到了教書育人的快樂(lè)。在不知不覺(jué)中，我們成了難舍難分的好朋友，我成了他們的偶像，甚至成了他們家庭中的一員?！鄙斫讨赜谘越?一個(gè)好的教師應(yīng)有健康的價(jià)值觀,以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生,點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。比如學(xué)生來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題,千萬(wàn)不能因題目太簡(jiǎn)單或是講了許多遍學(xué)生還是不懂,有情緒上的不滿或是語(yǔ)言上的刺激行為。家長(zhǎng)會(huì)到了，借此機(jī)會(huì)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，向家長(zhǎng)展示良好的生活常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并抓住機(jī)會(huì)，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)和管理中去，不斷更新，不斷創(chuàng)新，使自己變得更加專業(yè)，更加有實(shí)力，家長(zhǎng)才會(huì)更信任你，才會(huì)更放心。具有廣博的興趣是教師創(chuàng)造性地完成教育工作的重要?jiǎng)恿?。學(xué)習(xí)就像逆水行舟,不進(jìn)則退,不管現(xiàn)在的你看起來(lái)有多么優(yōu)秀,如果不追求上進(jìn),也許十年、也許五年、甚至二到三年之后,你會(huì)成為井底之蛙,被學(xué)生拋棄、被學(xué)校拋棄、被社會(huì)拋棄。這樣的話增加了對(duì)指導(dǎo)教師的依賴,其結(jié)果是自己沒(méi)動(dòng)腦筋,不能形成獨(dú)立處理教材的能力。四、小結(jié)以上就是我的一些感悟,對(duì)于教學(xué)我們有很長(zhǎng)的路要走,任重而道遠(yuǎn)。在這一年里，我擔(dān)任了一至五年級(jí)的體育教學(xué)工作，還擔(dān)任了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。１、備課。２、上課。４、作業(yè)。三、個(gè)人收獲：收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。由于人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。當(dāng)我一聽(tīng)說(shuō)“代班兼數(shù)學(xué)教學(xué)”時(shí)，心情一下子就繃緊了，怎么辦？從沒(méi)接觸過(guò)，實(shí)習(xí)時(shí)還帶的是小學(xué)體育教學(xué)，完了！但是回頭一想，怕什么，我還年輕嘛，有什么不行的。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。由于人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。然后我畢業(yè)了，不負(fù)眾望的工作了。工作之余，也想打開(kāi)呼瑪縣高中的郵箱，記下好的管理與教學(xué)方法，也記下自己的學(xué)習(xí)心得。在管理班級(jí)方面，我有很多的不足，和家長(zhǎng)聯(lián)系的也不是很多，管理班級(jí)方法也存在著很多問(wèn)題，我也經(jīng)常咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們經(jīng)常幫助我，我有什么不會(huì)做的地方，經(jīng)常請(qǐng)教他們。作為一名新教師，回顧自己走過(guò)的成長(zhǎng)之路，可以說(shuō)，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。開(kāi)始上課了，在平復(fù)了緊張的心情之后，我從容的應(yīng)對(duì)課堂，正當(dāng)我以為一切都正常進(jìn)行時(shí)，課件中超鏈接的內(nèi)容卻始終無(wú)法打開(kāi)，起初我假裝鎮(zhèn)定，想快速處理好，可試了幾次都事與愿違??頓時(shí)臺(tái)下一束束的目光如搜索機(jī)一般投在我的臉上，那眼神中夾雜著質(zhì)疑、鼓勵(lì)、更多的是焦急。其次，作為教學(xué)者，一定讓在教學(xué)上努力做一個(gè)有心人，及時(shí)反思，以不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。當(dāng)然，那一次我雖然對(duì)課程內(nèi)容聽(tīng)得不多，但對(duì)于面對(duì)文本怎樣合理運(yùn)用教學(xué)方法有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。他畫的馬靈動(dòng)入神，似馳如飛，可期中考試，他的語(yǔ)文竟然才得了55分，全年級(jí)最低分啊。我失望的準(zhǔn)備離開(kāi)。作文點(diǎn)評(píng)課上，我將自己的“文章”和大家的放在一起，我寫的少，所以分?jǐn)?shù)最低，他比我多三行，我罰自己抄了文言文。而且就算有我也首先用在了那些所謂的“刺頭”身上，對(duì)于連說(shuō)話都略帶羞澀的他根本就無(wú)暇投入關(guān)注。真是天助我也。截至目前，他的成績(jī)始終在我班名列前茅，期末第一，月考第