【正文】 桃花、燕子” 在春天里的姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒的興趣。幼兒會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，從而激發(fā)了幼兒觀察大自然的興趣。三、活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入活動(dòng)很久很久以前，人類不懂得怎么種植作物和養(yǎng)家禽和家畜。小黃狗把稻子沾在身上，和其他動(dòng)物穿過(guò)水流，終于把稻子送到了人間。理解兒歌內(nèi)容，感受媽媽的辛苦偉大，并說(shuō)說(shuō)自己的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，光碟、：一、導(dǎo)入電教顯示，讓幼兒觀看音樂(lè)兒歌《媽媽您歇歇吧》，引起幼兒的興趣。(留有懸念，給幼兒提供表述的機(jī)會(huì)。)結(jié)合掛圖教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事的好習(xí)慣。能說(shuō)一句或一段完整的話。積極參與討論，能聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)的理解和體驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一個(gè)神秘的客人，大家一起歡迎他出場(chǎng)——（出示驢子手偶，并配歡快音樂(lè)）喜歡它嗎？為什么？ 小結(jié)：他是一頭快樂(lè)的驢。人上架人，重疊成各種形式，是體操、雜技表演項(xiàng)目之一。你能把后三幅圖的內(nèi)容，完整的說(shuō)一遍嗎？（要求幼兒完整的講述。⑵指名幼兒到前面講述故事。五、結(jié)束部分孩子們組成小小合唱團(tuán)，表演歌曲《歌唱春天》六、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將能使心情變好的方法，告訴給你的家人或好朋友，與他們一起分享快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物卡片、掛圖 活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入：《春天在哪里》二、教學(xué)過(guò)程：春天來(lái)了,天氣變暖和了，在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們可愛(ài)極了，農(nóng)場(chǎng)里可熱鬧了，原來(lái)他們 要 舉行動(dòng)物唱歌比賽咱們?nèi)タ匆豢窗桑?。幼兒猜想多種辦法。引導(dǎo)幼兒看圖片，找聲音。你們真棒?、軞w納總結(jié)：汪汪、喔喔、呱呱”這些詞叫做象聲詞?？梢砸龑?dǎo)幼兒以接龍方式，進(jìn)行訪編。？誰(shuí)給小土屋點(diǎn)亮了燈？為什么說(shuō)它給小土屋點(diǎn)亮燈呢？？為什么它來(lái)織窗簾呢？？它為什么要銜來(lái)花草？？（）它們幫小鼴鼠做了什么事?？，感受動(dòng)物之間相互幫助的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，通過(guò)游戲活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人發(fā)言，通過(guò)游戲活動(dòng)初步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣?！耙粓?chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)正在場(chǎng)地進(jìn)行著，瞧！賽場(chǎng)上正在舉行什么比賽呢？出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察，并自由講述圖片上的內(nèi)容。教師出示”跑“、”蹬“、”踢“等漢字，再將漢字分別放在相應(yīng)的圖片動(dòng)作旁。四、進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)”足“字旁漢字的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)《屈原的故事》的圖片、錄音機(jī)、磁帶。（聽(tīng)錄音，整體欣賞故事。他做了什么？你知道屈原為什么投江嗎？。師：關(guān)于《屈原的故事》，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起來(lái)試著看圖片講述故事。五、開(kāi)展游戲活動(dòng)：我會(huì)教師指”跑“字，幼兒說(shuō)：”跑、跑、跑，我會(huì)跑。播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。這樣的夏天美嗎？有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎？出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。5好玩嗎？接下來(lái)有更好玩的呢，我們剛才做的動(dòng)作太簡(jiǎn)單了，接下來(lái)我給小朋友一個(gè)任務(wù)。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書。活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程與指導(dǎo)重點(diǎn)導(dǎo)入 今天老師請(qǐng)來(lái)了很多水果寶寶和我們玩猜謎語(yǔ)的游戲，??活動(dòng)目標(biāo)理解謎面內(nèi)容，猜出謎底。PPT課件。教師念謎面，請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面和謎目猜謎底①?gòu)潖澢粭l藤，②身穿綠衣裳，片片綠葉遮滿棚，肚里水汪汪，串串鈴鐺藤上掛，生的子兒多，鈴鐺不響酸又甜。（4）簡(jiǎn)單讓幼兒了解謎語(yǔ)構(gòu)成有三大要素。（5）活動(dòng)總結(jié)今天我們的水果寶寶和小朋友們都玩累了，那我們先去休息一會(huì)，客人老師再見(jiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備小黃傘、天氣圖片、教學(xué)掛圖 活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入出示事物“小黃傘” 問(wèn)：這是什么？它是什么顏色？小朋友用過(guò)傘嗎？什么時(shí)候用的？除了用到雨傘外，還會(huì)用到什么呢？幼兒回答：這是傘，是黃色的，用過(guò)傘，雨天用的，除了用到雨傘外，還會(huì)用到雨衣，草帽等。）理解故事第二段，提問(wèn)：?珍珍看到天上有一道白光閃過(guò)那是什么呢？?當(dāng)珍珍聽(tīng)到轟隆隆的聲音時(shí)，她以為打雷了，結(jié)果是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音呢？（天上有一道白光閃過(guò)，那是閃電。)理解故事最后一段，提問(wèn)：?珍珍等了好久的雨，最后下了嗎？?珍珍打開(kāi)黃色的小雨傘在雨中做了什么事？她開(kāi)心嗎？（下雨了。五、出示圖片，讓幼兒知道下雨前的一些特征。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。明白做事情只有不驕傲，認(rèn)真努力，堅(jiān)持到底才能把事情做好。故事視頻動(dòng)畫短片、音樂(lè)等。教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說(shuō)，采用先看在說(shuō)，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。也許你懂條件并不好，但是只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功的。分角色讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演，表演結(jié)束后提問(wèn)并總結(jié)故事的寓意?？傊?，我認(rèn)為這次語(yǔ)言活動(dòng)已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計(jì)中會(huì)加以改正，努力讓自己的專業(yè)知識(shí)更加成熟、完善?；顒?dòng)重點(diǎn)：在觀察圖片和教師的提問(wèn)中，嘗試說(shuō)出小動(dòng)物的話語(yǔ)，并用簡(jiǎn)短的句子描述動(dòng)物過(guò)冬的方式。活動(dòng)過(guò)程：一、教師邊指圖講述散文，幼兒傾聽(tīng)并感受散文的優(yōu)美。二、鼓勵(lì)幼兒回憶散文中小動(dòng)物說(shuō)的話。教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇優(yōu)美的散文吧!感受一下散文的優(yōu)美。①教師：小熊美美地睡一覺(jué)是什么樣子的呢?(讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文的優(yōu)美。好像彎彎的鐮刀等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。好像彎彎的鐮刀等。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船?！痹瓉?lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。提升能力。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。請(qǐng)幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。講評(píng)記錄卡。