【正文】 留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，正處于心理成由于缺乏有效監(jiān)管和教育，:由于留守兒童缺乏與父母溝通交流的機會，存在嚴(yán)重的“親情由于父母不在身邊，沒有他們直接的關(guān)愛和教育，孩子容易成為某此外，20多名的留守兒童的問卷調(diào)查，我也許由于經(jīng)濟原因，留守兒童父母回家42％。各地教材的選用不同使得這些特殊的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨了兩地教學(xué)內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。從學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，疏導(dǎo)，需要通過教師，集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺乏對其人格健全發(fā)展形成的消極影響，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程，組織，有計劃地對學(xué)生進行心理教育，這些教育內(nèi)容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速發(fā)展變化這一時代的所有兒童都是必要的四、解決農(nóng)村留守兒童的建議解決農(nóng)村留守兒童問題是一項社會系統(tǒng)工程，需要各級黨委、政府的高度重視，教育、農(nóng)業(yè)、公安等各個部門的積極配合和參與。必須改變，否則將會造成更加嚴(yán)重的后果。另外，還要重視親情的培養(yǎng)，在外出打工期間，要盡可能地通過電話或者書信形式保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通，為了改善家庭生活，他們希望自己的生活越來越好，但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之這其中即有生活壓力的原因，也有教育意識即：兒童在不完整的家庭中成長，正處于身心迅速發(fā)展,由于家庭生活的不完整，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與并配備專門的心理教師，也很少有如不少另外，新的讀書無用論當(dāng)前在農(nóng)村也比這些都是錯誤而且片面的觀念和認識，所以，急迫的是需要讓父母認識到自小孩除了需要好的生活以外，還需要良好小孩才能健康成長，也才能具有健康的人格和心還要讓農(nóng)民認識到，良好的家庭教育氛圍，經(jīng)常了解孩子的學(xué)4/1/2013。留守兒童大量存在和不斷增多的原因，主要是農(nóng)民生活貧困。，切實為留守兒童辦實事?！?要落實教育公平的政策，改善外來民工子弟就學(xué)條件。當(dāng)前農(nóng)村的社會結(jié)構(gòu)和生活方式發(fā)生了很大的變化，農(nóng)村不再是一方凈土。社區(qū)對留守兒童的教育有很大的作用，兒童的責(zé)任和權(quán)力，并在社區(qū)建立青少年思想道德教育的繼續(xù)教育機制，少年積極參與思想道德的修養(yǎng)活動，接受思想道德教育。盡快提高農(nóng)民的收入，”、實施關(guān)愛工程等措施，10萬人，而其入學(xué)率僅為有條件的可利用已有資城市應(yīng)改變按戶籍 可以成立青少年維權(quán)中提供法律咨詢服務(wù)，給農(nóng)村社區(qū)以監(jiān)護留守為此，改善他們: %，在各引導(dǎo)青3 由于他們無力承擔(dān)小孩高額的借讀費、“春蕾計劃取得了較好的社會效果，這些丑惡現(xiàn)象的存在對留守兒童非因此，4/1/2013 4第三篇：農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究廣西玉林博白縣英橋鎮(zhèn)綠柏村留守兒童的調(diào)查研究。四、留守兒童對社會及家庭造成的影響。調(diào)查研究的目的：為了讓留守兒童這個群體得到，受到更多的關(guān)注與關(guān)愛，希望日后這樣子的一種現(xiàn)象能有所減緩。隨著我國科技的發(fā)展，生產(chǎn)力的提升，經(jīng)濟實力的提高，人民生活的水平普遍提高了。他們當(dāng)中有很多人外出打工，將其子女留在家中由年邁的父母帶養(yǎng)，也有少數(shù)一部分將自己的孩子托付給親戚朋友代為看管的。由于這樣的現(xiàn)象，在我國農(nóng)村較為普遍，因此在農(nóng)村也形成很大規(guī)模的留守兒童。整個村子有500多戶，人口有3000多，其中去廣東務(wù)工的占了百分之五十，去南寧等各地的占了百分之三十。據(jù)知，在青少年罪犯中有相當(dāng)一部分人是留守兒童，可見處理留守兒童的問題是當(dāng)今社會一個極其迫切的問題了。他們留守在家中，留守在祖父母外祖父母的身邊，親戚朋友的家中，像小草一樣孤獨的生長。其實、除了學(xué)雜費外許多人也反應(yīng)，城市的物價相對于農(nóng)村而言較為偏高，這也是一個重要的原因。在家里在農(nóng)村可以走家串門，出到外面進到城里，進出門都要把門關(guān)得緊緊的。還有，至今有一些父母仍存在著一些落后的觀點和自私的想法。只肯幫誰誰誰帶小孩卻又不肯幫她帶，少數(shù)一部分的人會時不時給你來點兒小吵小鬧的。這也是一個不小的原因。由于祖父母與小孩的年齡相差太大，其間的問題不止是代溝那么簡單了。再者，其外祖父母年事已高，生活中的許多細節(jié)，孩子心里面的一些困惑和疑問都無處可說，無處可訴。哪些孩子的父母在家，哪些父母的孩子不在家，我們這些外人、傍人完全可以從孩子們的穿著和衣服的干凈程度看出來的。留守兒童的入學(xué)率在農(nóng)村也不算低，在村里面可以說是占了100%。所以在孩子小的時候，一到入學(xué)的年齡他們都會毫無疑義，不加思考的把自己的孩子送入學(xué)府，希冀自己的孩子在學(xué)校里成長并成才！“父母是孩子的第一任老師”，同時父母也應(yīng)該是對孩子教育時間最長久的老師，但是因為孩子的大部分時間都不是跟父母在一起、許多留守兒童的第一任老師就是他們的祖父母！留守少年兒童也正是處于身體、心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，同時也是他們思想道德意識形成的關(guān)鍵時期。很多留守兒童，在學(xué)校里受到委、困難時他們的第一種想法那便是輟學(xué)。很多留守兒童到了一定的年齡都會有自己的想法和看法，當(dāng)他們過度沉迷于自己的看法和想法時，如果沒有人及時并正確的引導(dǎo)他們。這個現(xiàn)象在村里面是極其易見的。四、留守兒童對社會及家庭造成的影響。因為隔代教育力不從心。很容易讓外面的花花世界所吸引，普遍都會去向往那種看似是自由又自在實際上卻又并非是自由自在的生活。留守兒童過早的流入社會，對地方，對社會的治安秩序都存在了一定的影響。很多家長都表示，打電話回家說得最多的話那便是叮囑自己的孩子在學(xué)校要聽老師的話，在家里要聽祖父母、外祖父母的話。如果是有祖父母來隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲來撫養(yǎng)孩子；而托付親戚朋友照管的，親戚普遍認為不便過多管教或經(jīng)常盤問，畢竟不是自己的孩子；而農(nóng)村教師由于受到教育條件的限制，對每個學(xué)生的關(guān)注也十分有限。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多，這些孩子中50%以上不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及時照顧等困難和問題。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，與此相關(guān)的也帶來了一些煩惱與沖突。在學(xué)校里經(jīng)常會有這樣子的情況出現(xiàn)，只要小孩子子之間一發(fā)生口角，稍有不和之處，便會很容易與他人發(fā)生爭持的打架斗毆的現(xiàn)象。對于許多事情，他們雖然有了自己的觀點，但是這些觀點在其激動或沖動的情況下都會存在著一定的極端和偏激性。做出一些極端的選擇，更何況現(xiàn)在是對于一些尚未成年的留守兒童而言呢！六、如何解決好農(nóng)村留守兒童問題的建議。留守學(xué)生教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合的社會問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門難以解決，需要有關(guān)部門和社會各界統(tǒng)一認識，積極配合，協(xié)同努力，形成對留守學(xué)生齊抓共管的良好格局。如果家庭經(jīng)濟確實困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護子女，一般以母親為主，母親心細，有耐心，孩子更愿意與她們交流。如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托是純屬有百害而無一益的。（二）、從學(xué)校教育與社會的角度看。與移動合作開設(shè)集團業(yè)務(wù)，親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。針對留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，定期開展心理咨詢、心理矯正工作。盡管學(xué)校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，但是整個社會生活中的任何一類因素都會或主或次、或隱或顯、或直接或間接地影響留守兒童的成長與發(fā)展。讓我們把更多的關(guān)心和關(guān)愛放在這些留守兒童的身上吧！在成長的路上，很明顯留守兒童這個群體已經(jīng)輸在了起跑點上了。希望老師、家長都多給這群特殊學(xué)生一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！在這喧囂的都市，我們大學(xué)生的心被層層枷鎖囚禁起來，好久都不曾有一分真情能敲開我們“堅硬”的心房；好久都不曾因一些人，一些事而落淚了；好久不曾有積極幫助別人，服務(wù)社會的想法與沖動了。被這些社會陰暗面污染了的塵世的人們，太需要一次靈魂的回歸，太需要找回曾經(jīng)那雙澄澈明亮的大眼睛，拾掇起那顆充滿愛的美麗心靈。隨著農(nóng)村經(jīng)濟制度改革和社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村外出務(wù)工人員逐年增加，農(nóng)村留守兒童也在逐年增加，這一點在我縣尤為明顯，從學(xué)生在班上學(xué)習(xí)的狀況和家訪情況調(diào)查得出。一、調(diào)查結(jié)果由于父母雙方外出務(wù)工，留守兒童大多由年邁的祖輩代為監(jiān)護，斷代教育、生活自理。祖輩的封建思想嚴(yán)重，羞于啟齒談“性”，也不知道如何保護這些孩子。他們與外出父母的溝通上存在很大問題。他們應(yīng)該同其他兒童一樣享受同等的教育，在快樂中茁壯成長！第五篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀新建縣全面啟動農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作新民網(wǎng)49分鐘前工作職責(zé)及完成時限、組織實施等方面的內(nèi)容。...[21條相同新聞] 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