【正文】 了我。他們簡直不把哈利當(dāng)人看，把他關(guān)在樓梯下的碗柜里，那兒光線很差，陰暗潮濕，我真不知道他是怎么住的。波特受到更多人的關(guān)注，也期盼著第二、三、四本的電影版早日問世，讓人們能一睹為快。家鄉(xiāng)有迷人的風(fēng)光，有令人向往的名勝古跡，有珍奇的動、植物，有豐富的物產(chǎn)資源，有與眾不同的民俗民風(fēng)，有引人入勝的民間傳說……如果有客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，你打算怎樣當(dāng)導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)呢？介紹時(shí)不要面面俱到，要組織好語言，有一定條理。向同學(xué)們介紹一下自己游覽過的一處風(fēng)景。你會怎樣進(jìn)行推銷？把你要說的話寫下來。請選擇你最敬佩的一位科學(xué)家，收集有關(guān)他（她）的生平事跡及科學(xué)成就的資料，整理成演講稿，在全班演講。他沒有慷慨激昂的豪言壯語，只有一馬當(dāng)先的身體力行。而且經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？談?wù)勀愕目捶??！谒钠何迥昙壵Z文口語交際教案口語交際課前準(zhǔn)備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。2。3。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂?！蹦銓@個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論。師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。2。4?！敉ㄟ^書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。小組交流討論◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動方案?！粝胂髢簳r(shí)的小伙伴會是怎樣的。打開思路全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。小組評議，互改◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際激發(fā)興趣今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”?！粽页霎a(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。◆認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納?？偨Y(jié)◆評出最佳“推銷員”?！魧懻f明文常用的方法有哪些?◆你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1。第一課時(shí) 口語交際引入新課，明確要求◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助?！粼谛〗M內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題?！艚處煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。第二課時(shí)習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改?！粽垖W(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路?！粜x比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。(板書：父母的愛)◆再現(xiàn)情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。◆全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。(師生模擬交際。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。◆誘發(fā)動機(jī)?！魠R報(bào)話題。全班交流。要點(diǎn)：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。)◆各自習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)◆小結(jié)習(xí)作情況。欣賞佳作，師生互動◆欣賞佳作片斷，共同評議。◆各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作?！舨贾萌蝿?wù)。激發(fā)興趣◆自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。也可以先請兩、三名口語交際能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)眾演講作示范，然后分組試講與在全班當(dāng)眾演講。口語交際第一步：讓學(xué)生閱讀提示，了解什么是讀后感及寫讀后感的作用。結(jié)合教材中范文，教師也可補(bǔ)充范文，讓學(xué)生閱讀、討論、交流，在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際共同歸納出讀后感的一般寫法及要注意之處。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。一般來說，讀后感的題目是“讀《》有感”或“《》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。當(dāng)然，學(xué)生就讀過的其他文章寫讀后感也可以。對學(xué)生真實(shí)的、有個(gè)性的、有創(chuàng)造性見解的習(xí)作，教師應(yīng)給予鼓勵和表揚(yáng)。教材先簡單介紹什么是縮寫和縮寫的操作步驟，然后提出習(xí)作的要求，并提供了一篇縮寫的例文。指導(dǎo)學(xué)生縮寫時(shí)，要注意用好教材中的例文，可組織學(xué)生將縮寫后的“景陽岡”一文與原文對照起來讀一讀，讀后交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)運(yùn)用個(gè)性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)。、道具。第一課時(shí)（口語交際）課時(shí)目標(biāo)：能在理解課文的基礎(chǔ)上編排課本劇?？梢詮娜宋锏恼Z言或動作是否體現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾道具的使用談。（1）請學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動作、神情的相關(guān)語句?！敝荑ふf：“是他自己說的，”你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的？（4）課文中有些人物語言是運(yùn)用專署的形式出現(xiàn)，并沒有直接引用，作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅答應(yīng)了。有時(shí)還可以根據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)行拓展創(chuàng)編。（3）交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。評價(jià)表演。）（2）分組表演。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價(jià)。（如《三國演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等），嘗試做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行二次創(chuàng)編?？s寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，不超過400字。 。（3）保留的部分是怎樣連接成文章的？（朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語句是否通順連貫。教師總結(jié)點(diǎn)拔。，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？，全體同學(xué)都可以當(dāng)評委進(jìn)行點(diǎn)評。多數(shù)學(xué)生都能挑自己感興趣的課文進(jìn)行編排。