【正文】 授給學(xué)生他們應(yīng)該掌握的知識(shí)，不至于遺漏知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)我們還要有豐富的課外知識(shí)，這樣在課堂教學(xué)中，我們可以時(shí)不時(shí)的由某些知識(shí)點(diǎn)而引出名人故事或者有趣的事情，這樣就可以很好的活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力。這些都是很細(xì)小的問題，但是也正是老師容易忽視和出錯(cuò)的地方，所以我們需要老師的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤，在一些易錯(cuò)點(diǎn)或者易混淆的點(diǎn)給學(xué)生指點(diǎn)迷津。同時(shí)，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面，良好地師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。著名教育學(xué)家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是叫學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。我對(duì)這點(diǎn)感受頗深，她注重小組的探討學(xué)習(xí)，讓小組之間找尋自己喜歡的方式來背乘法口訣?，F(xiàn)將近年的創(chuàng)建工作作如下總結(jié)：一、整體把握，深入分析，選準(zhǔn)切入點(diǎn)（一）首先，創(chuàng)建高效課堂要了解高效課堂要件。目前全校共有2800余名學(xué)生，前者占35%，后者占65%。影響和制約高效課堂的因素很多，我校從轉(zhuǎn)變觀念入手，開展校本研究，廣泛征求專家、教師意見，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)反思，最后確立了我校的創(chuàng)建高效課堂研究切入點(diǎn)——“有效導(dǎo)學(xué)案”先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，精講點(diǎn)撥，當(dāng)堂訓(xùn)練。（二）立足常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，編好、用好導(dǎo)學(xué)案 ：“單元規(guī)劃，集體研討、輪流主備、不斷優(yōu)化”。在整個(gè)過程中，學(xué)校教導(dǎo)處充分參與，保證高效課堂校本教研活動(dòng)的時(shí)間落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)，保證了各年級(jí)組集體備課的形式統(tǒng)一、過程高效和評(píng)比及時(shí)。課前檢查導(dǎo)學(xué)案，了解預(yù)習(xí)情況；課堂教學(xué)時(shí)首先引入內(nèi)容，然后提出問題，學(xué)生思考討論展示，教師精講點(diǎn)評(píng)。一周各科老師發(fā)揮各自的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合有效導(dǎo)學(xué)案模式來進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)了形式多樣的導(dǎo)學(xué)案，把課堂氣氛變得活躍而豐富多彩。為了發(fā)揮電子白板的最佳教學(xué) 輔助功能，學(xué)校從三個(gè)方面入手巧用電子白板，促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。再由學(xué)校教導(dǎo)處利用一周時(shí)間安排各教研組推薦的教師進(jìn)行集中展示，并組織教師觀摩。，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。我校楊建麗、王愛云、陳宴吉縣三位老師在縣青年教師教學(xué)競賽中獲一等獎(jiǎng)；周建偉老師撰寫的《打造數(shù)學(xué)高效課堂之我見》、張發(fā)春老師撰寫的《在教研中成長》等論文在《文山教育》等刊物發(fā)表；有數(shù)十篇教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等獲省、州、縣各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，4位教師獲得縣級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”8為教師獲得“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)；校長在中小學(xué)校長培訓(xùn)中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，所撰寫的教育論文也被評(píng)為優(yōu)秀論文。高效課堂研究源點(diǎn)是課堂，但作為教育者，僅僅依靠某種統(tǒng)一的模式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，勢必會(huì)事與愿違。學(xué)校教導(dǎo)處和德育處聯(lián)手精心設(shè)計(jì)開展了“三生教育周” 活動(dòng)。為了檢驗(yàn)研究效果，本學(xué)年，我校面向全體家長召開了兩次家長會(huì)，并在各種活動(dòng)中充分邀請(qǐng)家長參與其中。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。3）教研組長呂春燕為學(xué)校高效課堂培訓(xùn)做了《新課程背景下如何提高教學(xué)的有效性》專題講座，為全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，取得了較好的效果。認(rèn)為我校歷史教師對(duì)教材有深入的理解，能夠站在大慶歷史高效課堂教學(xué)改革實(shí)踐的前沿，有深厚的理論基礎(chǔ)，高效課堂實(shí)踐探究扎實(shí)有效，教學(xué)效果好?，F(xiàn)將近一年的高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)情況匯報(bào)如下：一、主要工作強(qiáng)化意識(shí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想在開展高效課堂創(chuàng)建實(shí)施過程中，通過對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)與選派教師參加課堂教學(xué)比賽的觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師都能充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)改革開展高效課堂創(chuàng)建意義的重大，對(duì)于激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)集體深入課堂，積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，通過與教師交流、研討，在學(xué)生中調(diào)研走訪，針對(duì)課改中存在的問題，認(rèn)真剖析原因，積極商討對(duì)策，解決困難，掃除障礙。學(xué)校明確目標(biāo)任務(wù)，規(guī)范教學(xué)管理，做到了嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃和校歷安排，開足、開齊、開好應(yīng)開課程，不隨意增減課程和課時(shí)，不組織節(jié)假日集體補(bǔ)課，不延長學(xué)生在校時(shí)間，不布置超量作業(yè)，不歧視和體罰學(xué)生，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化理念，提升教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。教師的素質(zhì)和學(xué)生的配合意識(shí)都是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，因此高效課堂實(shí)施之前我們加強(qiáng)了教師的培訓(xùn)工作。校內(nèi)組織全體教師集中教研活動(dòng)公開課，以及土門教育工作站語數(shù)英骨干教師到我校送課等活動(dòng)，使全體教師開闊了眼界，對(duì)高效課堂的實(shí)施由感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化理性的理解，對(duì)我校推進(jìn)高效課堂教學(xué)進(jìn)程打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)狀學(xué)校目前常態(tài)下的教學(xué)課堂在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)行為、訓(xùn)練途徑、評(píng)價(jià)導(dǎo)向等方面存在一些弊端。嚴(yán)禁不備課進(jìn)入教室上課，一旦發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。要根據(jù)不同學(xué)科、不同內(nèi)容、不同類型以及不同的教學(xué)對(duì)象采取適合的教學(xué)方法方式開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。（5）、規(guī)范了教師教學(xué)行為，優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。二、主要成績通過開展高效課堂創(chuàng)建工作的實(shí)施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于探究的能力，對(duì)于對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)真正起到了積極作用，敢于發(fā)言的學(xué)生多了，回答問題的聲音洪亮了，語言表達(dá)的能力提高了，課堂氣氛更加活躍了，課堂改革收到了明顯的效果。三、主要問題：課堂上學(xué)生活動(dòng)的多了，展示的機(jī)會(huì)也多了，但是學(xué)生內(nèi)化、吸收的時(shí)間相對(duì)減少，對(duì)知識(shí)的鞏固提升還沒有達(dá)到所預(yù)期的目的，部分學(xué)科學(xué)生的考試成績還有待進(jìn)一步提高。在高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)中，小組建設(shè)不完善，只是注重了小組的建立，但是由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，忽略了小組建設(shè)。做到培優(yōu)補(bǔ)差，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，通過推門聽課、巡查聽課、指導(dǎo)聽課、解剖聽課、診斷聽課、教學(xué)效果檢測聽課等方式，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。土門第二完全小學(xué)2014年9月15日