【正文】 與團(tuán)委、教育部門(mén)、文明辦等單位聯(lián)合實(shí)施”農(nóng)村留守兒童“關(guān)愛(ài)工程,實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村留守兒童的跟蹤教育,安排專(zhuān)人解答有關(guān)法律問(wèn)題。如溪霞鎮(zhèn)桃花村,完善婦女兒童...[2條相同新聞] 劉少奇女兒向湘潭農(nóng)村留守兒童捐書(shū)新浪湖南20140430 09:46湘潭在線4月30日訊(湘潭晚報(bào)記者 廖艷霞 通訊員 李靚)4月29日,湘潭市教育局在劉少奇故居花明樓景區(qū)舉行紀(jì)念何寶珍烈士英勇就義80周年暨愛(ài)心助學(xué)圓夢(mèng)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。祖輩的封建思想嚴(yán)重，羞于啟齒談“性”，也不知道如何保護(hù)這些孩子。希望老師、家長(zhǎng)都多給這群特殊學(xué)生一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)鼓勵(lì)，一點(diǎn)積極的暗示，“人非草木，孰能無(wú)情”，請(qǐng)相信：信賴(lài)，定能創(chuàng)造出美好的境界！在這喧囂的都市，我們大學(xué)生的心被層層枷鎖囚禁起來(lái)，好久都不曾有一分真情能敲開(kāi)我們“堅(jiān)硬”的心房；好久都不曾因一些人，一些事而落淚了；好久不曾有積極幫助別人，服務(wù)社會(huì)的想法與沖動(dòng)了。與移動(dòng)合作開(kāi)設(shè)集團(tuán)業(yè)務(wù)，親情電話，讓留守兒童的父母知道校長(zhǎng)、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。留守學(xué)生教育問(wèn)題是一個(gè)極其復(fù)雜的、綜合的社會(huì)問(wèn)題，僅靠學(xué)校、教育行政部門(mén)難以解決，需要有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極配合，協(xié)同努力，形成對(duì)留守學(xué)生齊抓共管的良好格局。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，與此相關(guān)的也帶來(lái)了一些煩惱與沖突。留守兒童過(guò)早的流入社會(huì)，對(duì)地方，對(duì)社會(huì)的治安秩序都存在了一定的影響。這個(gè)現(xiàn)象在村里面是極其易見(jiàn)的。留守兒童的入學(xué)率在農(nóng)村也不算低，在村里面可以說(shuō)是占了100%。這也是一個(gè)不小的原因。其實(shí)、除了學(xué)雜費(fèi)外許多人也反應(yīng)，城市的物價(jià)相對(duì)于農(nóng)村而言較為偏高，這也是一個(gè)重要的原因。由于這樣的現(xiàn)象，在我國(guó)農(nóng)村較為普遍，因此在農(nóng)村也形成很大規(guī)模的留守兒童。四、留守兒童對(duì)社會(huì)及家庭造成的影響?！?要落實(shí)教育公平的政策，改善外來(lái)民工子弟就學(xué)條件。必須改變，否則將會(huì)造成更加嚴(yán)重的后果。和是非，不能正確地看待問(wèn)題，道德缺失和不良行為。創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的有機(jī)統(tǒng)一對(duì)于留守兒童，以家庭為主體，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)的正面教育和引導(dǎo)，建立行之有效的家庭、學(xué)校和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。，正確處理外出務(wù)工與教育子女的關(guān)系父母親千萬(wàn)不能放松對(duì)子女的教育，應(yīng)有開(kāi)闊的眼界和長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，在物質(zhì)條件基本滿足情況下，應(yīng)該多為下一代考慮。這不能不引起社會(huì)的重視。（三）留守兒童生活普遍較差由于老百姓普遍文化素質(zhì)較低，大部分未掌握專(zhuān)長(zhǎng)和技術(shù)，外出打工大部分從事的是勞動(dòng)密集性工種，干的是苦活、累活，且工資收入微薄，只能基本維持家人和兒女的生活。被委托監(jiān)護(hù)人的年齡普遍偏大，文化程度偏低，很難勝任監(jiān)護(hù)責(zé)任。第一篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：內(nèi)容摘要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，越來(lái)越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工。據(jù)調(diào)查，留守兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)絕大部分是祖父母或外祖父母，極個(gè)別留守兒童沒(méi)有監(jiān)護(hù)人。兒童正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入少，父母又長(zhǎng)期在外，難以顧及到兒童的生活情況，導(dǎo)致部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到極大損害。三、留守兒童存在問(wèn)題的主要原因（一）學(xué)校對(duì)留守兒童的教育措施不力在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)留守兒童的教育方面還存在一定的不足。如果沒(méi)有可靠的監(jiān)護(hù)人，父母外出務(wù)工時(shí)，至少要留一個(gè)在家，這對(duì)于孩子人格的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績(jī)都是有益的。家庭要承擔(dān)起教育孩子的重要責(zé)任，給予必要的家庭關(guān)愛(ài)和親情關(guān)懷，家長(zhǎng)要與學(xué)校和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，隨時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)情況，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。心理人格問(wèn)題饑渴”。己對(duì)小孩的責(zé)任和義務(wù)，讓其認(rèn)識(shí)到，的教育和家庭環(huán)境，只有這樣，理?！度嗣袢?qǐng)?bào)》曾報(bào)道，在北京的300萬(wàn)流動(dòng)人口中，%的孩子被高額的教育費(fèi)用拒于學(xué)校的大門(mén)之外。五、留守兒童情緒及心理問(wèn)題。所謂的留守兒童是指父母雙方外出打工，孩子留在戶籍的所在地，長(zhǎng)期不能和父母共同生活的兒童。一個(gè)月一千多的工資除了生活費(fèi)外已所剩無(wú)幾。二、留守兒童的生存狀況。因?yàn)樵S多留守兒童的父母對(duì)自己的子女也抱有很高的期望，也正是那種恨鐵不成鋼的心理使父母在無(wú)形中向各自的孩子施加壓力。村里面出現(xiàn)了這樣子的一種奇特的現(xiàn)象，假若不是節(jié)假日，在村里面你只能看到老人和小孩，青年人你是很難見(jiàn)到的。對(duì)于孩子與父母存在隔閡的這一現(xiàn)象，無(wú)論是外出的父母還是家里的孩子，都有這樣的反映。因父母常年在外，孩子心靈孤獨(dú)、情感淡漠，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對(duì)留守兒童心理的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生諸多不利影。而這個(gè)問(wèn)題的解決有賴(lài)于家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府多方面的共同努力和合作。學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長(zhǎng)的主渠道。熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，建設(shè)祖國(guó)——這些早已成為童年幼稚想法，被我們鄙視為老掉牙的東西重新在心底擊起陣陣漣漪。二、父母外出打工后對(duì)農(nóng)村留守兒童的學(xué)業(yè)成績(jī)影響明顯由于祖輩的文化程度低，無(wú)力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，或是父母一方外出打工，另一方在家照顧子女，但卻對(duì)子女的學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心，且本身孩子的自控能力較差，放任的管理是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差或持續(xù)下降的主要原因，這一點(diǎn)在低年紀(jì)的留守學(xué)生身上體現(xiàn)的更為突出。劉少奇的長(zhǎng)女、87歲的劉愛(ài)琴出席儀式,現(xiàn)場(chǎng)向我市農(nóng)村留守兒童捐贈(zèng)了多本《瀟湘女杰紀(jì)念何寶珍同志誕辰11...[2條相同新聞] 襄城縣法院為農(nóng)村留守兒童開(kāi)設(shè)“公眾開(kāi)放日”中新網(wǎng)河南新聞20140428 16:12中新河南網(wǎng)許昌4月28日電 為深入開(kāi)展保護(hù)農(nóng)村“三留守”人員合法權(quán)益專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng),關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng),襄城縣法院為農(nóng)村留守兒童開(kāi)設(shè)“公眾開(kāi)放日”。組織...[11條相同新聞] 國(guó)網(wǎng)承德縣供電公司:為農(nóng)村留守老人、兒童開(kāi)展貼心服務(wù)新華網(wǎng)20140425 14:09當(dāng)前,農(nóng)村地區(qū)留守老人和留守兒童逐漸增多,家庭用電安全隱患增大,為此,承德縣供電分公司積極組織員工,為此類(lèi)家庭開(kāi)展上門(mén)服務(wù),確保留守老人和兒童用電安全。同時(shí),加強(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng),實(shí)施關(guān)愛(ài)工程。為幫助留守兒童健康成長(zhǎng),豐富課余的生活,新建縣婦聯(lián)組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的23個(gè)省市縣示范婦女兒童之家積極有序地開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞完全依靠自身的自覺(jué)程度；隨便給孩子零花錢(qián)，有的祖輩甚至認(rèn)為如果“虧待”了孩子會(huì)影響到子女將來(lái)對(duì)自己敬孝，因而造成很多留守生存在亂吃零食、打游戲等壞習(xí)慣，發(fā)展更甚者編造謊言，更多地索要零花錢(qián)；是孩子與祖輩年齡懸殊在4371歲之間，代溝很深，無(wú)法交流溝通，在和留守兒童的訪談中了解到留守兒童的心事大多愿意和同學(xué)、朋友一起分享，在與祖輩的溝通上存在困難。如果因?yàn)橐淮蝺纱蔚氖【蛯?duì)他們失去信心，轉(zhuǎn)而用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待他們，就會(huì)使他們產(chǎn)生了對(duì)抗心理，破罐子破摔，從此一蹶不振，失去前進(jìn)和向上的動(dòng)力。定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。更關(guān)系到廣大農(nóng)村青少年的健康成長(zhǎng)。性格發(fā)展不健全、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。出到外面也不能靠自己的勞力來(lái)?yè)Q取錢(qián)財(cái)，大部分的流浪兒童只有通過(guò)一些不法的手段去換取生存，去換取那些讓人看了都會(huì)心生疼痛感的食品艱難的維持著自己的生活。所以，村里面有一些留守兒童在小學(xué)畢業(yè)或者是初中畢業(yè)后便會(huì)輟學(xué)回家去廣東打工。三、留守兒童的升學(xué)率與入學(xué)率。在他們的意識(shí)里，我他們寧愿自己在家里面看管孩子就是苦點(diǎn)、累點(diǎn)也沒(méi)什么，只要不讓他們那些寶貝孫子孫女挨累、吃苦就行了。父母外出務(wù)工的多數(shù)是為了解決其子女的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)，為了讓自己的孩子在家里學(xué)校能吃好穿好住好的，許多人都選擇外出打工。但為了生計(jì)，迫于生活中的種種，惟有將孩子暫留家中，也實(shí)屬無(wú)奈之舉。三、留守兒童的升學(xué)率與入學(xué)率。如河南省采取了開(kāi)辦留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校、落實(shí)對(duì)解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題進(jìn)行了有益探索，式值得推廣。較盛行，導(dǎo)致有的父母不重視孩子的教育。調(diào)查顯示，留守兒童中成績(jī)優(yōu)秀的不足3%，80%道德品行問(wèn)題長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。并禁止一切影響和限制家民工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，重新喚起他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不可能將子女帶在身邊，因?yàn)槌青l(xiāng)隔離的戶籍制度以及隨之產(chǎn)生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘，使得農(nóng)民工子女面臨著父母無(wú)法承擔(dān)入學(xué)的高昂費(fèi)用、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決升學(xué)考試、各地教材使用的不同導(dǎo)致轉(zhuǎn)學(xué)后兩地教育內(nèi)容不能銜接而陷入困境等一系列客觀問(wèn)題，直接導(dǎo)致“留守兒童”的出現(xiàn)。特別是在雙休、寒暑假期間，由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，留守兒童年幼無(wú)知，又常處于無(wú)人監(jiān)護(hù)或監(jiān)護(hù)不到位狀態(tài)，使犯罪分子有可乘之機(jī)，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害的安全事件時(shí)有發(fā)生；農(nóng)村留守兒童由于年齡小，社會(huì)閱歷少，辨別能力差，又缺乏呵護(hù)，往往成為被侵害的對(duì)象。因長(zhǎng)期的自閉會(huì)使這種情緒壓抑在心底，影響他們的人生及幸福感受，導(dǎo)致他們回避現(xiàn)實(shí)，不再提及和重視親情。二是監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過(guò)少。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，于是在我國(guó)廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個(gè)新的群體留守兒童。這些兒童的委托監(jiān)護(hù)人普遍年紀(jì)大、文化低、絕大多數(shù)是文盲或者半文盲，有的還要干農(nóng)活維持自己的生活。據(jù)調(diào)查顯示，80％的留守兒童生活較差，20%的留守兒童生活一般。一是留守兒童的父母長(zhǎng)期在外，學(xué)校教師與家長(zhǎng)的溝通難度真大，有時(shí)半年甚至一年難見(jiàn)留守兒童父母一面，很難反映孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校共同教育的目的。在外打工的父母應(yīng)經(jīng)常和孩子保持聯(lián)系，督促其生活、學(xué)習(xí)、行為；同時(shí)還應(yīng)多與孩子的班主任聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，和老師一道教育孩子，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。學(xué)校要肩負(fù)起教育好留守兒童的責(zé)任，并有針對(duì)性的開(kāi)展有利于留守兒童身心健康的教育和活動(dòng)，大力開(kāi)發(fā)他們的潛力，激活他們的斗志，增強(qiáng)他們的自信心和心理承受能力。安全問(wèn)題些不法分子的攻擊對(duì)象。因此，相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，要清楚地告訴將要外出打工的父母，將孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)委托給老人或親友，雖然不違法，但是，最好是能不委托就不委托，實(shí)在是必須委托的，也要慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護(hù)能力。政府要統(tǒng)籌管理，提高外來(lái)務(wù)工人員待遇，增加教育設(shè)施，源開(kāi)辦寄宿制學(xué)校、假期學(xué)校等，入學(xué)的政策，讓更多的農(nóng)村留守兒童能在父母打工地入學(xué)。六、如何解決好農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的建議。根據(jù)2009年人口普查資料估計(jì)，全國(guó)農(nóng)村留守兒童多達(dá)5800萬(wàn)人。再有，工作的時(shí)間長(zhǎng)，流動(dòng)性很大，沒(méi)有時(shí)間管教也是一個(gè)主要的原因。父母的外出導(dǎo)致年幼的