【正文】 的網(wǎng)吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對孩子的毒化，讓農(nóng)村中小學(xué)生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。學(xué)校教育應(yīng)該成為影響留守兒童成長的主渠道。其次，父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對留在老家的孩子的學(xué)習(xí)、生活各個方面加以關(guān)心、教育和指導(dǎo)，在外打工的父母，一定要及時了解子女的近況,一方面利用書信或電話定期與孩子進(jìn)行進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，另一方面也要向老師和臨時監(jiān)護(hù)人及時了解孩子學(xué)習(xí)生活等個方面的情況。而這個問題的解決有賴于家庭、學(xué)校、社會、政府多方面的共同努力和合作。如果出現(xiàn)了一些他們暫時無法解決的問題時，他們就極有可能的選擇用一些極端的方法來解決事情，用一種偏激的態(tài)度來面對人生。因父母常年在外，孩子心靈孤獨、情感淡漠，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化，這對留守兒童心理的健康成長將產(chǎn)生諸多不利影。所以留守孩子由于長期處于這種狀況中，在行為習(xí)慣上容易發(fā)生消極變化，且難以及時得到糾正，有的甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的健康成長。對于孩子與父母存在隔閡的這一現(xiàn)象，無論是外出的父母還是家里的孩子，都有這樣的反映。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。村里面出現(xiàn)了這樣子的一種奇特的現(xiàn)象，假若不是節(jié)假日，在村里面你只能看到老人和小孩，青年人你是很難見到的。從調(diào)查來看其升學(xué)率并不可觀。因為許多留守兒童的父母對自己的子女也抱有很高的期望，也正是那種恨鐵不成鋼的心理使父母在無形中向各自的孩子施加壓力。那些讓親戚朋友幫忙代養(yǎng)的，畢竟不是自己親生的，那個所謂的家也不是自己的親家。二、留守兒童的生存狀況。認(rèn)為孩子可以留在這家中和自己的父母一起生活，認(rèn)為趁現(xiàn)在年輕的時候多賺一些錢回來。一個月一千多的工資除了生活費外已所剩無幾。一、留守兒童產(chǎn)生的原因。所謂的留守兒童是指父母雙方外出打工，孩子留在戶籍的所在地，長期不能和父母共同生活的兒童。但城市化的步伐也因此逐漸加快。五、留守兒童情緒及心理問題?？墒?，減少和消滅留守兒童現(xiàn)象，614歲的兒童達(dá)降低收費標(biāo)準(zhǔn)。《人民日報》曾報道，在北京的300萬流動人口中，%的孩子被高額的教育費用拒于學(xué)校的大門之外。其實，我國農(nóng)民自古具有安土觀念，他們也希望自己能夠享有天倫之樂，盡到做父母的責(zé)任，如果在農(nóng)村就能衣食無憂，他們是不愿背井離鄉(xiāng)的，但是，太多的無奈使然，就像林文容的父親說的那樣:“不進(jìn)城打工就賺不到錢養(yǎng)活全家，就沒有錢供孩子上學(xué)。己對小孩的責(zé)任和義務(wù)，讓其認(rèn)識到，的教育和家庭環(huán)境，只有這樣，理。從家庭認(rèn)識來看，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡；越來越多的農(nóng)民離開了土地，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。心理人格問題饑渴”。我們有責(zé)任和義務(wù)，發(fā)動多方力量，健全關(guān)愛機制，使留守兒童享受到同其他孩子一樣的教育和關(guān)愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。家庭要承擔(dān)起教育孩子的重要責(zé)任，給予必要的家庭關(guān)愛和親情關(guān)懷，家長要與學(xué)校和老師經(jīng)常保持聯(lián)系，隨時了解子女的學(xué)習(xí)和生長情況，并對他們進(jìn)行及時的引導(dǎo)教育。加大投入，改善農(nóng)民工子女受教育環(huán)境各級政府都在大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)、民營經(jīng)濟(jì)和勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，可見勞務(wù)經(jīng)濟(jì)在社會進(jìn)步、社會發(fā)展中起著重要的作用。如果沒有可靠的監(jiān)護(hù)人，父母外出務(wù)工時，至少要留一個在家，這對于孩子人格的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績都是有益的。父母外出務(wù)工，由于收入普遍不高，居無定所難以將子女帶在身邊，錯過對孩子教育的黃金期，對孩子影響極大；有的父母平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得法，存在用錢補償感情的心理；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔(dān)不了對孩子的品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。三、留守兒童存在問題的主要原因（一）學(xué)校對留守兒童的教育措施不力在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對留守兒童的教育方面還存在一定的不足。由于臨時監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有能力引導(dǎo)和過問孩子的學(xué)習(xí)，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。兒童正是長身體的時候，由于家庭經(jīng)濟(jì)收入少，父母又長期在外，難以顧及到兒童的生活情況，導(dǎo)致部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到極大損害。三是缺乏愛心，有暴力傾向。據(jù)調(diào)查，留守兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)絕大部分是祖父母或外祖父母，極個別留守兒童沒有監(jiān)護(hù)人。二、留守兒童存在的主要問題（一）留守兒童的教育狀況令人擔(dān)憂調(diào)查中，雖然留守兒童中不乏品學(xué)兼優(yōu)、獨立能力強的好學(xué)生，但成績處于班級中下游、性情頑劣的還是占較大的比例。第一篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查研究姓名：班級：學(xué)號：內(nèi)容摘要：隨著我國改革開放的不斷深入，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的推動下，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工。隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：，產(chǎn)生了近2000萬留守兒童，有資料顯示，目前全國農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2290萬人，而且這個數(shù)字還將在未來幾年成較大規(guī)模的上升趨勢，%，他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個群體的關(guān)注。被委托監(jiān)護(hù)人的年齡普遍偏大，文化程度偏低，很難勝任監(jiān)護(hù)責(zé)任。二是自卑感強，總覺得低人一等。（三）留守兒童生活普遍較差由于老百姓普遍文化素質(zhì)較低，大部分未掌握專長和技術(shù)，外出打工大部分從事的是勞動密集性工種，干的是苦活、累活，且工資收入微薄，只能基本維持家人和兒女的生活。老人帶孩子會出現(xiàn)無意識過度溺愛的特點，從而導(dǎo)致孩子既軟弱又自私專橫。這不能不引起社會的重視。特別是0至6歲是人生行為習(xí)慣、性格形成的關(guān)鍵期，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭教育尤為淡薄。，正確處理外出務(wù)工與教育子女的關(guān)系父母親千萬不能放松對子女的教育，應(yīng)有開闊的眼界和長遠(yuǎn)的打算，在物質(zhì)條件基本滿足情況下，應(yīng)該多為下一代考慮。調(diào)整人口制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學(xué)問題有機的結(jié)合起來，實行農(nóng)民工“市民待遇”從根本上解決留守兒童問題。創(chuàng)新機制，實現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會共同關(guān)注的有機統(tǒng)一對于留守兒童，以家庭為主體，加強學(xué)校、社會的正面教育和引導(dǎo)，建立行之有效的家庭、學(xué)校和社會聯(lián)動的運作機制。關(guān)注他們的健康成長。和是非，不能正確地看待問題，道德缺失和不良行為。各地教材的選用不同使得這些特殊的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨了兩地教學(xué)內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。必須改變，否則將會造成更加嚴(yán)重的后果。留守兒童大量存在和不斷增多的原因，主要是農(nóng)民生活貧困。○2要落實教育公平的政策，改善外來民工子弟就學(xué)條件。社區(qū)對留守兒童的教育有很大的作用，兒童的責(zé)任和權(quán)力，并在社區(qū)建立青少年思想道德教育的繼續(xù)教育機制，少年積極參與思想道德的修養(yǎng)活動，接受思想道德教育。四、留守兒童對社會及家庭造成的影響。隨著我國科技的發(fā)展，生產(chǎn)力的提升，經(jīng)濟(jì)實力的提高，人民生活的水平普遍提高了。由于這樣的現(xiàn)象，在我國農(nóng)村較為普遍，因此在農(nóng)村也形成很大規(guī)模的留守兒童。據(jù)知，在青少年罪犯中有相當(dāng)一部分人是留守兒童，可見處理留守兒童的問題是當(dāng)今社會一個極其迫切的問題了。其實、除了學(xué)雜費外許多人也反應(yīng)，城市的物價相對于農(nóng)村而言較為偏高，這也是一個重要的原因。還有，至今有一些父母仍存在著一些落后的觀點和自私的想法。這也是一個不小的原因。再者，其外祖父母年事已高，生活中的許多細(xì)節(jié)，孩子心里面的一些困惑和疑問都無處可說，無處可訴。留守兒童的入學(xué)率在農(nóng)村也不算低，在村里面可以說是占了100%。很多留守兒童，在學(xué)校里受到委、困難時他們的第一種想法那便是輟學(xué)。這個現(xiàn)象在村里面是極其易見的。因為隔代教育力不從心。留守兒童過早的流入社會，對地方，對社會的治安秩序都存在了一定的影響。如果是有祖父母來隔代撫養(yǎng)教育，往往意味著由文盲來撫養(yǎng)孩子；而托付親戚朋友照管的，親戚普遍認(rèn)為不便過多管教或經(jīng)常盤問，畢竟不是自己的孩子；而農(nóng)村教師由于受到教育條件的限制，對每個學(xué)生的關(guān)注也十分有限。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識，與此相關(guān)的也帶來了一些煩惱與沖突。對于許多事情，他們雖然有了自己的觀點，但是這些觀點在其激動或沖動的情況下都會存在著一定的極端和偏激性。留守學(xué)生教育問題是一個極其復(fù)雜的、綜合的社會問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門難以解決，需要有關(guān)部門和社會各界統(tǒng)一認(rèn)識，積極配合，協(xié)同努力，形成對留守學(xué)生齊抓共管的良好格局。如果被委托者年齡很大，身體欠佳，本身的行為能力有限，那么這種委托是純屬有百害而無一益的。與移動合作開設(shè)集團(tuán)業(yè)務(wù)，親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。盡管學(xué)校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，但是整個社會生活中的任何一類因素都會或主或次、或隱或顯、或直接或間接地影響留守兒童的成長與發(fā)展。希望老師、家長都多給這群特殊學(xué)生一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！在這喧囂的都市，我們大學(xué)生的心被層層枷鎖囚禁起來，好久都不曾有一分真情能敲開我們“堅硬”的心房；好久都不曾因一些人，一些事而落淚了；好久不曾有積極幫助別人，服務(wù)社會的想法與沖動了。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度改革和社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村外出務(wù)工人員逐年增加，農(nóng)村留守兒童也在逐年增加，這一點在我縣尤為明顯，從學(xué)生在班上學(xué)習(xí)的狀況和家訪情況調(diào)查得出。祖輩的封建思想嚴(yán)重，羞于啟齒談“性”，也不知道如何保護(hù)這些孩子。他們應(yīng)該同其他兒童一樣享受同等的教育，在快樂中茁壯成長！第五篇：農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀新建縣全面啟動農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作新民網(wǎng)49分鐘前工作職責(zé)及完成時限、組織實施等方面的內(nèi)容。如溪霞鎮(zhèn)桃花村,完善婦女兒童...[2條相同新聞] 劉少奇女兒向湘潭農(nóng)村留守兒童捐書新浪湖南20140430 09:46湘潭在線4月30日訊(湘潭晚報記者 廖艷霞 通訊員 李靚)4月29日,湘潭市教育局在劉少奇故居花明樓景區(qū)舉行紀(jì)念何寶珍烈士英勇就義80周年暨愛心助學(xué)圓夢活動啟動儀式。⑵加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。與團(tuán)委、教育部門、文明辦等單位聯(lián)合實施”農(nóng)村留守兒童“關(guān)愛工程,實現(xiàn)對農(nóng)村留守兒童的跟蹤教育,安排專人解答有關(guān)