地理教師應(yīng)具備師德修養(yǎng)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)一絲不茍、因材施教，作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí)，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。我說(shuō)：道德也是力量，人格、理想、感情都可以產(chǎn)生力量?？傊?，師德大討論使我獲益匪淺，我將以人民教師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己，成為一個(gè)品德高尚的人。（愛(ài)崗敬業(yè)）是我們從事教育活動(dòng)的動(dòng)力和根本。師愛(ài)的關(guān)鍵看就是（尊重學(xué)生，把學(xué)生 看成和我們一樣平等的主體，和學(xué)生打交道的過(guò)程，就是我們互相尊重、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。（為人師表和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神）是教師良好道德素質(zhì)的直接體現(xiàn)。談?wù)勀銓?duì)新時(shí)期“師德”內(nèi)涵的理解。作為教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？答：（1）、良好的道德素質(zhì)（2）、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)（3）、良好的心理素質(zhì)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗鯓蛹訌?qiáng)師德修養(yǎng)。魯迅曾提出，偉大人格的最重要的就是（誠(chéng)）。（文明禮貌）、（助人為樂(lè)）、（愛(ài)護(hù)公物）、（保護(hù)環(huán)境）和（遵紀(jì)守法）是對(duì)公民最根本的社會(huì)公德要求。作為一名教師，怎樣做到事事、處處、時(shí)時(shí)為人師表？ 答：（1）促進(jìn)教師的自我完善（2）規(guī)范自己的行為（3）純化社會(huì)風(fēng)氣 13歲的女學(xué)生徐某在讀六年級(jí)二期，因?yàn)閷懥艘环鈶賽?ài)信給同班14歲的男學(xué)生李某，被班主任劉某收繳了，老師讀了這信以后，狠狠地教育了這兩位學(xué)生，打了李某兩個(gè)耳光，并通知家長(zhǎng)帶回家，宣布開(kāi)除這兩位學(xué)生，致使這兩位學(xué)生輟學(xué)。（尊重職業(yè)）、（尊重自己所從事的教育事業(yè)）是教師敬業(yè)精神的首要標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)教師必備的、最基本的心態(tài)。對(duì)于一個(gè)教師而言。（3）養(yǎng)成良好的工作與生活習(xí)慣。作為教師，我們?nèi)绾胃形蚪處熉殬I(yè)的幸福？答：在敬業(yè)中感悟教師職業(yè)的幸福：（1）教師職業(yè)孕育著自由的快樂(lè)（2）教師職業(yè)飽含著創(chuàng)造的幸福（3）學(xué)生是教師生命發(fā)展與延伸。我們倡導(dǎo)愛(ài)生如人，愛(ài)生如生，愛(ài)生如子，愛(ài)生如友，愛(ài)生如己。簡(jiǎn)述師愛(ài)的表現(xiàn)、作用。答：師愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的了解與鼓勵(lì)要尊重、相信、和理解學(xué)生教師工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”嚴(yán)格要求是師愛(ài)的特殊表現(xiàn)。如果對(duì)“尖子生”的成績(jī)和榮譽(yù)過(guò)分贊揚(yáng)、寵愛(ài)有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過(guò)失表現(xiàn)的冷若冰霜、嚴(yán)加批評(píng)。（課堂教學(xué)）是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是教師職業(yè)道德實(shí)踐的主要陣地。二、簡(jiǎn)答題?？迫谓處熢鯓討?yīng)對(duì)或處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件？答、：在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，將促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展與情意人格發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充分挖掘其中的教育因素，努力做到科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一在教學(xué)方式、方法的選擇與運(yùn)用上，以有利用學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生發(fā)展為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體性。怎樣才算是一個(gè)富有教育機(jī)智的人？教學(xué)過(guò)程中教師的教育機(jī)智主要有那些表現(xiàn)？ 答：一個(gè)富有機(jī)智的人，（1）具有敏感的能力，能從間接的線索來(lái)理解他人內(nèi)心的思想、感情和愿望。百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德是關(guān)鍵。使我們愧對(duì)“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)，也使我們意識(shí)到再鑄師魂乃當(dāng)務(wù)之急。記得教育家羅素曾說(shuō)過(guò)，“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分的自由的發(fā)展”。三、無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂社會(huì)主義的教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。作為教師，教給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。在與學(xué)生的交往中，應(yīng)充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，能以平等民主的態(tài)度處理學(xué)生問(wèn)題，敢于負(fù)責(zé)、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，富于同情心和正義感，才能以心動(dòng)人，以情育人，要用“信任”這把鑰匙，打開(kāi)學(xué)生“真情”的大門。教師的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)處處都對(duì)正處成長(zhǎng)期的學(xué)生起著潛移默化的影響。要以人民教師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己，成為一個(gè)品德高尚的人。師德的表現(xiàn)是多方面的：一﹑愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是師德的思想基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，雖然在工作中我們沒(méi)有美麗的光環(huán)照耀，甚至被遺忘。唯有愛(ài)，教師才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，才能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心”。”這是我的教育觀和思想觀。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。真誠(chéng)的師愛(ài)必須是高尚的嚴(yán)格的、熱情的、體貼入微的，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。三、“以德為本，身正為范”要求自己。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象教師除了言傳,更要身教。因此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致。四、深廣的專業(yè)理論知識(shí)和技能?！缎１窘萄小?、《教學(xué)與管理》等理論書(shū)籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。積極利用上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。個(gè)人的發(fā)展需要目標(biāo)的引領(lǐng)，學(xué)校的發(fā)展也是建立在一個(gè)健康、科學(xué)的規(guī)劃之上的。如果學(xué)生沒(méi)有在中小學(xué)得到足以一生受用的生涯規(guī)劃概念，教師應(yīng)負(fù)責(zé)任。寫作過(guò)程就是研究、梳理、總結(jié)、提高的過(guò)程，也是通過(guò)文字，宣傳自己的教育理念，與同行和讀者交流思想，擴(kuò)大影響，獲得社會(huì)認(rèn)
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