【正文】 育的絕佳教材。心理教育學(xué)家的分析研究表明人的記憶力最佳時(shí)期是0—13歲?；谝陨蠈?duì)學(xué)校特色辦校的認(rèn)識(shí)與國學(xué)內(nèi)涵思考，學(xué)校將結(jié)合區(qū)教育局的特色辦學(xué)舉措，圍繞“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在傳承中求創(chuàng)新”的辦學(xué)思路和“創(chuàng)建人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建特色鮮明的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，將“沐浴國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”確立為我校辦學(xué)特色。我們認(rèn)為：特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程。建構(gòu)“國學(xué)教育”課程體系 讓經(jīng)典育人“潛移默化”一是學(xué)校將國學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國了學(xué)課。三、四年：自讀自悟，悟中求實(shí)，導(dǎo)讀成誦。二是重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂。至于犬馬，皆能有養(yǎng)。經(jīng)典走進(jìn)課堂，讓單純的知識(shí)傳授型的課堂變成了在知識(shí)傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學(xué)校在設(shè)計(jì)時(shí)采用了黃色和綠色兩個(gè)主色調(diào)，黃色不僅視覺上給人輕盈明快、溫暖愉悅的效果，而且象征著一種積極向上、進(jìn)步、文明的理念。如茵的草坪與紅色的田徑跑道相得益彰，成為一道亮麗的風(fēng)景線。二是經(jīng)典游戲表演。教師們也成立了自己的社團(tuán)，利用業(yè)余時(shí)間聚在一起研究儒家經(jīng)典，探討人生理想，討論對(duì)學(xué)生的教育方法是活動(dòng)的主要內(nèi)容。我們還把經(jīng)典誦讀融入養(yǎng)成教育之中 讓經(jīng)典育人“生根開花”。這些活動(dòng)使學(xué)生懂得了學(xué)會(huì)感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該從小做起。學(xué)校的一磚一瓦，一草一木，一課一操都顯現(xiàn)一個(gè)鮮明的特征：國學(xué)經(jīng)典。學(xué)校先后被評(píng)為市綜合治理先進(jìn)學(xué)校、科技節(jié)先進(jìn)集體、區(qū)教科研先進(jìn)單位。老師們最大的感觸就是他們“變得懂事了”。例如：204班的一個(gè)同學(xué)以前跟父母的關(guān)系很緊張，經(jīng)常放學(xué)后不回家，自從學(xué)了《弟子規(guī)》后，明白了“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”和“出必告，反必面”的道理，現(xiàn)在和父母的關(guān)系變好了，出門也知道跟父母打招呼了。這位母親說，誦讀道德經(jīng)典后，她發(fā)現(xiàn)年幼的孩子突然長大了許多，已經(jīng)能夠體恤父母養(yǎng)育自己的辛勞了。學(xué)校有關(guān)國學(xué)教育特色論文“國學(xué)經(jīng)典 新韻校園”在湖北省《學(xué)校黨建與思想教育》雜志上發(fā)表，獲得國家級(jí)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。富邦小學(xué)自2008年末揭牌成立開始，學(xué)校就確立了“成長的搖籃，快樂的家園”這一溫馨、向上的辦學(xué)理念。一、與經(jīng)典對(duì)話，走近傳統(tǒng)文化我校為了落實(shí)自己的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理想，使我們的孩子能夠真正植根中華文化這塊沃土，在豐厚的文化營養(yǎng)滋潤下茁壯成長。整個(gè)校園裝飾的設(shè)計(jì)以孔子的“仁”“禮”思想貫穿始終，以木雕作為呈現(xiàn)形式，裝飾在整個(gè)教學(xué)樓的主軸上，成為校園裝飾思想的核心。新生入學(xué)時(shí)學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)生參觀整個(gè)校園并進(jìn)行細(xì)致的講解，使孩子們對(duì)學(xué)校的校園文化所傳遞的思想有一個(gè)總體的印象，而后在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活過程中，一幅幅、一篇篇的細(xì)細(xì)揣摩，不斷的入眼、入心。努力創(chuàng)設(shè)以國學(xué)思想為靈魂的校園文化氛圍。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我校的校本課已形成了比較固定的模式，教師也積累的一定的經(jīng)驗(yàn)，并且根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，摸索出了不同的教學(xué)方法。研究工作進(jìn)展順利，目前已順利通過驗(yàn)收?！拔遗c弟子規(guī)”故事征集活動(dòng)、“我與弟子規(guī)”故事演講活動(dòng)、《弟子規(guī)》實(shí)踐等活動(dòng)：旨在考察孩子們實(shí)踐《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的做人和做事的道理過程中的收獲。這與弟子規(guī)中從細(xì)小處規(guī)范言行的做法不謀而合，于是我們將《弟子規(guī)》所倡導(dǎo)的要求與“每月一事”相結(jié)合，積極的開展了各種德育活動(dòng)。在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師能夠有意識(shí)的提示和幫助同學(xué)，按照《弟子規(guī)》的要求來規(guī)范自己的言行。三、傳承經(jīng)典文化，探索更新之路可以說，我校的特色創(chuàng)建之路才剛剛起步，這一點(diǎn)點(diǎn)成績的取得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在經(jīng)典國學(xué)的傳承中，我們不滿足于孩子們只背誦一篇《弟子規(guī)》等典籍，會(huì)積累一些優(yōu)秀的古詩文；不滿足教師誦讀幾篇國學(xué)經(jīng)典?，F(xiàn)就創(chuàng)建特色校以來所作的一些思考和實(shí)踐匯報(bào)如下：一、明晰思想以校為本定位特色我校在特色定位上進(jìn)行了兩方面的思考：一是找準(zhǔn)了學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的優(yōu)勢及基礎(chǔ)。二是挖掘了“國學(xué)經(jīng)典”特色內(nèi)涵：中華民族是古老的禮儀之邦，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。我國歷代大師、學(xué)者和名人如李白、杜甫、曹雪芹、毛澤東等無一不是從誦讀經(jīng)典開始其學(xué)業(yè)。從學(xué)校管理目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育目標(biāo)、效益目標(biāo)進(jìn)行了整體規(guī)劃。通過每周一次的國學(xué)課程，使學(xué)生形成深厚的文化積淀，最終成為博學(xué)于文、約之以禮的謙謙君子。語文學(xué)科的教師和思品社會(huì)學(xué)科的教師挖掘經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中組織重點(diǎn)討論，產(chǎn)生了良好的教育效果。學(xué)校請(qǐng)來全國知名畫家宋厚清老師和全國書法協(xié)會(huì)會(huì)員、贛榆書法協(xié)會(huì)施新宇主席，為班莊中學(xué)制作了美麗的書畫墻，內(nèi)容包括名言警句、催人奮發(fā)的文章等為主，給學(xué)生以很大的啟發(fā)鼓舞，形式上圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。根據(jù)第八套中學(xué)生廣播體操的節(jié)律和動(dòng)作，配上古典經(jīng)文，利用大課間，讓學(xué)生邊做操、邊誦讀，既鍛煉了身體，又誦讀了經(jīng)文。為了能夠理解經(jīng)文的含義，學(xué)生還自發(fā)成立了社團(tuán)，由各班誦經(jīng)的愛好者組成，他們?cè)谝黄鸸餐接懭寮医?jīng)典的深厚內(nèi)涵，共同探討自己的人生感悟，共同展示自己誦讀的成果。在熟讀、熟背經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始嘗試深入理解經(jīng)文的內(nèi)容，他們把經(jīng)文里的小故事進(jìn)行改編，設(shè)計(jì)臺(tái)詞，搬上舞臺(tái)進(jìn)行表演，例如：《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁、椎刺骨》、《孟母三遷》等都成了同學(xué)們進(jìn)行再想象、再創(chuàng)造的基石。我們還把經(jīng)典誦讀與感恩教育結(jié)合起來，結(jié)合《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容，聯(lián)系新形勢要求，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開展感恩教育活動(dòng)，每逢“重陽節(jié)”少先隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，深入愛國主義德育教育基地——老干部活動(dòng)中心對(duì)孤寡病殘老人舉行慰問活動(dòng)；在家里學(xué)生自覺做到進(jìn)家出門主動(dòng)和父母打招呼，好吃的東西讓長輩先嘗，主動(dòng)幫助父母做家務(wù)等；在學(xué)校學(xué)生自覺尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)。三、不斷豐富初見成效彰顯特色校園環(huán)境更具有育人氣息。如今校園里教師的一朝一夕，一舉一動(dòng)，一言一行都展示了明顯的特點(diǎn)：國學(xué)經(jīng)典。比如：以前有些孩子看見老師不敢打招呼，躲躲閃閃，自從學(xué)了經(jīng)典文化以后，他們變得大方了，見了老師都能主動(dòng)打招呼，很多孩子還會(huì)向老師鞠一個(gè)90度的躬。通過全體師生的共同參與，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，確立了鮮明的特色辦學(xué)理念，營造了濃厚的國學(xué)經(jīng)典環(huán)境，不斷提升了師生的國學(xué)素養(yǎng)，享受了成長的快樂。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。為扎實(shí)推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)有序開展，增強(qiáng)誦讀活動(dòng)的實(shí)效，舉辦了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班。四、課堂是誦讀活動(dòng)的主陣地學(xué)校以《國學(xué)啟蒙》教科書為突破口，將國學(xué)經(jīng)典誦讀與校本課程相結(jié)合，選派有經(jīng)驗(yàn)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師來授課。為不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的誦讀興趣，我校要求各班根據(jù)實(shí)際把國學(xué)經(jīng)典與學(xué)生喜聞樂見的快板、拍手歌等形式結(jié)合起來，將誦讀內(nèi)容科學(xué)地融入學(xué)生課間游戲。建設(shè)班級(jí)國學(xué)小書柜。師生積極參加區(qū)組織的國學(xué)知識(shí)及才藝展示比賽等活動(dòng)，并取得較好成績。實(shí)踐中的不足，更為我們指明了今后的努力方向。通過活動(dòng)的開展讓學(xué)生直面經(jīng)典，汲取中華文化的精華，守住我們的精神家園。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會(huì)的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。家長對(duì)孩子的期望值雖高，但多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，孩子們?nèi)狈ψx書的興趣，身上少了書卷氣，沒有養(yǎng)成良好的文明禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣。為豐富校園文化，營造書香校園，我校定期舉辦以“跨越時(shí)空，走進(jìn)經(jīng)典，弘揚(yáng)儒家文化”為主題的書畫比賽、師生書畫作品展，誦讀儒家經(jīng)典名句比賽。為此，我們要營造一種充滿傳統(tǒng)氣息的文化，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到知識(shí)殿堂的神圣，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)，相互交流不斷提高的場所，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛理想的曠野。響應(yīng)教育局文件精神，提高學(xué)校文化品位，豐富辦學(xué)文化內(nèi)涵，提升師生人文素質(zhì)，搞好校園文化建設(shè)，我校以國學(xué)為主題，以校本課程開發(fā)、人文景觀建設(shè)、課外文體活動(dòng)為切入點(diǎn)，將國學(xué)教育與學(xué)校“養(yǎng)成教育”“禮儀教育”及校園文化建設(shè)相結(jié)合，營造出濃厚的教育氛圍。我們認(rèn)為，中學(xué)教育應(yīng)該把道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育放在重要的位置。演繹傳統(tǒng)文化的真諦，傳承中華文明的薪火，激發(fā)學(xué)生研究儒家文化的積極性，提升學(xué)生文化的品位。最終達(dá)到凈化心靈的作用。貧者因書而富，富者因書而貴。為了實(shí)現(xiàn)師生與人類崇高精神的神圣對(duì)話，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，花園學(xué)校以構(gòu)建書香校園為抓手，著力塑造學(xué)校形象，打造校園文化，營造書香校園。圖書室的管理人員分門別類地規(guī)范管理書籍，每周積極配合語文教師準(zhǔn)備書籍，上閱讀課。營造書香校園。每個(gè)學(xué)生本學(xué)期要讀哪些本圖書，達(dá)到什么效果。此外，還可從學(xué)生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當(dāng)運(yùn)用鮮花、音樂、書簽等。”??可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里，目的是為了進(jìn)一步營造班級(jí)書香氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情。每一年的兩個(gè)學(xué)期宣傳組織訂閱報(bào)刊雜志，推薦書目，讓學(xué)生自覺自愿訂閱報(bào)刊雜志。建立少年小書庫：（1）各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊(duì)會(huì)，大家集思廣益，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書。建立好書交換站：（1）同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。如：跳皮筋時(shí)背《三字經(jīng)》和古詩，一邊跳一邊背誦。1學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，評(píng)選“書香班級(jí)”“書香教師”“書香學(xué)生”。學(xué)校推薦必學(xué)的課程，教師自己充分利用學(xué)校訂購的教學(xué)刊物進(jìn)行研究，探求好的教法以省時(shí)、高效地達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。要求每位教師在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，寫出反思和隨筆，成長日記，記錄自己每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。期末上交一份自己最得意的“一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)”、“一篇論文”、“一篇讀后感”、“一個(gè)演講”、“一個(gè)課件”。和學(xué)生一起讀書。明確閱讀教學(xué)的重點(diǎn)策略。給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，每天保證孩子有半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，并及時(shí)填寫《課外閱讀登記卡》。當(dāng)孩子取得成績時(shí)，用書獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，讓書本成為他的朋友；當(dāng)他落后時(shí)，讓書本鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。五、豐富閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高閱讀的實(shí)效性。以認(rèn)知水平和促進(jìn)發(fā)展為基礎(chǔ)，精心篩選閱讀內(nèi)容，構(gòu)建校本課程，開辟讀書天地。將《語文經(jīng)典讀本》作為課內(nèi)必讀篇目，學(xué)校開發(fā)一套優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀方面的校本課程作為課外必讀篇目，將學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報(bào)欄、網(wǎng)絡(luò)圖書，班級(jí)圖書角和學(xué)生自購讀物作為個(gè)性閱讀內(nèi)容，通過閱讀積累，實(shí)現(xiàn)個(gè)性飛揚(yáng)。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。第四篇：營造書香校園營造書香校園，創(chuàng)建美好人生——五年級(jí)一班國旗下演講稿老師、同學(xué)們，大家早上好，我是五年級(jí)一班的賀瑞寅，今天我演講的題目是營造書香校園，創(chuàng)建美好人生。讀書的好處多不勝數(shù)，許多偉大的科學(xué)家和文學(xué)家小時(shí)候都很愛讀書，比如哲學(xué)狂人尼采從小就很愛讀書，當(dāng)小伙伴在玩耍時(shí)，他卻靜靜地坐在木交椅上看書。營造書香校園，創(chuàng)建美好人生，要看你我的努力。主要目標(biāo)是圍繞“營造書香校園”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展校園讀書活動(dòng)，摘取課題研究之碩果《營造書香校園，弘揚(yáng)古齊文化》實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。，構(gòu)建有特色的書香校園文化，營造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。單就語文學(xué)習(xí)而言，如果一個(gè)人在他（她）可塑性最強(qiáng)、記憶力最好、學(xué)習(xí)興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分?jǐn)?shù)摳教材做習(xí)題，那么對(duì)于孩子來說，就是一種最可痛惜的浪費(fèi)和禁錮。為確保營造書香校園活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施具體活動(dòng)方案，明確任務(wù)，層層落實(shí)，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。各班要積極參加借閱管理，定期舉行好書交換活動(dòng)，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。（三）組織各種競賽，激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過認(rèn)真評(píng)選，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，由全校第一名參加區(qū)古詩背誦比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加背誦古詩活動(dòng)的積極性。指導(dǎo)學(xué)生做書簽，寫上自己最喜歡的名言、警句夾到書中。由學(xué)生既當(dāng)“作家”，又當(dāng)“編輯”。通過主題班會(huì)，讓學(xué)生既學(xué)到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)同學(xué)間讀書競賽活動(dòng)的自覺形成。定期舉行好書交換活動(dòng)，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。為了將讀書活動(dòng)落到實(shí)處，我們還設(shè)計(jì)了《書海拾貝》學(xué)生閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書”。通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質(zhì)得到了提升，課堂教學(xué)效率和輔導(dǎo)水平得到明顯提高。在區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，有11