【正文】 ”“此話當(dāng)真？”小刀提出了疑問。他們相親相愛，無話不說。“現(xiàn)在要是我能飛回家該多好呀！”美美想。乖乖走到小亭子前，對美美說：“你怎么了？是忘記帶雨傘了么？我可以幫助你么？”美美心想：你這個丑八怪，想用這借口和我，也就是高貴公主說話、交朋友，還是一起回家嗎？簡直是白日做夢！但是，我為了肚子，為了早點(diǎn)回家，就破例和你在一起回一次家吧。乖乖和美美出發(fā)了。于是她不管昨天乖乖是怎樣幫助她的，又和往常一樣，用她那動聽的聲音，對乖乖冷嘲熱諷道：“呵，丑八怪，你也來曬太陽呀！要不要我把我的防曬霜送給你呀？還有，你離我遠(yuǎn)點(diǎn)，要不然你的丑陋會傳染給我的!”乖乖聽了很傷心，因?yàn)樗氩坏阶约涸?jīng)幫助過的人現(xiàn)在卻這樣對她。從此，孔雀美美成了啞巴再也不能說乖乖的壞話了；而乖乖呢，她還在繼續(xù)用她那金子般的心靈來感化其他人??第二篇：編寫童話故事教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入轉(zhuǎn)述童話故事。它們會思考問題，高興的時候會笑，傷心的時候還會哭呢）⑵童話故事有趣嗎？為什么？（小結(jié)：作者豐富的想象力使故事生動有趣）導(dǎo)入：著名的童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，老師帶著大家走進(jìn)童話王國，一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。⑴好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，誰發(fā)現(xiàn)了，童話故事一般是怎樣去名字的嗎？⑵小結(jié)：可以直接以故事的主人公為題，讓人一目了然，比如：白雪公主和七個小矮人、丑小鴨等；也可以以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題，讓讀者產(chǎn)生閱讀的興趣，比如：老鼠開會、山羊智斗老狼等。（配樂）我們現(xiàn)在來到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等你去找呢！你想選誰呢？（課件演示美麗的森林動物王國）⑵交流：選熱心腸的小猴、兇猛的老虎、狡猾的狐貍??想象故事情節(jié)。（板書：背景）②之后又發(fā)生了什么？（生說）這是故事的經(jīng)過。展開豐富想象。（板書：生動有趣）⑷請同學(xué)們把自己編的故事先說一說，說順了再把它寫下來。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣提問：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？都看些什么動畫片？（《灰太狼和喜羊羊》、《貓和老鼠》等）提問：片中都講了誰和誰的故事？好看嗎？為什么？（明確：主人公都是動物，它們有人的感情、語言和動作等，這些故事都是童話故事。（四）總結(jié)評論這節(jié)課大家一起學(xué)習(xí)了編寫童話故事，知道編寫童話故事要注意些什么嗎？（選好主人公，給它們?nèi)说南敕?、語言和動作等）還要注意把故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過寫清楚、完整?！痹诮虒W(xué)時，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?(喜歡)你們都喜歡哪些童話故事呢?(啟發(fā)學(xué)生先在四人小組內(nèi)交流，再在全班交流。)4．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《習(xí)作7》，也來編寫童話故事。(略)4．學(xué)生再讀例文，想想：不講衛(wèi)生的小朋友聽了這個童話故事后會改正嗎?5．師：一個小小的童話故事就能幫助小朋友改正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，看來，童話故事的作用的確很大!同學(xué)們，你們想不想也來試一試，編一個童話故事來幫助某些同學(xué)改掉某些不良習(xí)慣呢?三、根據(jù)要求選好內(nèi)容1．引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識了解編童話故事的好處多。)4．引導(dǎo)學(xué)生自己選擇一個“不良的習(xí)慣”，想想這會有哪些影響?選擇好描寫的對象(動物、物品??)，自己擬定童話故事的題目。同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在這個“人物”身上原來有什么不良的習(xí)慣?(如愛吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正確、不愛剪指甲、隨地吐痰、隨地亂扔果皮??)圍繞這個不良習(xí)慣，會發(fā)生什么事呢?帶來哪些危害和不良后果?事情的經(jīng)過如何?事情的結(jié)果怎樣?3．大膽描述和構(gòu)想。(師下小組巡視和參與)2．各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。從古到今的童話都展開了豐富多彩的想象，沒有想象，就沒有童話。”對寫作有了興趣，才能調(diào)動起學(xué)生主觀的能動作用。情景教學(xué)法的使用符合學(xué)生的特點(diǎn)。“感人心者，莫先乎情”，適度的評價對學(xué)生的情緒和情感影響很大?；ブ献鞣?。有一天，小金魚正在水里自由自在游來游去，突 然，他看見一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地?fù)u動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小華高興地叫了起來。（寫出了四個疑問產(chǎn)生的過程。過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡雖然已經(jīng)超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕。（通過對話 介紹了知識。下面老師再給同學(xué)講一個童話故事《好問的小金魚》。先在組內(nèi)交流。請同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下，看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容?！境鍪菊n件】【習(xí)作要求】這次習(xí)作就來編童話故事?！痉椒ㄋ饕繑M出主題，想象出完整的情節(jié)。三、動手作文。不巧，這事正好被小鴨子聽見了……②、啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例，小馬爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來……③、森林里，動物學(xué)校開學(xué)了。下面你們根據(jù)老師準(zhǔn)備的幾張圖片任選一張將想象的故事講給同座聽，請他提提意見。五、動筆來寫這個童話故事。于是，小老鼠也想要只小船。（西瓜皮也可當(dāng)小船。小魚急得大喊：“別啃了！別啃了！船要沉了！”可小老鼠還是理都不理小魚。