《信息與信息技術(shù)》多媒體課件設(shè)計(jì)說明書-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 分析 學(xué)生進(jìn)入初中不久，自學(xué)能力普遍較低，但求知欲和自我表現(xiàn)欲都較強(qiáng)。通過自主閱讀、 舉例分析 、大膽想象、 結(jié)合實(shí)例 等形式，使學(xué)生自主體會(huì)出 他們 在 生活中所了解的信息 ，從而領(lǐng)悟到我們要真誠(chéng)面對(duì)復(fù)雜而多味的現(xiàn)實(shí)生活的道理，同時(shí)在加強(qiáng) 信息知識(shí) 的積累與訓(xùn)練，懂得用 正確的觀念來辨別生活中的信息的好壞 。 1 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)需要分析 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不 能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 課件設(shè)計(jì)具體實(shí)現(xiàn)。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 因此我制作了初中七年級(jí)信息技術(shù)多媒體課件《 信息與信息技術(shù) 》。 關(guān)鍵詞： 多媒體課件； 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)； 教學(xué)設(shè)計(jì)；腳本設(shè)計(jì) 。多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運(yùn)用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式。Flash 課件以圖、文、聲、像并茂的方式進(jìn)行形象化教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài) 感方面的不足，為教學(xué)帶來了質(zhì)的飛躍。本課件集文字、圖像、動(dòng)畫等元素于一體，具有形象生動(dòng)和控制靈活的特點(diǎn)。它可以給學(xué)生提供鮮活的形象，這便于對(duì)抽象內(nèi)容的理解，給學(xué)生帶來了一種全新的環(huán)境和認(rèn)知方式，也產(chǎn)生了一種新的以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)， 在增加知識(shí)信息量的同時(shí)，大大提高了課堂效率。主要包括了 教材內(nèi)容分析 ，學(xué)習(xí) 者的 特征分析 ， 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的選擇與分析、媒體信息的選擇、教學(xué)策略和診斷評(píng)價(jià)七個(gè)部分。主要包括了文字腳本和制作腳本的編寫。主要對(duì) 本 次課件設(shè)計(jì) 進(jìn)行 總結(jié)。讓學(xué)生充分地、自由地、有個(gè)性地進(jìn)行朗讀。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ： 激發(fā)學(xué)生對(duì)信息好奇心；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于發(fā)現(xiàn)身邊信息的習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容的選擇與分析 當(dāng)今，多媒體課件已在教學(xué)活動(dòng)中占了很大的部分，多媒體教學(xué)已經(jīng)滲透到了各個(gè)科目。 課題主界面顯示了本節(jié)課的課題名、制作者姓名、班級(jí)、指導(dǎo)老師的情況，點(diǎn)擊“ enter”按鈕可進(jìn)入學(xué)習(xí)主導(dǎo)航界面。 趨勢(shì) 信息 技術(shù) 的發(fā)展趨勢(shì) 了解我們身邊的信息 技術(shù)發(fā)展趨勢(shì) 該模塊是通過讓學(xué)生在課文中 用圖文結(jié)合 的方法來加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 信息發(fā)展趨勢(shì) 的理解。 該模塊是對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，它有 四 題，都是 選擇題 。 第 6 頁(yè) 共 26 頁(yè) 該模塊主要是通過 舉我們身邊的信息的例子 ， 讓學(xué)生初步了解這節(jié)課的內(nèi)容，采用聲音與文字的相結(jié)合的方式。 該模塊是考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解以及主旨的把握 。 提問部分 ：課件的“ 作業(yè) ”模塊里設(shè)有 4 題 選擇題 和 6 題判斷題。課件設(shè)計(jì)總流程如 圖 21 所示 : 圖 21 課件設(shè)計(jì)總流程圖 封面 該模塊運(yùn)用 動(dòng)態(tài)效果 吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)《 信息與信息技術(shù) 》。 該模塊列舉了本課應(yīng)掌握的難點(diǎn)，在信息的基礎(chǔ)上加深了難度 。本課件主要包括封面、教學(xué)過程、課堂鞏固等 三大模塊。 知道 了解什么是信息 2 應(yīng)用圖片、文字和聲音相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)本課要掌握的 信息世界 。 理解 鞏固與練習(xí) 2 通過對(duì)表情的填寫，加深學(xué)生對(duì)表情詞語的掌握。 說明 出示按鈕，運(yùn)用圖片，對(duì)按鈕添加不同的特效。 說明 使用一定的文字和聲音。 模塊序號(hào) 6 頁(yè)面內(nèi)容 應(yīng)用 屏 幕顯示 進(jìn)入模塊之后會(huì)出現(xiàn) 信息技術(shù)的應(yīng)用及影響，大括號(hào)分成幾個(gè)小點(diǎn)。 說明 使用一定的文字和 聲音 特效 模塊序號(hào) 9 頁(yè)面內(nèi)容 知識(shí)擴(kuò)展 第 12 頁(yè) 共 26 頁(yè) 根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容各知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)分析，綜合考慮各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及課件功能實(shí)現(xiàn)效果，制作如下腳本卡片，該腳本卡片對(duì)課件所涉及知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)效果作了詳細(xì)闡述。 特征 導(dǎo)入 趨勢(shì) 應(yīng)用 作業(yè) 退出 第 13 頁(yè) 共 26 頁(yè) 表 38 導(dǎo)入 腳本卡片 編號(hào)： 03 課件名稱 《 信息與信息技術(shù) 》 適用對(duì)象 初中七 年級(jí) 填表日期 20xx 年 4 月 15 日 設(shè)計(jì)者 秦婷 腳本編寫者 秦婷 使用方式 課堂演示 課件效果簡(jiǎn)介 初步了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí) ，進(jìn)入頁(yè)面后 自動(dòng)播放 文字。 課文內(nèi)容 導(dǎo)航 封面 導(dǎo)航 封面 第 14 頁(yè) 共 26 頁(yè) 表 310 趨勢(shì) 腳本卡片 編號(hào)： 05 課件名稱 《 信息與信息技術(shù) 》 適用對(duì)象 初中七 年級(jí) 填表日期 20xx 年 4 月 15 日 設(shè)計(jì)者 秦婷 腳本編寫者 秦婷 使用方式 課堂演示 課件效果簡(jiǎn)介 要求文字 “ 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) ”，之后會(huì) 出現(xiàn)圖片和相對(duì)應(yīng)圖片的文字顯示出來 ，在該頁(yè)面會(huì)有上一步和下一步兩個(gè)圖標(biāo)的按鈕，分別點(diǎn)擊即可進(jìn)入不同的內(nèi)容。 ，點(diǎn)擊即可進(jìn)入對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。 ，點(diǎn)擊即可進(jìn)入對(duì) 應(yīng)的場(chǎng)景。 單擊“ 開始 ”按鈕進(jìn)入下一個(gè)界面。 設(shè)計(jì)過程如圖 421 所示： 圖 421 封面界面流程圖 設(shè)計(jì)效果如圖 422 所示： 圖 422 封面界面效果圖 導(dǎo)航模塊的具體實(shí)現(xiàn) 為了讓學(xué)習(xí)者輕松容易地進(jìn)入到各個(gè)模塊中學(xué)習(xí)，特意設(shè)置了主導(dǎo)航菜單頁(yè)面， 此窗口全部采用按鈕來鏈接到實(shí)際內(nèi)容，使用時(shí)只要單擊按鈕就可以進(jìn)入到需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)過程如圖 425 所示： 圖 425 導(dǎo)入 界面流程圖 設(shè)計(jì)效果如圖 426 所示： 第 21 頁(yè) 共 26 頁(yè) 圖 426 導(dǎo)入 界面效果圖 特征 模塊的具體實(shí)現(xiàn) [1] 教學(xué)中運(yùn)用了 Adobe Flash CS4 的按鈕、對(duì)按鈕添加動(dòng)作和插入圖片， 具體步驟如下： （ 1）首先，我們要新建圖層插入相應(yīng)的背景圖片； （ 2）接著，新建圖層一個(gè)圖層輸入 信息的一般特征 ，并把 他做成隨頁(yè)面一起出來 ； （ 3）最后，再制作一個(gè)我會(huì)認(rèn)標(biāo)題動(dòng)畫的影片剪輯。具體步驟如下： （ 1）首先，我們要新建一個(gè)圖層“背景”，在相應(yīng)的幀的位置插入背景圖片。 在設(shè)計(jì)過程中，我收獲很多，但也暴露出自己專業(yè)基礎(chǔ)的很多不足之處。 首先 誠(chéng)摯的感謝我的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師 單 老師， 多次幫助我分析思路，開拓視角，在我遇到困難的支持和鼓勵(lì)。
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