【正文】 守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，讓祖國(guó)的花朵飽含著生機(jī)，期待著怒放的那一天。在實(shí)施過(guò)程中，可以以活動(dòng)為平臺(tái)，以體驗(yàn)為目標(biāo)，以評(píng)價(jià)為激勵(lì)，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、和諧的德育新境界。實(shí)效性是指實(shí)施的可行性和實(shí)施效果的目的性,是指工作中能實(shí)事求是，量力而行，所做的事具有可行性和可操作性，實(shí)施的方法必須具有顯著的效果。主題班會(huì)課是圍繞一定主題舉行的班級(jí)集體成員的全體會(huì)議，是班級(jí)教育活動(dòng)的重要形式，也是加強(qiáng)德育的重要陣地，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。是有機(jī)的聯(lián)系，是有效的手段。課題研究遇到的問題 目前的班會(huì)課普遍存在不夠重視的狀況。1．聯(lián)結(jié)——認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論。2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三個(gè)基本觀點(diǎn)①知識(shí)觀，在具體問題中，知識(shí)需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造，盡管我們賦予了知識(shí)一定的外在形式，但知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外，因?yàn)槲覀儗?duì)知識(shí)的理解只能基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)；②學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者；③學(xué)生觀，教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，得以推廣，促進(jìn)學(xué)區(qū)或者學(xué)校的德育管理。因此，本課題的研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。在本課題中，我們努力探索，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)形式，來(lái)提高活動(dòng)的效率，達(dá)到預(yù)期的教育目的。與學(xué)校特色活動(dòng)相結(jié)合，如結(jié)合學(xué)校一年一度的紅領(lǐng)巾讀書節(jié)、紅領(lǐng)巾科技節(jié)、紅領(lǐng)巾藝術(shù)月等開展相關(guān)主題活動(dòng)。研究在主題班隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施與開展中，對(duì)班主任或中隊(duì)輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織以及學(xué)生在活動(dòng)中受益的的程度，系列化的好處。2）班隊(duì)主題活動(dòng)實(shí)效性的評(píng)價(jià)方法的研究。在全校教師和家長(zhǎng)范圍內(nèi)發(fā)放調(diào)查問卷，收集對(duì)班隊(duì)會(huì)形式和內(nèi)容的建議，在研究起始階段向重點(diǎn)研究班學(xué)生發(fā)放問卷,并整理出調(diào)查報(bào)告。.觀察法：為了客觀全面地了解課題對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)掌握學(xué)生出現(xiàn)的問題，我們要求課題組成員做好觀察隨筆，每周上交一次。：從我校班隊(duì)會(huì)開展現(xiàn)狀出發(fā)，按年級(jí)高低提出每學(xué)年應(yīng)側(cè)重的主題，制定具體計(jì)劃，課題組成員要按計(jì)劃所制定的措施行動(dòng)，注意資料的收集和整理。四、課題研究步驟：課題研究準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備（2011年5月——8月）（——）制訂課題實(shí)施方案，繼續(xù)完善課題的論證。選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)。在系列主題班會(huì)的實(shí)施中注重發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，解決問題，完成課題階段性小結(jié)，分析課例。課題組成員每人交一篇論文或班隊(duì)會(huì)創(chuàng)新體會(huì)。5）組織班隊(duì)會(huì)觀摩，分年段一月一次。（2013年1月～2013年10月）將研究資料進(jìn)行分析、總結(jié)，寫結(jié)題報(bào)告，編輯《教師隨筆集》 《家長(zhǎng)隨筆集》 《教師論文集》《主題隊(duì)會(huì)集錦》等并向全校和全鎮(zhèn)推廣。一）在調(diào)查研究方面：通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)班隊(duì)主題活動(dòng)的有效開展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。新課程改革將素質(zhì)教育推向深入，同時(shí)也影響著德育教育的創(chuàng)新與發(fā)展。沒有的高效的班隊(duì)主題活動(dòng)就從根本上降低了學(xué)校德育教育的影響力。如今，一批批熱愛讀書，熱愛科技，能歌善舞，能寫會(huì)畫的孩子脫穎而出，他們?cè)诟骷?jí)各類比賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。按照世界衛(wèi)生組織的定義，一個(gè)現(xiàn)代人的健康標(biāo)志：應(yīng)是生理上的健康和心理上的健康的統(tǒng)一。德育教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,綜合國(guó)力的增強(qiáng),國(guó)際地位的提高,社會(huì)對(duì)人才的需求量越來(lái)越大,要求也越來(lái)越高。隨著事物的變化和發(fā)展，學(xué)生也是在不斷成長(zhǎng)之中的。無(wú)論是主題的確立、素材的收集，還是活動(dòng)的主持、個(gè)人的發(fā)言都要讓學(xué)生參與到班會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程中去，一方面從參與中鍛煉了能力、學(xué)到了知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生從參與的過(guò)程中受到啟發(fā)、誘導(dǎo)或激勵(lì)，并促其從內(nèi)心深處受到感悟，并主動(dòng)作出行為與思想上的轉(zhuǎn)變，從而提高活動(dòng)的實(shí)際效果。自兩課題申報(bào)以來(lái)，我校積極組織教師開展了相應(yīng)的主題班隊(duì)活動(dòng)研究工作，試圖在班隊(duì)活動(dòng)中，不改變?cè)袝r(shí)間、班級(jí)、教師設(shè)置的情況下，實(shí)施主題活動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種有效的實(shí)踐，體驗(yàn)機(jī)會(huì)，形成多邊互動(dòng)的教育機(jī)制，激發(fā)學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)的興趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特征。家校聯(lián)系，形成合力。四）在評(píng)價(jià)管理上評(píng)價(jià)管理，是班隊(duì)主題活動(dòng)發(fā)揮作用的前提。堅(jiān)持“貼進(jìn)實(shí)際、貼近生活、貼進(jìn)未成人”的原則，把社會(huì)要求的道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，形成反映并滿足學(xué)生道德發(fā)展需要，引導(dǎo)兒童熱愛生活、參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人的具體活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。遵循主體性原則，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造良好的教育心理氛圍，讓學(xué)生自主參與、自主體驗(yàn)。合理、有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段?；顒?dòng)圓滿完成，目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)得到 真切豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣，確立正確的思想觀念和道德價(jià)值取向。中隊(duì)主題會(huì)觀摩研討活動(dòng)以往，我們的班隊(duì)活動(dòng)大多被擠占，班隊(duì)活動(dòng)不能正常開展。使優(yōu)秀和骨干教師在學(xué)校中起到示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)班隊(duì)主題活動(dòng)的有效開展。任何教師不得用任何理由擠占班隊(duì)課！并隨時(shí)檢查，保證班隊(duì)課的正常使用。尤其是低年級(jí)的班隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員包辦代替多，學(xué)生基本充當(dāng)聽眾角色；高年級(jí)則放得太多，教師指導(dǎo)還不夠到位。需要加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)。新中國(guó)成立以來(lái)，特別是經(jīng)過(guò)30多年的改革開放，包括新疆在內(nèi)的少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安定、民族團(tuán)結(jié)，這充分證明：各民族只有同呼吸、共命運(yùn)、心連心，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，才能最終完成中華民族的偉大復(fù)興。5”事件，是以熱比婭為首的境內(nèi)外“三股勢(shì)力”，有預(yù)謀、有組織地打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件，目的就在于破壞祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。所以，民族團(tuán)結(jié)教育要從娃娃抓起，就要從小學(xué)生最基本的民族意識(shí)、民族情結(jié)、民族知識(shí)抓起。無(wú)論從學(xué)生還是老師的情況看，我校都屬于多個(gè)民族雜居的學(xué)校。因此我校有研究此項(xiàng)課題的基礎(chǔ)和背景。”1994中共中央印發(fā)了《愛國(guó)主義實(shí)施剛要》，明確指出，“不論是在漢族地區(qū)還是少數(shù)民族地區(qū)，都要加強(qiáng)馬克思主義 2 的民族觀、宗教觀和黨的民族政策、宗教政策的教育，大力宣傳各族人民為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一作出的不懈努力和歷史貢獻(xiàn)。2001年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)國(guó)情教育”，“要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。三、課題研究的內(nèi)容目標(biāo)及方法 內(nèi)容：新疆除漢族外主要的12個(gè)少數(shù)民族的文化習(xí)俗等。并能把這些好的做法傳遞給家長(zhǎng)，進(jìn)而影響周圍的居民做好民族團(tuán)結(jié)工作。方法文獻(xiàn)法運(yùn)用文獻(xiàn)法搜集相關(guān)資料調(diào)查研究法運(yùn)用調(diào)查法來(lái)了解學(xué)校學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)資料搜集、整理，為研究提供第一線可靠的事實(shí)依據(jù)。組建課題研究的課題小組。第二階段：2010年8月—2012年7月學(xué)生收集資料、交流資料編著校本教材，開設(shè)校本課程組織開展主題教育加大宣傳、學(xué)科滲透，開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)開展民族團(tuán)結(jié)教育一家親活動(dòng) 第三階段：2012年8月—12月整理過(guò)程性研究資料，形成班級(jí)各具特色的研究成果。在這一過(guò)程中，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)是促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑，抓住重點(diǎn)，突出特色是民族團(tuán)結(jié)教育針對(duì)性和實(shí)效性的必然要求。先后制定了“民族教育制度”、“少數(shù)民族學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度”、“教師民族常識(shí)培訓(xùn)制度”，開展了“愛心、責(zé)任心、事業(yè)心”的師德師風(fēng)活動(dòng)，形成了“連建、連動(dòng)、連新”的長(zhǎng)效機(jī)制。確定了除漢族外新疆主要的12個(gè)少數(shù)民族的文化習(xí)俗即為教學(xué)內(nèi)容。除此之外，學(xué)校還開設(shè)了校本課程選修課：《口語(yǔ)交際。途徑四：創(chuàng)設(shè)氛圍，寓民族團(tuán)結(jié)教育于校園文化之中學(xué)校不僅在校園內(nèi)張貼固定民族知識(shí)專版，還在每班門前張貼了民族研究標(biāo)識(shí)牌。途徑六：真情互動(dòng)，寓民族團(tuán)結(jié)教育于細(xì)節(jié)之處我校借助各種節(jié)日來(lái)臨之際，師生之間相互祝福，開展節(jié)日拜訪、送溫暖活動(dòng)。其次，還建立少數(shù)民族學(xué)生檔案。通過(guò)開展展板評(píng)比、匯報(bào)課、知識(shí)競(jìng)賽等形式的活動(dòng)，學(xué)生的班集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，有了良好的伙伴關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的改良，創(chuàng)造了良好的校園文化氛圍。更重要的是對(duì)祖國(guó)大家庭的概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以點(diǎn)帶面，將民族團(tuán)結(jié)教育的成效輻射到了社會(huì)的各個(gè)層面，不僅讓家長(zhǎng)觀摩了民族團(tuán)結(jié)教育的成果，而且先后接受了市級(jí)、州級(jí)、自治區(qū)級(jí)各級(jí)各類人員的觀摩，2011年我校在全市率先成為昌吉市創(chuàng)模工作的示范點(diǎn)，2011年5月27日，昌吉州教育工會(huì)在我校召開了民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。2012年10月在二六工舉辦的昌吉市民族運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校二百多名學(xué)生展示了民族舞蹈。事實(shí)證明：我校開展民族研究、民族團(tuán)結(jié)教育是成功的。積極探討把德育與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合，民族團(tuán)結(jié)教育與愛國(guó)主義教育、精神文明教育相結(jié)合的途徑。總之，在今后的工作中我們將不斷探索，鞏固成果，開辟新的途徑。汲取歷代春暉名師的教育思想與實(shí)踐精華，一種以健全學(xué)生人格為目標(biāo)，以情感培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑，以學(xué)生主體性活動(dòng)為載體，著眼于學(xué)生心靈改造和品格建塑的德育模式應(yīng)運(yùn)而生了。因此，必須加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作。生活德育的理念。脫離生活的道德和品德必將導(dǎo)致道德和品德的抽象化、客體化，脫離了生活去培養(yǎng)人的品德也必將使這種培養(yǎng)因?yàn)槭チ松畹囊劳卸饔谔摽?、無(wú)效?；顒?dòng)是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的必由之路，學(xué)生主體活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)知、情感、行為發(fā)展的基礎(chǔ)。并得到經(jīng)亨頤教育思想研究專家張彬教授、周恩來(lái)生前衛(wèi)士高振普將軍、鄧穎超生前秘書趙煒女士、周恩來(lái)侄孫周國(guó)鎮(zhèn)教授的指導(dǎo)，在總課題負(fù)責(zé)人潘守理校長(zhǎng)的主持之下進(jìn)行。⑵通過(guò)實(shí)施全方位、多層次的學(xué)校德育，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成和健全人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，毛澤東同志所說(shuō)的：“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人”是道德人格追求的最高目標(biāo)。四、實(shí)施過(guò)程：（一）開展“知周學(xué)周”活動(dòng)，實(shí)施理想人格激勵(lì)教育的探索。周恩來(lái)總理的崇高人格魅力，源于他堅(jiān)定的共產(chǎn)主義政治信仰。這一階段的主要目的是使學(xué)生了解了周恩來(lái)所處的時(shí)代背景，熟悉了周總理的生平，為他的革命事跡所感動(dòng)，激發(fā)了敬佩、仰慕之情。這一階段要非常重視學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的自我修養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)周恩來(lái)的品格，逐漸形成籠統(tǒng)的理想，在個(gè)別的場(chǎng)合能把理想和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這一階段的教育活動(dòng)為我們春暉學(xué)子中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為共產(chǎn)主義者奠定了一定的基礎(chǔ)。并不斷汲取周恩來(lái)同志偉大的人格力量，把周恩來(lái)的理想人格內(nèi)化到自身的精神世界中去，最后外顯為 “為中華之崛起”的實(shí)際行動(dòng)。各班的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)做到五個(gè)結(jié)合：即與形勢(shì)教育相結(jié)合、與日常教育相結(jié)合、與行為規(guī)范教育相結(jié)合、與班團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合、與校史校情教育相結(jié)合。爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)的成效正越來(lái)越多的外顯為全校師生為“為中華崛起”而讀書、育人的具體行動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心行動(dòng)。到五、六十年代已形成了肩挑鋪蓋米袋，腳穿草鞋布履、長(zhǎng)途跋涉來(lái)校上學(xué)的“草鞋精神”、“霉干菜精神”。為了使學(xué)生對(duì)春暉的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活條件、辦學(xué)特色有更強(qiáng)烈的認(rèn)同，我們以多渠道，多方式地與結(jié)對(duì)扶貧學(xué)?！╉?biāo)闹小X南鄉(xiāng)中加強(qiáng)聯(lián)系，組織學(xué)生或參觀訪問，或結(jié)對(duì)助學(xué)，或相互座談，以增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的意識(shí)。近年來(lái)，學(xué)校又把建設(shè)健康、高雅的“宿舍文化”作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓。早在一百多年前，馬克思就把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合視為“全面發(fā)展人的唯一方法”。學(xué)校校把加強(qiáng)勞動(dòng)教育作為實(shí)施淬礪教育的主要載體。學(xué)生在生產(chǎn)勞動(dòng)中品嘗了艱辛，磨練了意志，凈化了靈魂，逐漸養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)人民的思想情感和珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，全體行政人員積極參與。二是狠抓校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)，情感道德的熏陶。學(xué)校櫥窗的宣傳窗常常更新，它傳遞著校園新的亮點(diǎn)，折射出師生豐富多彩的生活。堅(jiān)持升旗制度。健全逐層逐級(jí)的評(píng)價(jià)體系，以及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，政教處逐期進(jìn)行學(xué)風(fēng)、行為、習(xí)慣活動(dòng)、班級(jí)文化特色進(jìn)行評(píng)比。班班有特色，班班創(chuàng)特色。抓好思想品德課的教學(xué)，在全面落實(shí)小學(xué)德育教學(xué)大綱，開齊開全小學(xué)思想品德課，配備專職教師的基礎(chǔ)上，采用未成年人喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。在未成年人中積極開展拒絕邪教崇尚科學(xué)的活動(dòng)，學(xué)校舉行了千人簽字儀式，讓學(xué)生從小就愛科學(xué)、講科學(xué)，不讓迷信思想侵入未成年人的大腦，并開展故事大賽，科學(xué)進(jìn)步的思想根植于孩子的心田，科學(xué)的種子在孩子們心中萌芽。對(duì)學(xué)生廣泛進(jìn)行安全法律常識(shí)教育，使他們有自我保護(hù)、自我防范意識(shí)。在綠園區(qū)迎奧運(yùn)演講比賽中，獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。而且讓他們親自去家長(zhǎng)工作的攤位、工作的場(chǎng)所，感受一天的工作，并調(diào)查一天的收入，使他們真正懂得了做生意的辛苦，賺錢不容易，今后一定要厲行節(jié)約，決不浪費(fèi)。五、家庭、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)式教育與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，實(shí)施教育育人的共贏。向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀家教方法，推薦值得孩子們看的電影、電視節(jié)目，指導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)提高育人水平?！皭劾暇蠢闲￡?duì)”，由學(xué)區(qū)內(nèi)的同學(xué)調(diào)查小區(qū)的孤寡老人，幫助打掃衛(wèi)生，陪老人聊天、散步。將課題融入我們的日常工作當(dāng)中，才能將我們的課題研究落到實(shí)處。我校師生為來(lái)自災(zāi)區(qū)的孩子過(guò)“特殊的生日”，《吉林日?qǐng)?bào)》、《綠園之聲》分別給予報(bào)道