【正文】 第一課我和昆蟲教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。(展示部分昆蟲)提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。(4)看書第第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。(8)欣賞優(yōu)秀作品。(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動(dòng)。教學(xué)反思：第二課奇妙的爬行教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)觀察、分析生活中點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的象創(chuàng)作能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。學(xué)習(xí)材料：關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲)的標(biāo)本，動(dòng)畫、作業(yè)紙。思考：①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎?②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?③它們給你們帶來什么樣的美感?④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比一比哪個(gè)組畫得又大又美。6．分工合作：小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個(gè)人如何分工? 7．小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思：第三課奇妙的小鬧鐘教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)通過欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)習(xí)材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘?shù)?。出課題：漂亮的小鐘表二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表?引導(dǎo)學(xué)生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點(diǎn)。小結(jié)：你喜歡鐘表嗎?為什么?布置作業(yè)：課后還可以用多種形式來設(shè)計(jì)小鐘表。難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。教學(xué)反思：第五課小花飾教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法o(2)在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手能力，從中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂趣o2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：(1)在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活習(xí)興趣，使學(xué)生形成意圖的能力。學(xué)習(xí)材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教師出示一件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學(xué)生觀察并思考一個(gè)問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?(2)學(xué)生觀察、議論并發(fā)言。(3)教師肯定學(xué)生的回答內(nèi)容，并告訴學(xué)生我們今天就來學(xué)習(xí)這與小花飾有關(guān)的的內(nèi)容。同時(shí)請學(xué)生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論。③教師與學(xué)生一起研討，并拆開一個(gè)早巳準(zhǔn)備好的小花飾，讓學(xué)生非常直觀地看到 這個(gè)小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發(fā)學(xué)生對其他小花飾制作方法的思 考與研究。5．展示、講評(píng)作業(yè)(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。(2)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)材料：學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團(tuán)花，有條件的地方還可將剪好的團(tuán)花進(jìn)行染色，自創(chuàng)多種效果。創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。(分組發(fā)已做好的不同折法、剪法的團(tuán)花。同學(xué)之間互相合作，解決制作團(tuán)花所碰到的問題。教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。教學(xué)反思：第七課我們身邊的痕跡教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。學(xué)習(xí)材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。4．組織活動(dòng)。(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時(shí)帶回教室。(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。(2)通過學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)過程：組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。學(xué)生發(fā)表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。應(yīng)會(huì)：用泥設(shè)計(jì)、制作文字和日用以表達(dá)自己的興趣、愛好。學(xué)習(xí)材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。(1)分組討論：教師布置學(xué)生研究一組資料：從動(dòng)物園、植物園拍攝介紹動(dòng)、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標(biāo)牌、名片等。(5)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，教師輔導(dǎo)。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)。難點(diǎn)：觀察、分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。(1)提問式導(dǎo)入：想不想對舞蹈有進(jìn)一步的了解?(2)將全班分兩大組，(一大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國民族舞蹈。繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。知識(shí)和能力：通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。二、學(xué)情分析通過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這群剛剛進(jìn)入小學(xué)一年的孩子已經(jīng)掌握了小 學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫冊、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、導(dǎo)入新課：教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)：讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。五、作業(yè)評(píng)比教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)彩泥世界歡樂多種類 技巧 想法第五課 奇妙的電話機(jī)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)導(dǎo)入課題實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?把人的臉通過夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。討論交流“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。三、總結(jié)大家設(shè)計(jì)巧妙，看出來同學(xué)們都是非常愛動(dòng)腦筋的，希望大家今后能將自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到生活中去，給更多的人帶來方便。選材的使用及色彩的調(diào)配。（師動(dòng)手去掉其衣裳）師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。師補(bǔ)充：在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。四、課后拓展 運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。作業(yè)完成，學(xué)生自評(píng)，他評(píng)，教師總結(jié)。把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。老師小結(jié)：對有道理的方法都給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。請學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？五、收拾與整理請同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。了解對稱圖形帶給人們的一般感受。組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。四、收拾與整理將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。三、展示作品小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別同學(xué)對全班小結(jié)。六、板書設(shè)計(jì)對印的圖形對印的方法 制作圖像第九課 蜻蜓飛飛教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。腹部較長，上面有很多不同的花紋。欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？”四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰畫的故事最特別，最好。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑形象。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料 教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)階段欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？學(xué)生分組討論交流，教師小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強(qiáng)烈。）三、發(fā)展階段小朋友，你們在畫的時(shí)候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。三、欣賞、評(píng)價(jià)你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)板書設(shè)計(jì)畫出你的想象最喜歡的東西 內(nèi)容 展現(xiàn)第十一課 兒歌變畫教學(xué)目標(biāo)：能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。欣賞教科書上的兒歌繪畫作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌配畫的畫面構(gòu)圖及色彩。圖畫除了可以為兒歌配畫歪，還可以為什么配畫？嘗試為故事配畫、古詩配畫。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上）新授：（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。板書設(shè)計(jì)巧用瓶蓋廢物利用 種類 用途第十三課 回家的路上教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課導(dǎo)入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？新授：（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？（2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結(jié)：對，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？學(xué)生討論教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。五、拓展嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)材料帶來的美感。一問才知道，原來今天是她的生日，平時(shí)是與爸爸,媽媽和朋友在家里過的，可是今天還得上學(xué)，怎么辦那?說道這兒,巧了,我們今天的美術(shù)課剛好講到《今日的菜單》[板書課題：1今日的菜單]何不就讓我們一起為()過一個(gè)有趣的生日呢？大家說可不可以呢？[板書：一個(gè)大的問號(hào)“？”]（生：可以。師：下面我們就來看看我們買些什么樣的菜？（、水果類和肉蛋類的給學(xué)生觀察各種菜的特點(diǎn)。我們就可以先用我們美術(shù)表現(xiàn)的形式將菜肴設(shè)計(jì)出來啊。那我們現(xiàn)在的三個(gè)大組分別為我們的三個(gè)智囊團(tuán)。大家有沒有勝利的信心呢？（生：有——）（2）、課件出示大師作品及一些菜名標(biāo)簽。師生互動(dòng)觀看大師作品。b、注意合作小組中三個(gè)人的合理分工：一個(gè)人負(fù)責(zé)菜式設(shè)計(jì)，一個(gè)人負(fù)責(zé)碗碟的設(shè)計(jì)，另一個(gè)人則負(fù)責(zé)菜名標(biāo)簽的設(shè)計(jì)。（2）、學(xué)生制作，第一大組用彩泥捏出菜式；第二大組用繪畫的辦法表現(xiàn)菜式；第三大組的同學(xué)用剪紙的方法來創(chuàng)作。[老師將黑板上的問號(hào)換成感嘆號(hào)“！”] 老師選取學(xué)生設(shè)計(jì)的任意的菜肴讓學(xué)生欣賞，并問孩子設(shè)計(jì)的意圖：說說為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)菜肴？（2）、請學(xué)生代表來評(píng)選出自己這一組的“金點(diǎn)子菜式”。板書設(shè)計(jì)做一道拿手菜 最喜歡的菜 食材 做法