【正文】 數(shù)很少的幾個(gè)同學(xué)身上，這就是嫉妒！你也希望自己早日有說明你焦慮。五．學(xué)生的反饋（周記）九年三班第二篇：中學(xué)生早戀行為教案中學(xué)生早戀行為一、教學(xué)背景在今年的11月21日，沈陽的一名小學(xué)六年級(jí)的男生拉著女同學(xué)前往旅店開房，因?yàn)闆]有身份證，被工作人員發(fā)現(xiàn)并匯報(bào)給老板。更令學(xué)校家長(zhǎng)焦慮的是：中學(xué)生戀愛引發(fā)的暴力、流血事件和戀愛中發(fā)生的性行為及少女懷孕墮胎現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)上早戀的特點(diǎn)及危害，難點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理早戀問題。說一說：這道歌曲抒發(fā)了人類的那種感情？師：對(duì)我們學(xué)生來說愛情是一個(gè)敏感的問題，說到這個(gè)問題，同學(xué)們或許羞澀或許心動(dòng)。偶然我是天空里的一片云 你我相逢在黑夜的海上 你有你的，我有我的方向 偶爾投影在你的波心你不必訝異 你記得也好 更無需歡喜—— 最好你忘掉在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影 在這交會(huì)時(shí)互放的光亮活動(dòng)二：閱讀三個(gè)案例：第一個(gè)是Xxx和文藝委員的故事；第二個(gè)是王xx和家教老師的故事；第三個(gè)是杜x和同班女同學(xué)的故事。（先討論，然后同學(xué)發(fā)言，最后教師展示幻燈片并加以補(bǔ)充。中學(xué)生的心理仍處在發(fā)展階段，他們好自以為是，易沖動(dòng)，情感不穩(wěn)定，自制力差。（3）經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立。大量事實(shí)證明，中學(xué)生戀愛后，感情往往被對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)容易分心，從而導(dǎo)致成績(jī)下降。另外，當(dāng)有人向你表示愛意或求愛時(shí)，當(dāng)你對(duì)異性萌生愛意時(shí)，可采取如下方法： ①轉(zhuǎn)移法： 把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂趣來取代不成熟的感情 ②冷處理法： 逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。一次在出墻報(bào)要離去時(shí)，王東神秘地塞了一封信給李麗，并叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原來是一封情書： 親愛的李麗：自從與你一起擔(dān)任學(xué)生會(huì)工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一起我是多么的快樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！愛你的王東（討論如果是自己該如何處理）活動(dòng)五、詩歌欣賞《致橡樹》 我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。根，緊握在地下，葉，相觸在云里。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里： 愛—— 不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。第三篇：中學(xué)生的早戀教案中 學(xué) 生 的 早 戀教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。過程與方法：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。擺脫早戀困擾。團(tuán)隊(duì)生活中感情正確處理是“發(fā)于情而止于禮”。對(duì)異性產(chǎn)生更多的好奇，也有著與異性交往的沖動(dòng)。同樣是水，同樣在治，但效果截然不同。早戀對(duì)我們的健康成長(zhǎng)帶來哪些危害？明確：早戀的發(fā)展是病態(tài)的。困境的取舍具有兩面性，他們已背離了主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，只好用消沉、憂郁、妄想、抽煙、酗酒、上網(wǎng)等病態(tài)的方式去發(fā)泄，甚至走向犯罪的道路。假如你是一位長(zhǎng)途爬涉又饑又渴的旅行者，偶然發(fā)現(xiàn)路邊有個(gè)寶瓶。遵循自然，自愛自強(qiáng)世間沒有解決不了的問題，或許最復(fù)雜的問題其解決的方法最簡(jiǎn)捷。違背自然規(guī)律是會(huì)受到制約和懲罰的。頭上的烏云，心中的憂傷全都灑落。擺脫早戀困擾。第四篇：中學(xué)生的早戀教案中 學(xué) 生 的 早 戀教學(xué)目標(biāo)：中學(xué)生早戀是自然正常的心理需要和流露。不愿采集酸澀的“青蘋果”。（1）知其利弊，先舍后得。教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生早戀在成長(zhǎng)道路上的危害。平心而論，成人都是過來人。我們作為教育工作者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)我們是否能說：功過不在于水而在于治水之法呢？二、討論互動(dòng)：（一）不愿采集酸澀的“青蘋果”。隨著早戀現(xiàn)象的發(fā)展，由于其隱蔽性、神秘性自覺不自覺的老想著和某個(gè)人交往而忽視并遠(yuǎn)離了班集體活動(dòng)。不適時(shí)宜的早戀早已偏離了學(xué)習(xí)任務(wù)，它是一顆酸澀的“青蘋果”。帶走它嗎？你已沒有這份能力；放棄它嗎？心中覺得太可惜了。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長(zhǎng)！第五篇：中學(xué)生早戀發(fā)現(xiàn)前的教育，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。有些青少年早戀或者單戀，喜歡夸大自己在對(duì)方心目中的地位，認(rèn)為對(duì)方的一言一行都與自己有關(guān)，甚至是受自己影響的。每一個(gè)步入青春期的少男少女，隨著生理的逐步成熟，會(huì)開始關(guān)注異性同學(xué)，并希望了解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現(xiàn)象。關(guān)鍵是青少年如何正確處理早戀、男女生正常交往的關(guān)系。對(duì)中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展。男女同學(xué)之間的異性交往是有利有弊的，關(guān)鍵在于如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系：⑴自然交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀弧．?dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受有時(shí)也并不容易，只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。雖然是結(jié)交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現(xiàn)象的學(xué)生在師長(zhǎng)面前也會(huì)矢口否認(rèn)，他們不愿老師總盯著這檔事不放，談多了會(huì)誤認(rèn)為老師有意找茬。首先，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)早戀是青少年身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種正?，F(xiàn)象。人當(dāng)然也不例外。如，“你喜歡對(duì)方哪些特點(diǎn)？”“你認(rèn)為自己有哪些特點(diǎn)吸引對(duì)方？”“你怎樣看待感情問題的？”等等。另外，您也可以評(píng)價(jià)一下另外那位同學(xué)，也要盡量說優(yōu)點(diǎn)，說明您也是很欣賞他的。最后，在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)上，您可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生找出解決的辦法。而且，作為老師也要掌握好分寸，讓學(xué)生覺得是老師在幫助他，他對(duì)自己戀愛問題的認(rèn)識(shí)，采取得解決方式完全是自己從本身的意愿出