六年級科學(xué)期末考試試卷分析-預(yù)覽頁
【正文】 ，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下填空題：完成質(zhì)量不夠理想。選擇題：完成質(zhì)量不太理想。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。提高平時的課堂效率。實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。第三篇：六年級科學(xué)期末考試試卷分析六年級科學(xué)期末考試試卷分析從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗 探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。，把實驗課落實到位。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。注重理論和實踐有機結(jié)合。，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、試題情況與分析試卷分為四種題型：填空題、選擇題、判斷題、連線題、實踐與應(yīng)用題，符合六年級學(xué)生的特點。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實驗教學(xué)中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。第二題，選擇合適的答案的序號填在（）里。大部分同學(xué)都能答對，只有個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤。分值較高，能充分考察學(xué)生綜合能力。三、今后教學(xué)工作的思考實踐出真知，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動手操作，認真觀察，仔細探究的能力，把實驗結(jié)果上升到理論的高度。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。發(fā)揮實驗的作用，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。二、對試題的認識：本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，考出了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進了科學(xué)質(zhì)量的進一步提高。第六題問答題說說土壤和生物之間的關(guān)系，注重考查學(xué)生的理解能力以及對知識的遷移理解能力。全部答對的學(xué)生不多，不少學(xué)生3題與6題出錯。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。提高平時的課堂效率。實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。
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