【正文】 話：你們判斷得對不對呢？我們讓手中的畫面動起來。談話：誰能到前邊來指一指，小鳥原來在什么位置，現(xiàn)在在什么位置，它向什么方向平移了幾格？學生可能回答：①向前平移6格。學生拿出卡片操作，并在小組內(nèi)交流自己得出的結果。談話：這個點在平移前是鳥嘴的點（課件演示），那么它會平移到哪兒呢？（學生指出后，課件演示）平移后它還是鳥嘴的點，像這樣的兩個點，我們稱它們?yōu)樾▲B圖平移前后的一組對應點（板書：對應點）。談話：請拿出發(fā)給你們的第2頁紙，看一看，小房圖、金魚圖和火箭圖分別向哪個方向平移了幾格？（學生獨立完成填空，共同校對）談話：觀察這三組圖形，在平移前與平移后什么變了，什么沒變？小結：物體或圖形在平移后只是位置發(fā)生了變化，大小和形狀以及圖形自身的方向都沒有變。提問：誰愿意向大家介紹自己的畫法？學生中可能出現(xiàn)的畫法有：①先把三角形的三個頂點都向右平移6格，再將三個點連線。練習。這一內(nèi)容怎樣教？教到什么程度？本課教學設計對這一問題做了有益的嘗試和探索。教學平面圖形在方格紙上平移的格數(shù)，先讓學生觀察靜態(tài)畫面，出現(xiàn)不同的看法，形成認知沖突；再讓學生用實物圖形操作，然后用多媒體動態(tài)演示，從而使學生在認識上達成一致。平移和旋轉(zhuǎn)三年級教學設計3一、在玩中導入學習內(nèi)容——平移和旋轉(zhuǎn)你們玩過，小汽車、風車這些玩具嗎？說一說每種玩具的運動方式。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)” 。除了這些，想一想在生活中你還見過哪些平移或旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？和組內(nèi)的同學說一說。）我們認識了這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在請你閉上眼睛，靜靜地想一想怎樣的運動就是平移，（物體沿直線方向運動，其本身大小、形狀方向未發(fā)生變化）。指名表演。（學生做平移和旋轉(zhuǎn)的動作）從大家精彩的表演中我看到了你們每個人心中的平移和旋轉(zhuǎn)。（b）擰水龍頭時，水龍頭在做旋轉(zhuǎn)運動。（f）轉(zhuǎn)動方向盤時，方向盤在做旋轉(zhuǎn)運動?，F(xiàn)在把圖片向上平移2個格，該怎么做，自己移一移。（二）說一說過渡語：通過平移，圖片子由一個位置移動到了另一個位置。我們一起看一看同學們填的對不對？（三）填一填過渡語：如果讓你大家自己獨立看圖填空，你們會填嗎？（會）請同學們打開數(shù)學書第57頁自己獨立完成：填一填練習（教師巡視指導）指名訂正結果并用課件演示結果。）四、課堂小結：隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)這節(jié)課的學習即將結束，這節(jié)課你們學的高興嗎？為什么？認識了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的圖片，我們一起來看一看。師：它們的運動相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；師：而像旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是繞著一個固定的點或軸轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）做一做：要求學生做一個平移和旋轉(zhuǎn)的動作。學生動手操作?！咳⒂^察圖形，深化認識。（1）提問。判斷距離。（3）匯報?！浚ǘ┊嫵銎揭坪蟮膱D形。（3）教師巡視、對有困難的學生進行指導。（可以看某一個點，魚頭移過了幾格，小魚就平移了幾格，也可以看尾巴。多媒體演示三個點移動，再連接）畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。給于一定的時間。學會用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍世界，提高應用數(shù)學意識。提高典型的感知對象，引出平移現(xiàn)象。問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？提供更多更貼進學生生活的實例來豐富學生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。引導討論鐘擺的運動是不是旋轉(zhuǎn)。⑵想想做做2讓學生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學例題。想想做做4學生獨立完成后在組內(nèi)交流，互相評價。如果學生有不同的方法，只要正確、合理，都應給予充分的肯定。通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。請你看看它們是怎么運動的，你也可以一邊看，一邊跟著做做動作。像風車的葉片、蹺蹺板、直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針它們這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。（1）老師這兒還有一些物體運動時拍下來的圖片，請你先跟著模仿做圖片上的動作，一邊做，一邊想一想這個運動現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。一個物體在平移過程中，它向哪個方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來看的呢？（一）判斷平移的方向和距離感知平移的特征（1）你們看這里有一條熱帶魚，它就在做平移運動，（課件）我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實線圖形表示平移后的圖形。（都是向左平移了7格）我們再任意找一個點來數(shù)數(shù)吧，（就找這個點吧）你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小結：哦！熱帶魚的每個點、每個部分經(jīng)過的距離是一樣的，它們都向左平移了7格。交流。當然，有的同學抓住一條線或一個部分來看也是可以的。具體位置究竟怎樣確定呢？請你先試著畫一畫吧。結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教具準備課件、方格紙。今天我們就一起來學習“平移和旋轉(zhuǎn)”。平移就是物體沿著直線移動。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎？如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？移一移。你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。老師想送給你們一條小船。（二）拓展練習：完成第20頁“你知道嗎”。通過教學，反思如下：從生活實際出發(fā)，從學生已有的認識和經(jīng)驗出來，來學平移與旋轉(zhuǎn)，使學生接受知識更容易、更輕松。課堂中讓學生積極參與，體驗成功的樂趣。首先是觀察平移圖，找到平移方向與平移了幾格，經(jīng)過教師的引導，全體學生都能很好的掌握，但畫出平移圖時，問題較多。而且面對考試，試題的難易的不確定性決定了教師在這一塊必須要拓展訓練，其花費的時間和精力是很多的。學情分析：平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸，是結合實例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點，學生在第二課時還將進一步學習圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。讓學生在直觀操作中，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念非常的重要，可借助學生身邊豐富、有趣的實例，借助多媒體課件的操作演示，用自己的語言和動作來描述，讓學生初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓學生體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教學重點：正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！慷⒆灾鲗W習：觀察：在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運動畫面，今天符老師就給大家?guī)砹艘恍銈兿肟磫?？（想）老師有個小小的要求，就是希望同學們在認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考：它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎？你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎？（好）下面請同學們仔細觀察。創(chuàng)設情景引起學生的學習興趣，通過演示和打手勢活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。）板書：平移旋轉(zhuǎn)試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。首尾呼應：我們再回到游樂場，看看這些游樂項目的運動分別屬于什么運動現(xiàn)象？（課件出示游樂場）【設計意圖：通過看一看、說一說、演一演等環(huán)節(jié)的設置，學生用不同的感官，全方位的接收了關于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的信息，加深了對知識的理解。相同：物體在平移或旋轉(zhuǎn)時，圖形大小、形狀不變，位置變了?！堪鍟O計：擴展資料：三年級平移和旋轉(zhuǎn)教學設計三年級平移和旋轉(zhuǎn)教學設計三年級平移和旋轉(zhuǎn)教學設計1教學目標：通過觀察實例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w運動時的錄像。（5）小結：像火車、滑梯、纜車這樣的運動叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、研究平移下面我們要重點來研究平移現(xiàn)象。誰愿意帶著大家一起來數(shù)一數(shù)熱帶魚的尾巴向左平移了幾格呢？（請一生上屏幕數(shù)：尾巴也是經(jīng)過了7格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了幾格呢？請你在你的紙上數(shù)一數(shù)吧?，F(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移1格，熱帶魚的各個部分怎么樣？（跟著向左平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格，整個這條熱帶魚呢？（也跟著向左平移了1格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了1格，這條熱帶魚呢？（也跟著向左平移了1格），好，就這樣往左平移，現(xiàn)在熱帶魚的嘴巴向左平移了7格，熱帶魚怎么樣？（也跟著向左平移了7格）想通了嗎？剛才判斷這條熱帶魚向左平移4格（或其它）的同學想通了嗎？判斷平移的方向和距離（1）小房子平移圖下面還有一座小房子，你會看它向哪邊平移了幾格嗎？你準備怎么看呢？請你自己先在紙上數(shù)一數(shù)，填一填吧。你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1個點嗎？怎么數(shù)了一個點向上平移了4格，你就知道火箭向上平移了4格呢？（多問幾位學生）哦，大家發(fā)現(xiàn)要知道火箭向上平移了幾格，我們只要抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應的點向上平移了幾格，我們就可以知道火箭向上平移了幾格。）這個三角形大致移到什么地方，請在你的紙上指一指。（肯定學生的多種畫法）三年級平移和旋轉(zhuǎn)教學設計2教學目標：目標：通過學生對生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教學中的活動和分類，讓學生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎上，促使學生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。教學難點：平移具體方法的指導。二、講授新知看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)師：在我們生活中，許多事物都處在運動之中。（課件演示）。做一做平移和旋轉(zhuǎn)的動作師：同學們想親身體驗一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎？請大家起立，先向左平移一步，向右平移一步，原地慢慢地轉(zhuǎn)一圈。（板書：對應點、對應邊）從這里我們就發(fā)現(xiàn)：數(shù)一個圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個圖形中間的格數(shù)。同學們，你能開動腦筋運用今天學過的平移和旋轉(zhuǎn)的知識設計出更漂亮的圖案嗎？下節(jié)課我們一起來設計美麗的圖案。但是在表述現(xiàn)象時還是不清楚。平移的距離是這節(jié)課的難點，但是學生很難想出要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。新課程指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。當然也有許多的不足之處，課堂練習鞏固較少，練習設計的層次性不夠強等。總之，學生在有趣的活動中綜合運用了所學知識，充分體現(xiàn)新課程所提倡的課堂的綜合性，實踐性。教學重難點：形成平移和旋轉(zhuǎn)的概念；會找圖形平移的距離。（學生演示）同學們的動作真漂亮。演示它的運動方式。像摩天輪、轉(zhuǎn)椅這樣的運動叫做旋轉(zhuǎn)。再來演示摩天輪的運動，演示轉(zhuǎn)椅的運功，它們是怎樣轉(zhuǎn)的？（繞著中心點或軸轉(zhuǎn)動）請同學們當當小小設計師給平移和旋轉(zhuǎn)分別設計一個表示符號。非常好！老師這里有一組現(xiàn)象請同學們判斷這些運動是平移還是旋轉(zhuǎn)。生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象非常多我們就先找到這里，接下來我們來親身體驗平移和旋轉(zhuǎn)。在平移的過程中什么沒變？什么變了？（方向沒變，位置變了）和老師一起做：體驗旋轉(zhuǎn)，伸出你的小手，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈。天氣轉(zhuǎn)暖了，老師準備了一條船，請同學們?nèi)ビ魏纯疵利惖拇汗?。通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？提供更多更貼進學生生活的實例來豐富學生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。引導討論鐘擺的運動是不是旋轉(zhuǎn)。⑵想想做做2讓學生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學例題。想想做做4學生獨立完成后在組內(nèi)交流，互相評價。如果學生有不同的方法，只要正確、合理，都應給予充分的肯定。請兩個小朋友和老師一起玩一玩。（板書課題）自讀課文第五頁，那么我們選一副簡單的圖案由易到難研究它是通過怎樣的簡單圖形，怎樣旋轉(zhuǎn)而成的，請仔細觀察。師：從圖形B到圖形C是如何變換的？圖形A到圖形C呢？同學們，我們可以說圖形A繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)180176。：圖形的變換方式，過程，師總結。師：七巧板的變換是多樣的，圖中所展示的僅是其中的一種。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動三年級平移和旋轉(zhuǎn)教學設計6教學內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學下冊第27頁內(nèi)容及第28頁“練一練”2題。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式，認識平移和旋轉(zhuǎn)對發(fā)展學生的空間觀念有重要作用。教學目標：結合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學難點：結合實際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點。出示課本的主題圖。在邊做邊說中加深對概念的理解。學生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點，大家來判斷。】四、達標檢測：練一練2題。六、課堂小結：師：老師送給同學們一頂博士帽，希望同學們長大后都能成為一名小博士，用你們學到的知識去建設我們偉大的祖國。結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。認一認國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點是什么？平移都是沿直線運動的。大家來判斷。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。，體會運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單實際問題。談話：（同時出示4個靜態(tài)的畫面）這幾種游樂項目的運動方式相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比畫比畫。講解：像纜車、小火車和青蛙跳等三個游樂項目，都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；像觀纜車這一游樂項目，運動方式稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。提問：我們先來看看這幾幅圖，你能說出哪些物體的運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？再問：日常生活中，你還見過哪些物體的運動方式是平移，哪些物體的運動方式是旋轉(zhuǎn)？學生交流。（邊敘述邊出示小兔搬家圖）看，來了三只——小兔子?！钡诙恍⊥米诱f：“不對，向右平移了5格。（2）動手實踐，理解平