(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 ：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《要下雨了》教學(xué)設(shè)計《要下雨了》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：識字是12年級的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)字。正確、流利、有感情地朗讀13自然段。二、初讀課文。誰愿意來試試？好，我們跟著這位小老師讀兩遍，出示詞語。（課件打出第一句內(nèi)容）小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語?！蹦馨堰@句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（二）學(xué)習(xí)第二段正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）自由讀讀第二段話。小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。自由讀，指名讀。小朋友再去讀讀燕子說的話。六、鞏固生字，指導(dǎo)寫字（一）鞏固生字起，齊讀。（四）指導(dǎo)寫字。教學(xué)難點(diǎn):了解動物活動與天氣的關(guān)系。（下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道這些知識嗎？）二、復(fù)習(xí)舊知，初知課文復(fù)習(xí)生字，抽生開火車讀。）小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）燕子是怎樣說的？（引讀第三段）誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。1小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）1小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？1指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？1指導(dǎo)讀“是要下雨了。五、鞏固延伸：學(xué)生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣，感嘆語氣的句子?？焖僮x文，小白兔都遇見了誰？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三自然段。小燕子從你們頭上飛過。小燕子又是怎么回答的呢?（指名讀）（出示答語）（1）燕子的話有幾句？齊讀燕子的話。三、半扶半放，學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。通過他們的對話你知道了什么?（要下雨了，小魚游到水面上來透透氣。四、放手學(xué)習(xí)第七、八、九自然段。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，下雨真的下起來了?。ò鍟熒鍟偨Y(jié)全文。（讀）六、作業(yè)布置。生：老師，你忘寫了一個“要”字。師：你真聰明。2.（解決字詞）師：課文讀完了，這一課的生字新詞，相信你們一定能讀正確！把屏幕上的這些詞語讀給同桌聽聽。（2）部首識字：喊要用嘴，所以是口字旁；搬要用手，所以是提手旁。：小白兔最先看到了誰？誰愿意把他們倆的對話讀一讀？（生：小白兔說：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子說：“要下雨了……我正忙著捉蟲子呢！”）師：小白兔是怎樣和燕子說話的？（生：是大聲喊。師：小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？誰來讀讀？ 師：通過他們的對話，你知道了什么？（生：我知道要下雨了，燕子飛得低。）（生：因為要下雨了，所以天氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。比如我邊吃東西邊看書。我們現(xiàn)在要一起來學(xué)寫這三段中要求我們會寫的字。五．布置作業(yè) 。課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。（二）咱們先讀到這兒。（課件打出第一句內(nèi)容）小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語。”能把這句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（二）學(xué)習(xí)第二段正在這時，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）自由讀讀第二段話。小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。自由讀，指
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