【正文】 來(lái)寫(xiě)的，是“先外后里再封口”。wān（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，書(shū)空筆畫(huà)。（指名讀。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。（指導(dǎo)從左上向右下捺，寫(xiě)出捺角）（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。看看先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？（用復(fù)合投影片演示）指名書(shū)空。（可看圖說(shuō)，也可不看圖說(shuō)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字，及時(shí)反饋重點(diǎn)指導(dǎo)“四”、“八”。指名猜，出示燕子圖片。二．認(rèn)識(shí)象形字，再借助拼音讀一讀漢字，愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)?。?）舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。（3）石：就像兩塊石頭。認(rèn)讀泉 泉水（5）川：左右是岸,中間是流水,就像河流。檢查自讀情況。？（1）第一行：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流，黃河母親河。黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？范寫(xiě)書(shū)空描紅組詞。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？二、初讀課文，感知生字。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書(shū)，眼睛看大屏幕。長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。四、練習(xí)：秀和香請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情的朗讀、背誦詞串。配與相應(yīng)的公園圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，讓學(xué)生從整體上了解公園，展開(kāi)想象，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。學(xué)生也認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)漢字。今天咱們也一起到公園里玩玩吧!合作探究，幫扶訓(xùn)練生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)公園里都有什么?引導(dǎo)學(xué)生按順序、類(lèi)別觀察：先自然景后設(shè)施，先近后遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)師帶讀詞語(yǔ)，講究節(jié)奏和韻味，多種形式朗讀熟讀詞語(yǔ)。利用詞語(yǔ)卡片檢查拼讀效果。師：我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方：生：公園綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔師：哪里有許多好玩兒的玩具：生：轉(zhuǎn)椅火車(chē)山洞滑梯蕩船木馬師：我們玩得生：真開(kāi)心!達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正完成《達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)》第1部分第二課時(shí)明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天，咱們要和這些詞語(yǔ)玩玩開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，pk快速認(rèn)讀。(本課獨(dú)體字：水、火、山)指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)展示提升，穿插鞏固練習(xí)背誦詞語(yǔ)，對(duì)子間互練。 s249。 lǜ)火(huǒ hǒ)第二課時(shí)一、填空“水”字共有幾（）畫(huà)，第一畫(huà)是（），第二畫(huà)是（），它的音節(jié)是（）。 mɑ()()()《識(shí)字3》教案7教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面，陶冶情操。（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。為了便于書(shū)寫(xiě)，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？二、加深記憶學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。四、指導(dǎo)寫(xiě)字仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。初步了解了一些象形字的來(lái)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。２、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美。【教具準(zhǔn)備】１、收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。今天，我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字３（貼板書(shū)）的兒歌中，還有許多有趣的對(duì)子呢！想學(xué)嗎？二、師生合作，學(xué)習(xí)生字１、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音：⑴ 初讀兒歌，感知全文。這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音：翹舌音：（朝、霜）后鼻音：（楊、霜、蜂）聲母是ｘ：（秀、夕、霞）韻母是an：（千）平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)：（紫、霧）還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）② 開(kāi)火車(chē)練讀生字：現(xiàn)在，我們開(kāi)火車(chē)把生字連起來(lái)讀一讀?。ń處熧N生字卡片于黑板）２、集中識(shí)字，認(rèn)清字形：⑴ 變魔術(shù)游戲，學(xué)認(rèn)同部首生字：那這么多生字該怎么記呢？先來(lái)看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（霧、霜、霞、蝶、蜂）象這樣同部首的字，你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來(lái)記住他們呢？（變魔術(shù)）那就請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，帶著同學(xué)變一變，說(shuō)一說(shuō)是怎么記住它們的。動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜。只剩下兩個(gè)生字啦。）認(rèn)為自己第二次比第一次寫(xiě)得好的同學(xué)，站起來(lái)展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來(lái)，只要看清每一個(gè)筆畫(huà)的長(zhǎng)短位置，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，就能寫(xiě)好字?、?生字復(fù)習(xí)：１３個(gè)生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。② 看圖說(shuō)話(huà)，理解兒歌：這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請(qǐng)站起來(lái)大膽地告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的想法。（抽卡片）２、積累運(yùn)用：兒歌中有許多有趣的對(duì)子。能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。生獨(dú)立寫(xiě)七、交流活動(dòng)把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)。3．有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。2．識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè))(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。并舉出帶“雨、木”的字。(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲(chóng)、木”的字。(3)拍手背著讀。第二課時(shí)一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示大自然的畫(huà)面，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰(shuí)找得多?紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。(3)“金話(huà)筒”：任意選擇書(shū)中的幾個(gè)詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)幾句話(huà)，看誰(shuí)句子說(shuō)得美。四、在生活中識(shí)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用請(qǐng)學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字，趕緊動(dòng)手吧!五、師總結(jié)其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂(lè)園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。)(二)運(yùn)用方法自學(xué)1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)2．同桌互讀，交流識(shí)字情況。第二課時(shí)一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入1．(出示大自然的畫(huà)面)感情朗讀認(rèn)讀字詞2．談話(huà)導(dǎo)入：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。)2．小組交流識(shí)字方法(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物?3．當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么?四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能1．超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比，哪個(gè)小組找的多。能力目標(biāo)：讀懂課文，掌握同音，音近字的識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。二、初讀課文學(xué)習(xí)生字自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識(shí)的字讀一讀。（3）讀準(zhǔn)字音。（5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。（3）指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示生字卡片抽讀。（3）哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？（飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長(zhǎng)）（4）類(lèi)似這樣的字你們學(xué)過(guò)嗎？（請(qǐng)、情、清、晴、睛）師：這些字是部首不同，音相近。如：“佝、枸”，不念“句”）（3）你們說(shuō)“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎？讀第3—5自然段。四、作業(yè)：查查字典還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。讓學(xué)生在獨(dú)立識(shí)字的過(guò)程中，交流了識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。二、自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。五、練習(xí)請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。二、繪畫(huà)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。四、寫(xiě)字認(rèn)讀李、秀、香，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。（學(xué)生跟著書(shū)空課題，齊讀課題）二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自己讀課文，記生字，畫(huà)詞語(yǔ)。（男女生比賽讀）（2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義。3．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生自由練讀），讓別人也喜歡它。），讓我們邊拍手邊讀兒歌。）《識(shí)字3》教案14教材分析：這是一組兒童對(duì)韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。、流利地朗讀課文。2．河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一課。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。3認(rèn)讀生字師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。第二課時(shí)一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。（優(yōu)秀作業(yè)）五、作業(yè)延伸。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法。（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。讀一讀。讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。五、師生互動(dòng)紅蠟筆畫(huà)太陽(yáng)，青蠟筆畫(huà)小草，綠蠟筆畫(huà)柳樹(shù)，藍(lán)蠟筆畫(huà)飛機(jī)。六、指導(dǎo)寫(xiě)古字“舟、竹、石、泉、川、燕。享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。（師）我說(shuō)長(zhǎng)，（生）我對(duì)短，（師）我說(shuō)胖，（生）我對(duì)瘦，（師）我說(shuō)粗，（生）我對(duì)細(xì)，（師）我說(shuō)天，（生）我對(duì)地，（師）我說(shuō)天上，（生）我對(duì)地下，（師）我說(shuō)天上飛，（生）我對(duì)地下跑，（師）我說(shuō)天上小鳥(niǎo)飛，（生）我對(duì)地下——跑。二、讀文感知，糾正字音。（你聽(tīng)得真仔細(xì)，這個(gè)小評(píng)委很會(huì)聽(tīng)）過(guò)渡：這三位小朋友讀得不錯(cuò)，其他小朋友度的怎么樣呢？請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀讀看。開(kāi)火車(chē)讀齊讀，想想你是怎么記住它們的？四、識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。橫折鉤變橫鉤，身體扁扁往上收。（出示齊讀），這是什么？（霞）傳說(shuō)這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，萬(wàn)道霞光，就像是一條條美麗的絲線(xiàn)。你還認(rèn)識(shí)哪些帶雨字頭的字。霾的出現(xiàn)表明大氣已受到污染。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我們 來(lái)和他們打招呼吧。（三）四字詞語(yǔ)，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語(yǔ)呢，看這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（課件：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。，這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 萬(wàn)紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥(niǎo)語(yǔ)花香，跟小朋友捉迷藏呢，它們藏在了句子里，誰(shuí)能把句子讀好？ 出示：。桃李傍晚送夕陽(yáng) 先指名讀。送走了夕陽(yáng)，送走了詞語(yǔ)寶寶，小朋友也累了，我們趴在桌上休息一會(huì)吧。比比哪個(gè)小朋友字寫(xiě)得好?六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫(xiě)生字。②教師范寫(xiě)“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫(xiě)得扁一些；上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；豎要寫(xiě)短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。②邊說(shuō)口訣邊范寫(xiě)：禾字做旁真謙讓?zhuān)眢w變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。)詞卡去拼音檢查。質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？三、朗讀感悟?？炊嗝襟w介紹臺(tái)灣。指導(dǎo)朗讀第三句。神州大地，山川壯麗。（點(diǎn)名讀）觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？學(xué)生討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。（出示多媒體）只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。多媒體出示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。指名說(shuō)，相機(jī)組詞。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程一、 談話(huà)導(dǎo)入我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她。3． 指名分節(jié)讀韻文?；貞浰?jiàn)情景或利用插圖。3． 小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。（2）說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”、“山清水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”？（3）通過(guò)組詞記住“碧”。五、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。男生讀“云對(duì)”，女生接“霧”。蚯蚓爬，蟋蟀叫。它以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富，歌頌了祖國(guó)的悠久歷史、大好河山，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，對(duì)三字經(jīng)感興趣。2．制作ppt教學(xué)課件。1．出示導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生自讀，再教師引讀。今天，老師就和大家一起去欣賞祖國(guó)的幾處大好河山，具體地感受祖國(guó)的偉