【正文】 到河邊游玩。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？(8)分角色朗讀39自然段。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖 上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家 又有何評價？三、小結(jié)：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。3．通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。第一課時一、名言導(dǎo)入,揭示課題“三人行,必有我?guī)熝?。②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(突出字的各部分之間的比例及筆順)③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。2．抄寫生字詞及本課中的成語。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……(1)自由朗讀。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？(8)分角色朗讀39自然段。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結(jié)：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力，請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文?！薄傲魈实男∠撬侍鸬娜橹?。而對于水還有什么特點，我沒有進行深挖。可是學(xué)生和老師一開始就為了背誦而讀，為了背誦而去學(xué)，這就缺少了必要的過程性。2．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。三、教學(xué)難點：1．體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。六、教學(xué)過程：第一課時一、名言導(dǎo)入,揭示課題“三人行,必有我?guī)熝?。②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。2．抄寫生字詞及本課中的成語。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語??(1)自由朗讀。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？(8)分角色朗讀39自然段。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結(jié)：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。課文很長，同學(xué)們自己先放聲朗讀，熟悉課文。這里還有一個生詞，請全班女生一起來讀。但是，孔子僅僅是帶著弟子去泗水河邊賞春嗎?四、品水，從中發(fā)現(xiàn)：聽說泗水漲潮是為了水去的，究竟對水有著怎樣的心得呢?，表揚：這段不好讀，你讀得很不錯!：其他同學(xué)也試著讀讀看。③生品讀、批注。遇到窄小的地勢，就成了()。在學(xué)生談完體會后，直接請該生/男生讀出水的這種勇氣與毅力吧!④善施教化 理還萬物本真的面貌，讓萬物潔凈、美麗：同學(xué)們用心領(lǐng)悟，真會讀書。你蕩滌萬物，是這樣的()。你()，卻也能穿巖鑿壁。那么他的弟子會從他的言行中受到怎樣潛移默化的影響，讓我們在第二課時中繼續(xù)來感悟吧!課后反思：，而是隱蔽的。，我注意把握文本線與點的藝術(shù)。由于時間關(guān)系，在指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀方面略顯不足。在教學(xué)中，教師 語言形式，通過語句訓(xùn)練，批注等手段，讓學(xué)生感悟到水是有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。教師給學(xué)生上了一節(jié)精彩的課，正如同孔子帶弟子們上了生動的一課。熱忱參與語文課改，積極探索新教法。陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。子路問道：老師在看什么呢?孔子說：我在看水呀。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：我希望成為一個不為自己表功的人。何不唱給老師聽聽?孔子說著，將琴推到顏回面前。(只認不寫的生字)s mo泗 袤(會寫的生字)y zo dūn逸 鑿 蹲朗讀課文，背誦第8兩個自然段。