【正文】 (5分鐘)②、評畫(3分鐘)請同學上臺評析。兩人合作設計制作，老師巡回輔導作業(yè)。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏，粘，卷，揉，搓，揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型能力。師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。五、作品展示，角色表演小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和審美意識，增強自我表現(xiàn)的能力。請學生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞。激發(fā)學生的學習興趣。(本節(jié)課畫草圖，下節(jié)課涂顏色)九、教學評價：請優(yōu)秀作業(yè)的同學上臺展示作業(yè)供師生欣賞。二、講評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點?？隙ó嫷煤玫耐瑢W同時鼓勵后進生。教學重點，難點：制作”猴子上樹”的方法，設計新穎，裝飾有趣。將老師分發(fā)的信封拆開，各隊分工自學。討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西學生答后，課件(2)：想象要求。作業(yè)賞析，讓學生了解裝飾時要注意的一些問題。評出各隊優(yōu)秀作品，學生介紹自己的作品。教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。二、做個泥人 試一試師生一起隨意捏個外形。師主同做”小泥人的體*”。并用課件展示。教師引導學生從泥人的動態(tài)，細節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。指名介紹，評價作品。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎 生：好！2，小組交流，組內表演舞蹈。師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來?。∩耗?！播放音樂，學生繼續(xù)作畫。第二篇：湘版 小學美術二年級上冊全冊教案第一課影子大王（一）教學目標：增強自我情感流露及對事物的好奇心。能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。教 學 過 程導入：一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。二、請每個小組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。六、讓學生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。八、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。讓學生作簡單總結本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。本課是帶學生到操場上參與美術活動，教學目標基本達到，增強學生情感的流露和對事物的好奇心。在操場上，學生們分組進行創(chuàng)作，并對影子的輪廓進行了設計，添加花紋，變成一個新的藝術形象，學生們在玩中學，學中玩，體現(xiàn)了快樂教學的原則。教學重點：對線條的認識。教學過程：一、游戲導入師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！“變魔術”，往地上灑水。師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？生思考回答師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！生小組合作作畫三、小結教學反思：教學中我體會最深的是我們的教學內容發(fā)生了根本的變化，原來許多繪畫基礎知識不是很明顯地擺在課本中，而是滲透到課本教學的各個活動之中，美術課不再是以繪畫為 3主的內容，而是綜合繪畫、手工、制作、活動、游戲等內容進行混合編排，學生在活動中學，在學中玩，目的是讓學生們在愉快輕松喜悅的氣氛中學到知識，體現(xiàn)了課改的有關精神。培養(yǎng)學生的觀察能力以及概括能力，激發(fā)學生的學習興趣。每個人都有不同的眉毛如粗和細，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。四、學生作業(yè)把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。不足之處，沒有強調學生五官的畫法的多樣性，因此學生的思路沒有得到拓寬。提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？小結：這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚光大。紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪三、學生作業(yè)布置根據(jù)自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。不足之處，部分學生外形勾畫不來。教學重點：信息卡的制作方法和步驟 教學難點：信息卡的獨創(chuàng)性與個性表達教學準備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學過程一、演示導入課題老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？小結：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？二、上新課說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。（2）文字：主要指信息卡的內容。如果是紅色調你會用哪些色彩？欣賞各種不同類型的信息卡。在美術室上課，幾個學生學具沒有帶齊，不過美術室有備用卡紙，同時采用的是以小組協(xié)助，培養(yǎng)了學生互幫互助的精神，學生在制作信息卡的過程中，還算認真。能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。繪畫表現(xiàn)時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現(xiàn)，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區(qū)別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。對于學生色彩的運用上大部分學生還是沒有放開?。ǘ?本課是手工制作，搓紙條、團紙團然后組成一個昆蟲。在創(chuàng)設情境中，教師準備的范圖還是不夠大。第五課 神鳥變樹教材分析臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。教學目標：培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。教學重點：學生欣賞圖片，構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。教學過程（一）導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。（五）發(fā)展創(chuàng)造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。七、評價過程引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調真實感受，鼓勵實話實說。教學反思：本節(jié)課是繪畫課，課前分發(fā)上節(jié)課做好的學生作品，實施了獎勵！這節(jié)課成效不錯，但完成率降低了，有的學生畫沒有及時的完成，說要帶回去畫。（能力）在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。二、講授新課。下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發(fā)言學生作畫，教師巡視輔導。四、板書設計：聽聽畫畫節(jié)奏快節(jié)奏慢形（點線面）線條起伏大線條起伏小色鮮艷豐富（對比色）柔和（調和色）教學反思：這節(jié)課課件準備很精美，學生們也很認真進行繪畫，通過聽聲音學生們進行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對課本上的圖片上的畫的學生偏多，總體上是上課效果有達到一點吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學過程中，一些學生還是會跑來跑去的影響大家。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學生體會并認識在繪畫中多個點狀相似的形疏密排列、組合可構成美觀有趣的圖畫。能增強熱愛生活的情感和環(huán)境保護的意識教學重點：滲透點的基礎知識。提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。四、作業(yè)展示反饋評價出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。（3）身體像小小黑豆教學反思：猜謎激趣的游戲形式讓孩子沒們輕松自然地進入學習情景，創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)孩子們的學習興趣，但創(chuàng)作中出現(xiàn)個別學生的作業(yè)里小蝌蚪像排隊似的，比較呆板，故在今后的教學中，應加入小蝌蚪的生活習性的強調，比如三五一群。第八課 神奇的小畫冊教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試二、探究小畫冊的制作方法看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。你可以將自己的小畫冊的第4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。三、根據(jù)同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。下一節(jié)學生們是繼續(xù)制作，主要是把你的小故事編的說出來。第九課 大嘴巴教學目標 ：通過本課教學，培養(yǎng)學生自學能力。教學準備： 教師 — 示范作品、方形彩色紙學生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學過程：第一課時一、導入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進行對話導入，學生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。設計意圖：通過這種方法引導學生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進行自主學習。即可獨立完成，也可以合作進行。通過多種評價方式培養(yǎng)學生的審美意識與審美能力。五、小結清理衛(wèi)生（）小結（）設計意圖： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并從多方面對學生活動過程進行評價。（如：小狗、桌子、衣服等）三、學生制作四、課堂小結評選優(yōu)秀作品放藝術角展出。教學目標：第十課 童話屋1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。教學難點：房子形狀的設計及粘貼過程中通過顏色區(qū)分房子的結構。3．制作方法（5分鐘）①．欣賞師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設計的房子漂不漂亮。c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區(qū)分不同的部分，注意整潔。貼完后貼到前面展版上。學生們少部分才有進行合作，大部分學生都運用自己制作的形式，速度變慢了。添畫部分沒有講出了，遺漏了好多的知識點。教學難點：滾動靈活。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環(huán)等）這些能滾動的東西都是什么形狀的？（圓形）對。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。瞧他滾動得多有意思??！我們也來做一個會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會滾動的小精靈二、體驗探索下面和老師一起來做一個小精靈好嗎？首先做什么？請學生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準備剪貼一個太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用黃色貼出太陽的臉。（拆分范品，欣賞討論制作方法）你準備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢？用什么材料制作？（學生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發(fā)。四展示評價展示，請放到講臺前的展示臺上。真不錯！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。因此，在今后應該要讓學生們抓緊時間完成，做到高質高效。反思二：學生在制作搖滾小精靈時，速度普遍偏慢，我是倡議以兩人合作的，但是有大部分的學生，沒有合作，導致速度慢。第十二課紅燈停 綠燈行教學目標：，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。我們上學放學，都要經(jīng)過這些地方。板書課題：紅燈停 綠燈行（二）過馬路二、欣賞感受 出示小朋友畫的畫。三、自主表現(xiàn)你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？指導要點：盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具，可畫出現(xiàn)實生活中沒有的交通工具。：紅燈停綠燈行；人和車，靠右行過街要走斑馬線；紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情教學反思：本節(jié)課在時間的安排上不合理，過多的占用了講評的時間，導致本課的教學任務沒有完成。培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。但是結果學生在自評方面聲音太小了，其他學生的注意力沒有集中，教學效果還是不太好，同時我犯了一個錯誤。教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。教師巡視指導鼓勵。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。教師通過板書重點點出方法可以是揉、捏、搓、粘接等多種方法，做一個動物形象。教師通過復習舊課，學生們通過回憶知道了、揉、搓、捏、接的方法，并運用到這節(jié)課上。本課我然學生們課前回去就想想編一個故事說給板上的其他學生聽。我還多給些機會給學生們，鼓勵學生踴躍的講故事。能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。二、欣賞感受學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。四、自主表現(xiàn)創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。第二課時，我讓學生們自主表現(xiàn)，通過回憶、創(chuàng)作一幅自己喜愛的兒童畫，不足之處是可以讓學生在多媒體室的，效果可能會更好，令我感到意外的是學生們通過欣賞兒童畫，在第二課時可以回憶的畫出來，并且自家有創(chuàng)作！今后應該多帶學生去多媒體室的，提高學生的眼力。教學難點：如何正確使用水彩顏料。在學生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調配示范一下：在調色盤里放一點水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調色盤里調勻，調色時可用1——2種顏色。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。課題： 變化無窮的線條課時：1課時教學目標：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線的關系，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。教學過程： 一、導入線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表現(xiàn)作者的風格