【正文】 關資料啟發(fā)學生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機?！痹O計方法分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個超現(xiàn)實的房間問題：“它是一個沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發(fā)的。”三、學生創(chuàng)作四、展示作品以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。板書設計奇妙的電話機款式 顏色 作用第六課 花花衣教學目標：用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。二、發(fā)展階段師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：將穿上花花衣的容器擺放在班級里。（第2課時）一、組織教學二、課堂教學復習知識：可以用哪些方法制作“花花衣”？檢查上節(jié)課的作業(yè)，看看誰設計制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。教學課時：1課時課前準備：各種各樣的鑰匙，紙、剪刀、膠水 教學過程：一、組織教學導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。六、課后拓展用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當)。（第2課時）一、組織教學二、課堂教學復習上節(jié)課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。學會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發(fā)揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。三、總結展示學生完成的繪畫作品。引導學生觀察大師的作品，并提問：大師的作品中用了什么材料？他們畫的東西你都看得懂嗎？指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導學生通過討論交流、相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構思。通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感 教學重、難點： 學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。（五）教師小結，作業(yè)展示，整理學具板書設計 兒歌變畫 最喜歡的兒歌 內(nèi)容 畫面第十二課 巧用瓶蓋教學目標：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）小結：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。三、學生作業(yè)，教師輔導作業(yè)要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。教學課時：1課時 課前準備：各類菜的圖片和一些精美的菜肴及菜名標簽圖片的教學課件及學生創(chuàng)作過程中的音樂。）學生建議，初步設計菜單。我們?nèi)齻€智囊團之間將展開爭奪，看今天哪個組想出的菜式最好，做出來的菜最豐盛、最有營養(yǎng)。（3）、活動前討論。在學生制作的時候老師下去巡視指導。我想()肯定會非常滿意并感謝大家?guī)土怂拿?今天老師就希望放學回家后，你們也能將今天課堂上的設計告訴你們的爸爸、媽媽，同時幫助他們按照你們的設計，也做出可口又有營養(yǎng)的菜肴來。（1）、學生開始設計時，老師放輕音樂調(diào)劑課堂氣氛。請大家注意看各種菜式、盛菜用的碗疊和每樣菜旁邊的菜名標簽。師：接下來我們將要進行的是一場別開生面的比賽。二、發(fā)展階段用課件出示圖片，學生興趣更濃。教學重難點：引導學生用彩泥、繪畫、剪紙等美術方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。教學過程：一、組織教學二、講授新課導入：師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。（四）知識延伸與拓展初步認識兒歌配畫實際是插圖的一種。繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。引導學生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。檢查作業(yè)：讓幾個學生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現(xiàn)場繪畫。小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛三、發(fā)展階段展示蜻蜓標本。五、課后拓展將作品制成卡片送給朋友或師長。引導小組同學互相學習。教學課時：2課時課前準備：對稱的實物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙 教學過程：（第1課時）一、組織教學二、引導階段讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。四、交流欣賞全班互相欣賞每組的作品。教學重、難點：鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。作品展示，學生自評，他評?！敝干??！睅熓痉对O計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。七、收拾整理布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。教學課時：1課時 教學過程：一、引導階段作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。比一比，誰做的精致，設計的新穎。四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。四、教學進度表 第一周《流動的顏色》 第二周《染色游戲》 第三周《裝飾自己的名字》 第四周《彩泥世界歡樂多》 第五周國慶節(jié)休息第六周《奇妙的電話機》 第七周《對折剪紙》 第八周《對印的圖形》第九周《蜻蜓飛飛》 第十周《畫出你的想象》 第十一周《兒歌變畫》 第十二周《巧用瓶蓋》第十三周《回家的路》第十四周《做一道拿手“菜”》 第十五周《我和馬兒在一起》 第十六周《風來了》第十七周《會轉的玩具》 第十八周《電腦美術》第十九周《指偶劇場》第十九周《豐富多彩的玩具》抽象具象技巧第三課 裝飾自己的名字教學目標：初步認識美術字。三、教學主要措施合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個 維度談。課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么?小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。應會：學習從藝術晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。講授新課。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。提問：大樹由哪幾部分組成? 學生根據(jù)教師講的內(nèi)容進行想象。(2)培養(yǎng)學生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力，2．隱性內(nèi)容與目標：(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。難點：拓印的技巧。④發(fā)散思維。②合作探究。難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。能舉例說出，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。②教師一邊請一名學生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的留言條上的內(nèi)容，一邊讓學生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想?③學生回答，教師鼓勵。(1)教學創(chuàng)設情境。6．總結。用石頭、樹枝讓學生觀察感受。布置學生認一認鐘表。難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。(3)教師小結：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)。2．隱性內(nèi)容與目標：(1)培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。4．教師輔導要點：(1)構圖飽滿。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。學習材料：彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 教學過程：一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲 的資料。利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么? 小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。應會：學習從藝術晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。(1)分組討論： 教師布置學生研究一組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：1．你能根據(jù)書上小朋友的作品，講一講他們畫的是什么 故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。教學重點與難點：重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。準備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質(zhì)。展示并介紹自己的作品，贈送禮物。教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。講授新課。第六課 百變團花 教學內(nèi)容與目標： 1．顯性內(nèi)容與目標：(1)了解團花的基本特點。③教師與學生一起研討，并拆開一個早巳準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到 這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發(fā)學生對其他小花飾制作方法的思 考與研究。(3)教師肯定學生的回答內(nèi)容，并告訴學生我們今天就來學習這與小花飾有關的的內(nèi)容。學習材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的困難。學習材料：各式各樣閑置不用的?。横樉€、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導。教學的重點與難點：重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。(3)教師小結：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)。2．隱性內(nèi)容與目標：(1)培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。(2)人與昆蟲表現(xiàn)生動。(4)看書第第3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋。每人了解一種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。2．隱性內(nèi)容與目標培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。學習材料：彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水…… 教學過程：一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上下載昆蟲 的資料。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一說昆蟲變化的過程”。4．教師輔導要點：(1)構圖飽滿。(3)培養(yǎng)學生自主學習學習能力。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。(2)學生自評、互評。(2)培養(yǎng)學生的時間觀念。提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的? 提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設計表盤? 提問：你能利用課前準備的材料設計一個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計? 教師根據(jù)這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。難點：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。4．學生分組作業(yè)，教師輔導。難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。這盒子多了一個裝飾盒子上的花漂亮。①在探討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續(xù)引導學生欣賞教材中的作品圖片，想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的? ②學生在教師的啟發(fā)、引導下，一是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。6．小結在講評其他同學的作業(yè)時，你受到了們么啟發(fā)? 這節(jié)課你學會了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內(nèi)容? 課后反思：教師的示范雖然可以給學生直觀展示繪畫過程，把語言難以表達的微妙之處，形象地提供給學生，也可以針對教學內(nèi)容提供大量的素材，豐富學生的表現(xiàn)空間，開拓視野。教學過程： 組織教學。教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術晶，我們一起動手制作吧?(3)游戲活動，展示評價①展示：同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學?學生創(chuàng)作。教學過程：1．摸一摸，猜一猜。(1)活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學生對表加強時間觀念。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。(2)通過學