【正文】 化。學(xué)生制作展評(píng)全班家居展覽會(huì)，互動(dòng)交流，為最好的作品投票不，評(píng)選出集體獎(jiǎng)和家具設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。第6課 節(jié)節(jié)蟲一、教材分析本課屬于“”領(lǐng)域。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用生活中的廢舊物制作節(jié)節(jié)蟲。剪子、膠水或強(qiáng)力膠、刻刀、細(xì)繩、小飾物。討論內(nèi)容：（1）結(jié)合資料談?wù)劰?jié)節(jié)蟲的制作要點(diǎn)：有幾部分組成？有什么特點(diǎn)？節(jié)節(jié)蟲的主要結(jié)構(gòu)： 頭部、身體??特點(diǎn)：身體是一節(jié)一節(jié)的，由粗變細(xì)，頭上有觸角爬行??（2）你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節(jié)節(jié)蟲嗎？組織學(xué)生欣賞作品（1）作品利用什么材料制作的？（2）哪些地方有創(chuàng)新表現(xiàn)？提作業(yè)要求利用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作一個(gè)富有想像力的節(jié)節(jié)蟲。課后記很多孩子都不會(huì)引線、穿物品這種簡單的技能，在一定程度上影響了制作本作品的效果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)吊飾。七、教學(xué)過程組織教學(xué)組織學(xué)生觀察吊飾作品，激發(fā)制作興趣。④分析結(jié)構(gòu)。裝飾部分：吊飾的關(guān)鍵部位，使吊飾美觀漂亮。討論：準(zhǔn)備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內(nèi)容。展示作品集體布臵教室，請(qǐng)各小組將作品懸掛起來展示。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，歌曲導(dǎo)課。特別是板書將漢字進(jìn)行形象化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點(diǎn)，為引入下階段學(xué)習(xí)打下伏筆）二、觀察回憶、表演感受出示范畫，觀察回憶：（1）、洗澡時(shí)，除了有水滴和泡泡，還有什么用品？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出洗澡時(shí)的用品。（找一男一女學(xué)生表演洗澡的動(dòng)作，學(xué)生欣賞）你平時(shí)和誰一起洗澡呢？(爸爸、媽媽??)誰來表演爸爸媽媽的洗澡動(dòng)作？（學(xué)生表演）出示范畫，小結(jié)洗澡動(dòng)作。）三、欣賞聯(lián)想、擴(kuò)展思維小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動(dòng)物怎么洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓?jiān)趺聪丛鑶?？（欣賞熊貓洗澡錄像）它洗澡的動(dòng)作多像我們呀，我們用擬人的手法表現(xiàn)它洗澡。大膽評(píng)述 畫的內(nèi)容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？暢想自己的構(gòu)思 小朋友表現(xiàn)了不同的洗澡場景，畫的很漂亮，想象很豐富，表現(xiàn) 了自己對(duì)洗澡的感受和想象。學(xué)生創(chuàng)作，教師參與小組創(chuàng)作，并及時(shí)指導(dǎo)。七、親情作業(yè)，兒歌延伸 讀《洗澡》兒歌，布臵特殊作業(yè)：夏天到了，我們要勤洗澡，講衛(wèi)生，老師留一份特殊作業(yè)：今天晚上和爸爸媽媽一起洗個(gè)澡，洗澡時(shí)給他們“搓后背，洗腳丫”，晚上舒舒服服洗個(gè)澡，明天精精神神上學(xué)來。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。七、教學(xué)過程激趣同學(xué)們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島，這個(gè)小島就是小人國。板書課題：假如我是巨人（2）播放多媒體課件：出現(xiàn)一個(gè)“巨人”和小人國城門。欣賞學(xué)生作品分析教材作品，讓學(xué)生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。課后記也許有的學(xué)生畫的不是很好，但他們結(jié)合畫面講的故事卻很生動(dòng)。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們?cè)谘芯恐破椒ê鸵唤M舞蹈動(dòng)態(tài)造型。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、德育滲透學(xué)會(huì)用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣。②研究這些頭飾是怎么做的？可以動(dòng)手拆開來進(jìn)行研究。懂得充分利用身邊現(xiàn)成的資源，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。二、教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動(dòng)物的特征，以及寄托人們美好的愿望。初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。七、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（1）“老師在動(dòng)物園里給幾種動(dòng)物拍了照片，你們想不想看？” 出示課件：書中六種藝術(shù)作品的動(dòng)物原型。學(xué)習(xí)新課（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然界中的動(dòng)物與藝術(shù)作品中的動(dòng)物對(duì)比。（2）幫助學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。（結(jié)合自己帶來的照片和實(shí)物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術(shù)作品中的動(dòng)物形象。① 設(shè)問：用不同的藝術(shù)表現(xiàn)同一種動(dòng)物，它們給你的感受一樣嗎？② 設(shè)問：這些藝術(shù)作品在生活中什么用處？通過分析、比較，談藝術(shù)品中的動(dòng)物具有功能性特點(diǎn)，如裝飾環(huán)境，傳遞感情，鎮(zhèn)宅辟邪等。實(shí)踐活動(dòng) 和學(xué)生一起表演。② 小結(jié)：人借藝術(shù)作品中的動(dòng)物傳遞情感，抒發(fā)感情。這捷克我給他們補(bǔ)充了許多有代表性的藝術(shù)作品，希望他們能開闊眼界，拓展思路。在前幾冊(cè)教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。導(dǎo)入新課（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？（2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據(jù)圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。企鵝：身體橢圓，嘴尖??提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動(dòng)物特征。提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？ 討論：媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上??布臵作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。2．操作領(lǐng)域：大膽想象創(chuàng)作，用彩筆勾畫出怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：范例圖片，繪畫工具，多媒體課件。這節(jié)課我就帶大家走進(jìn)怪獸的世界。這個(gè)怪獸是誰呢？（2）希臘神話中的獅身人面像、喀麥拉。教師出示龍（看課件）還有一種怪獸最能代表中國。誰能用剛才的方法變一只怪獸出來呀？學(xué)生組合怪獸。只留了一只眼睛。（5）這是怪獸嗎?現(xiàn)在呢?發(fā)生了哪些變化？ 看這只怪獸，用了哪些創(chuàng)造方法。（2）勾畫輪廓，可以邊畫邊添加。作業(yè)要求：用彩筆勾畫出你心中的怪獸，大膽想象，讓其形象奇特，出人意料。把自己的作品給別人看看，同時(shí)也欣賞別人的作品。他們從喜愛的收集，從接觸到熟悉，從只言片語到侃侃而談，這些寶貝正帶著他們悄悄走入收藏的小天地。二、教學(xué)目標(biāo)通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊(cè)大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化與裝飾。六、材料準(zhǔn)備收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計(jì)用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。教學(xué)重點(diǎn)：了解昆蟲的構(gòu)造、特點(diǎn)，自編故事，嘗試創(chuàng)作連環(huán)畫。教學(xué)過程：一、興趣導(dǎo)入：出示小青蟲的圖片。小青蟲為了找它的媽媽，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還遇到了很多昆蟲，都有誰呢？老師這兒有兩條謎語，請(qǐng)小朋友們來猜猜它們是誰：細(xì)細(xì)身體長又長，四面旗幟背身上，眼睛大大照前方，專除害蟲本領(lǐng)大。b、出示螳螂的圖片。師：昆蟲的世界神秘博大，剛才我們畫的昆蟲只是其中一小部分，想了解更多的昆蟲嗎？走，讓我們走進(jìn)昆蟲王國去看一看！課件流動(dòng)展示昆蟲圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞。師：請(qǐng)兩位小朋友來向大家介紹一下你知道的昆蟲，好嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹一些昆蟲的形態(tài)和生活習(xí)性等知識(shí)。a、出示竹節(jié)蟲圖片。b、出示獨(dú)角仙的圖片。有人喜歡斗獨(dú)角仙，便將它們抓來飼養(yǎng)?，F(xiàn)在，小朋友們一定很關(guān)心小青蟲到底有沒有找到媽媽了沒有，那就讓我們一起來看完這個(gè)故事吧！課件播放：小青蟲從好伙伴小螞蟻那里得知，每個(gè)動(dòng)物都有媽媽，那自己的媽媽在哪里呢？小青蟲決定去尋找媽媽，一路上它遇到了很多動(dòng)物和昆蟲，可它們都不知道小青蟲的媽媽是誰，大家很想幫助小青蟲，它們聽說屎殼郎爺爺學(xué)問多，便一起去問屎殼郎爺爺，屎殼郎爺爺聽了以后，笑著對(duì)小青蟲說：“你的媽媽就是那美麗的蝴蝶啊，在花叢中準(zhǔn)能找到它！”小青蟲便來到了花叢中，果然看見一只美麗的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的問：“你知道我的媽媽是誰嗎？”蝴蝶笑著抱起小青蟲對(duì)它說：“傻孩子，我就是你的媽媽??！”小青蟲高興極了，大聲喊道：“媽媽、媽媽，我可找到你了！可是為什么我和你長得不一樣呢？”蝴蝶媽媽說：“那是因?yàn)槟氵€小啊，等你長大了，就和媽媽一樣了。師：這種用連續(xù)的畫面來講述故事的形式就叫連環(huán)畫。五、小結(jié)，展評(píng)作品。六、拓展延伸。提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。重點(diǎn)：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力，滲透人文精神。c)加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。）觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。１、介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？?qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。作業(yè)展示板。營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段展示示范作品并導(dǎo)入課題師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？生：…師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請(qǐng)看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6）蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來看一看自己喜歡的圖案。多種形式的排列重疊的形狀請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？整理和收拾繪畫工具教學(xué)后記：, 鮮艷的包裝紙課 型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課 時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆、圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 教學(xué)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)安排繪制一張包裝紙，第二課時(shí)用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個(gè)手提包）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段：生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”三、發(fā)展階段：１、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時(shí)可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）２、學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥]有規(guī)律？怎樣排列的？ 展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以３、學(xué)生獨(dú)立制作作品。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。（三）評(píng)價(jià)階段教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。八、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻―――（二）提出問題（1）這是一個(gè)什么場景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）(三)引出課題：除了在運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種