【正文】 流。全班互動，交流評價1。2。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!閱讀提示。4?？谡Z交際能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧?！糁攸c討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。試寫初稿。提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。◆面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備?！裟阏J為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)第二、三課時習(xí)作確定習(xí)作內(nèi)容◆默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。教師總結(jié)。完善習(xí)作初稿如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。小組合作，自己修改 自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。課前準備多媒體課件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。聯(lián)系實際，感悟父母之愛◆聯(lián)系實際。)如果我是媽媽呢?◆拓展延伸。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?自主選擇。打開思路◆代表交流?！粜薷牟莞濉?選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。公開演說能力，是學(xué)生未來生存與發(fā)展的重要能力，要從小培養(yǎng)。第七單元教學(xué)設(shè)計習(xí)作本次習(xí)作是學(xué)寫讀后感。如：緊扣原文，抓住重點?？梢赃m當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。動筆之前讓學(xué)生互相說說，以開啟思路，躍躍思維，然后按要求寫出來。這是學(xué)生在小學(xué)階段進行的首次縮寫練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力和表演能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力好表達能力。（2）學(xué)生簡要交流。分組創(chuàng)編。二七區(qū)荊胡小學(xué)備課資料申麗彩備用（1）討論欣賞要求，評價方法，準備推選出最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計意圖。學(xué)習(xí)過程：一、談話引入下周班隊課我們班要進行一次讀書交流會，這次交流會要求每位同學(xué)抓住要點將自己喜歡的篇幅較長的文章，簡要地介紹給大家。），初步掌握縮寫的方法。教師予以補充。個別學(xué)生則縮寫得太簡單了，寫成了介紹主要內(nèi)容而已。（二）全班交流，選擇數(shù)名同學(xué)上臺介紹自己喜歡的文章。（2）比較一下，縮寫以后保留了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。（先肯定優(yōu)點再指出不足。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，獲取知識，發(fā)展能力，品味成功。）教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。三、探究編排，表演角色形象《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇。搜集關(guān)于縮寫的知識，與同學(xué)分享后，選擇自己感興趣的文章進行縮寫。通過寫后交流，加深對縮寫的認識。本次習(xí)作的內(nèi)容是縮寫。本次習(xí)作主要是圍繞本單元課文或同主題文章寫讀后感，把習(xí)作與單元主題思想結(jié)合起來，把寫讀后感與整理、運用資料結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。敘議結(jié)合，以“感”為主。第二步：賞析范文，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。要注意的是，如果學(xué)生引用的資料不符合歷史事實或不準確，教師要及時糾正；教師要通過點評與小結(jié)，使學(xué)生初步明白不忘歷史不等于銘記仇恨，而應(yīng)是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，讓歷史悲劇不再重演，讓中華民族能屹立在世界民族強林之列。第六單元教學(xué)設(shè)計口語交際本次口語交際是以“不忘國恥，振興中華”為主題，開展一次演講活動。習(xí)作最主要是運用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達到互相交流溝通的目的。這次習(xí)作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。請前后四個同學(xué)組成一個小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶??！羧嘟浑H，模擬交際情境。3?！籼岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。確定習(xí)作內(nèi)容學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。◆師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。第四單元教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí)。◆耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)?？谡Z交際小組互說?！魩熒餐u議。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2。3。大家的發(fā)言都各有見地?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。推薦代表參加全班交流。你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。你能勸勸他改掉毛病嗎？把你想說的理由寫下來。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說?（4分）反方：我方認為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷要散伙。、五年級第五單元口語交際練習(xí)班級： 姓名： 得分：居里夫人、鄧稼先、李四光、梁思成......他們的偉大不僅僅因為他們的科學(xué)成就，更重要的是蘊含在他們身上的一種精神力量，一種人格魅力。向同學(xué)們介紹一下自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、特產(chǎn)或民俗民風(fēng)。在這里，我預(yù)祝羅琳小姐的哈利一個老爺爺提醒他倆：不能只活在幻想中。再以“電影觀后感”為例，先回顧一下電影中你印象最深的情節(jié)、人物或內(nèi)容，再談?wù)勛约旱母邢搿⑹艿降慕逃?、得到的啟示、引起的思考；也可以大膽地指出影片中存在的問題，表達自己的對影片的愿望。下面我們以“暢想未來”為例，我們首先要確定自己一個感興趣的話題，通過暢想某個方面的未來表達自己的情感；接著要展開想象，愛怎么想就怎么想，大膽地暢想未來，并把自己想象的內(nèi)容組織成重點突出、條理清楚的一段話，努力用語言去打動他人。表達時要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。我們要知道“聽什么”、“為什么聽”，更重要的是知道“怎樣聽”。當(dāng)然，在口語交際中各種表達方式并不是完全孤立的，而是互相滲透、補充的。（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！”改說：安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。下面工作人員的話就讓人很不舒服，請你把話說得讓人易于接受。根據(jù)表達方式的不同可以分為展開交流，如“我喜歡的一句名言”、“介紹我國的一個民族”等；陳述事實，如“簡易灑水壺的發(fā)明”、“現(xiàn)場目擊報告”等；抒發(fā)情感，如“小小即興演講會”、“暢想未來”、“畢業(yè)贈言”等；議論評析，如“電影觀后感”、“小小辯論會”等。在觀察的基礎(chǔ)上我們要善