(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(7)-預(yù)覽頁
【正文】 )(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。五、拓展練習(xí)1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l呀？(荷葉)2．想想還有哪些小伙伴會來？它們又會說什么？如果你來到這里，又會把荷葉當(dāng)什么？：________說：“荷葉是________的________。（3）________是小熊的帽子。瞧，荷葉也給我?guī)砹藲g樂，你們喜歡荷葉嗎？（生說：喜歡。和你們在一起，感覺時(shí)間過得真快，同學(xué)們再見。能用“荷葉是我的……”說話?？炜?，前面就是盛開著荷花的荷塘了（課件）荷塘美嗎？荷塘里有荷花、荷葉，還有誰呢？他們在干什么呀？大家打開課本62面，邊聽邊想（課件范讀）師：課文里都講了誰喜歡荷葉呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）根據(jù)生的回答出示圖案。停下來，喜歡小水珠的在哪里？指名讀是誰在搖荷葉這個(gè)搖籃的，（指名）風(fēng)一吹，荷葉就搖呀搖，小水珠躺在上面會覺得怎樣呢？說得真好，表揚(yáng)表揚(yáng)他，還有誰想當(dāng)小水珠？（指名讀）讀得真好，咱們跟著他一起讀吧（生齊讀）師：誰喜歡小蜻蜓呀？請你來當(dāng)小蜻蜓?？凑l動作快?。ㄅ渖弦魳吠妫┝?、指導(dǎo)背誦師：小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真。小水珠說…… 師：小蜻蜓說…… 師：小青蛙說…… 師：小魚兒說……師：接得真好，男女生比賽一下，男生挑戰(zhàn)女生，女生接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：男生象我剛才考你們一樣來考考他們。九、總結(jié)課文師：這節(jié)課，老師和小朋友們一起游玩了美麗的荷塘，小朋友們開心嗎？以后，咱們多到大自然去，看看美麗的花草，可愛的動物，在大自然中感受生活的樂趣吧，好這節(jié)課就上到這，下課。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞引入。：同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)確！看，荷葉圓圓的、綠綠的，挨挨擠擠的，簡直就像一塊綠色的大地毯。自主閱讀，整體了解內(nèi)容師：散文詩中有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，我們的書中也講述了它們之間有趣的事，想讀嗎？（1）那可要邊讀邊思考：小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么？它們是怎樣與荷葉一起玩的呢？（板書：當(dāng)什么？ 玩？）打開書，把課文看仔細(xì)，讀準(zhǔn)確吧?。?）評價(jià)讀書，再讀勾畫：小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？用波浪線畫出來；它們是怎樣與荷葉玩的呢？找出表示動作的詞語，畫上小三角形。）師：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃，它是怎樣與荷葉玩的呢？（PPT出示“小水珠___在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”）誰能補(bǔ)充完整？在橫線上填上表示動作的詞語。（指名讀）小魚兒是怎樣與荷葉一起玩的呢？（小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花）（老師貼動詞游）師：怎樣的水花？（很美很美的水花）你還說像“很美很美”這樣的詞語嗎？（很多很多、很大很大）師：這里還有一組量詞“一朵朵”，你會說像這樣的量詞嗎？師：老師還有個(gè)小疑問，炎熱的夏天，人們是怎么避暑的呀？那聰明的小魚兒又是怎么避暑的呢？（躲在荷葉下）師：荷葉大大的，圓圓的，就像一把涼傘，小魚兒就躲在荷葉涼傘下避暑的呀。：會讀了，想演一演嗎？怎樣才能表演的更好呢？誰來提醒一下。：真厲害！聽了你們的背誦表演，我仿佛看到了世界上最美的一幅畫！四、擴(kuò)展想象，仿文練說：“荷葉是我的。小朋友們，你們喜歡這些可愛的小動物嗎？喜歡這美麗的河塘嗎？這是一個(gè)多么和諧美妙的世界，讓我們都來熱愛大自然，保護(hù)小動物，好嗎？ 接下來，讓我們靜靜地寫寫字吧。：請仔細(xì)觀察這2個(gè)字，看字形說發(fā)現(xiàn)（指名說）。：寫完了同桌互相評一評，比一比，看看誰的字寫得最漂亮！六、總結(jié)，擴(kuò)展。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)字，會寫“葉、是”等6個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。出示詞語送小青蛙回家出示圖片讓學(xué)生來說有幾段。那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）①學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“?！薄Ｍ瑢W(xué)們把自己當(dāng)成是小水珠，來讀讀這句話，就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。師：同學(xué)們見過停機(jī)坪嗎？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）飛機(jī)降落的這塊寬敞的地方，就叫停機(jī)坪。）③游戲：師：你真是一個(gè)會抓關(guān)鍵詞讀書的好孩子。師：有很多同學(xué)都把動作做對了。如果能再加把勁就
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