【正文】 、《江山如此多嬌》三、《萬(wàn)山紅遍》教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo) 入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。唐代詩(shī)人徐凝在題畫詩(shī)中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩(shī)的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚嬕宦?，而凄楚?dòng)人的猿三聲，是畫面上表達(dá)不出的，此繪畫之弊也??。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁??。依畫之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。③落幸：失落[失去]，寵幸。詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)??秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。世紀(jì)更替逐浪高，國(guó)昌民種富貴花。討論畫的意境。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？小結(jié)通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國(guó)畫的筆墨美感。古代為人物畫像，稱作“傳神”。三、色彩之美 中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。）觀看課件談自己的感受談自己的理解了解類型練習(xí)，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫印章。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用?！队未簣D》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。不同的山巒，不同的樹木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。教學(xué)反思課題 陶藝創(chuàng)作 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2授課時(shí)間第9周教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：識(shí)陶藝是具有實(shí)用價(jià)值與審美的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。運(yùn)用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。教學(xué) 方法 啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué) 用具 教學(xué)課件板書設(shè)計(jì)陶藝創(chuàng)作一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞二、制作步驟：三、現(xiàn)代作品欣賞教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo) 入 在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對(duì)人類生活方式起著促進(jìn)作用。生：回答 教師設(shè)問(wèn)：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下。第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。要求：用我們所學(xué)過(guò)的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。（注意時(shí)間控制）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教師總結(jié) 同學(xué)們?cè)谛蕾p與創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。教學(xué) 方法 啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué) 用具 教學(xué)課件板 書 設(shè) 計(jì)明暗與立體表現(xiàn)一、決定物體表面明度的依據(jù)：二、欣賞優(yōu)秀素描作品三、創(chuàng)作步驟：教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo) 入 同學(xué)們我們來(lái)欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過(guò)程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。了解視覺(jué)傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對(duì)主題）請(qǐng)學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并說(shuō)明理由。小組代表回答：你認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。所以說(shuō)色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開的。它包含使用功能和審美功能。）學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、課件圖片展示對(duì)比色搭配并分析其特點(diǎn)（對(duì)比色學(xué)生比較熟悉，可簡(jiǎn)略講，）學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn)：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。）小結(jié)課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開始繪制，教師輔導(dǎo)。能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。教學(xué) 方法 啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué) 用具 教學(xué)課件板 書 設(shè) 計(jì)人文奧運(yùn)一、奧運(yùn)知識(shí)二、奧運(yùn)紀(jì)念品教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《手拉手》。一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在：積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。（2）通過(guò)增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。中國(guó)曾參加過(guò)多少屆奧運(yùn)會(huì)？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆1948年14屆、1952年15屆1984年23屆、1988年24屆1992年25屆、1996年26屆2000年27屆、2004年28屆是誰(shuí)打破了奧運(yùn)金牌0的記錄？ 許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績(jī)奪得自選槍慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌?？谔?hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？ 奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等。介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。學(xué)生思考并回答。練習(xí)想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？小結(jié)的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇?，更以其?qiáng)烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不息。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。教學(xué)難點(diǎn) 要在作品中體現(xiàn)體育精神。（出示課題）新課一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點(diǎn) 本課重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)建筑外形美的賞析上，應(yīng)從美術(shù)的角度去學(xué)習(xí)建筑，主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理與環(huán)境相互協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值，不必去研究其力學(xué)結(jié)構(gòu)與建造工程。教學(xué) 方法 啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué) 用具 教學(xué)課件板 書 設(shè) 計(jì)體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)一、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。組織學(xué)生參觀本校體育場(chǎng)館，選擇角度畫些速寫。二、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)：功能性。藝術(shù)性。擴(kuò)展性。四、設(shè)計(jì)制作實(shí)踐（1）嘗試用紙材設(shè)計(jì)制作一個(gè)體育場(chǎng)館模型。（2）設(shè)計(jì)制作中注意的問(wèn)題 ①模型一般應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)底托，使紙?jiān)煨陀姓w感。用研究性學(xué)習(xí)的方式研討體育與科技、體育與藝術(shù)、體育與環(huán)保、體育與人文的關(guān)系，討論體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)的各種因素。師生共同研討，提高學(xué)生的鑒賞水平和創(chuàng)作水平。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。教學(xué)反思課題 我們身邊的體育活動(dòng) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1授課時(shí)間第18周教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：觀察身邊的體育運(yùn)動(dòng)，任意一種美術(shù)造型表現(xiàn)其中的一個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn) 正確選擇瞬間，把握生活與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。由體育活動(dòng)引入培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。小結(jié)以美術(shù)、體育方面總結(jié)本次活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生觀看。練習(xí)布置“愛(ài)心捐款”拍賣活動(dòng)，角色分配。教學(xué)反思第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。此外，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過(guò)對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。此外，“寫作．口語(yǔ)交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)非常詩(shī)化，具有抒情性的活動(dòng)。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,以讀悟文。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。6).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),力爭(zhēng)整體提高。第一單元是以人生為主題組元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語(yǔ)言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。第四單元以民間文化為主題編寫。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析通過(guò)初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。10).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。第五篇：八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)整體備課一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：在過(guò)去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。第二單元審視自己，感悟校園生活，體驗(yàn)服裝的魅力；第三單元思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；第四單元和諧溫馨的生活空間，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩；第五單元關(guān)愛(ài)自然，學(xué)習(xí)版畫；第五單元了解傳統(tǒng)文化，感悟中國(guó)書法與篆刻的博大精深。通過(guò)對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對(duì)在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。五．四大領(lǐng)域教材內(nèi)容計(jì)劃：欣賞?評(píng)述：欣賞和認(rèn)識(shí)藝術(shù)的悠久歷史和輝煌的藝術(shù)成就，感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)博大精神，采用調(diào)查討論等形式，表達(dá)自己對(duì)作品的理解，提高學(xué)生的審美和評(píng)述能力。六．落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)采取的主要措施:本學(xué)期教學(xué)主要本著“以人為本”的教學(xué)原則，以調(diào)動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的思維，深層挖掘?qū)W生藝術(shù)潛能，主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和敢于大膽實(shí)踐及收集整