【正文】 課文中有孔子與子路、顏回談志向的一段對話，讀一讀，說說自己的看法。用鋼筆描紅(逸 鑿 蹲)畫出課文中的成語，聯(lián)系上下文體會它們的意思，然后選擇兩個造句。泗水河畔的春意更濃了。顏回并不推辭，他調(diào)好琴弦，一邊彈一邊唱。顏回呀，聽說你把自己的志向?qū)戇M了一首歌里?？鬃佑觅澰S的眼光看著他們，微微地點了點頭。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。過了一會兒，弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師。歌聲融進溫暖的春天里。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子啊!弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理!綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義?？此?弟子們都用疑惑的眼光望著老師。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏。孔子游春春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。多次參加省市教學(xué)觀摩活動、錄像課比賽中獲一、二等獎。擔(dān)任福建師大附小學(xué)校語文教研組組長。附：陳山，女，小學(xué)語文高級教師。作者的情感，教師的情感與學(xué)生的情感，很自然地通過文本產(chǎn)生共鳴。通過引導(dǎo)學(xué)生識水到寫水、品水，水的品性如甘泉流進師生的心田，使學(xué)生身心得到陶冶，精神得到了升華。，執(zhí)教老師能較好地把握工具性與人文性的統(tǒng)一。點評：，教師要全身心為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。，讓學(xué)生寫批注談感受的環(huán)節(jié)中，因?qū)W(xué)生的發(fā)言預(yù)設(shè)不夠充分，以至自己在理答方面還存在不足。首先我留了充分的時間讓學(xué)生自由讀整篇課文，為梳理整篇課文思路打下基礎(chǔ)，然后從重點句、段揭示了與全文的聯(lián)系，讓學(xué)生在境中品味。本篇課文，作者以孔子游春為線，以水為話題，敘物明理，內(nèi)涵豐富、厚重，我在教學(xué)中采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生了解其深層的人生哲理。表達順序不是平鋪直敘，而是波瀾起伏的。我們贊美水啊，你有()的情懷總結(jié)：孔子是一位善施教化的老師，他通過自己對水的感悟來啟發(fā)學(xué)生怎樣做一位真君子。你涓涓溪流，卻也能()。你浩浩蕩蕩，()。你清澈透明，是這樣的()。你用純潔的清流，灌溉著()。了不起!五、論君感受水與君子之間的聯(lián)系：孔子僅僅是在談水嗎?他也是在抒發(fā)自己的情懷啊!為了讓大家走進孔子的內(nèi)心，老師準(zhǔn)備了一段介紹孔子的錄像看錄像(錄像可以配些關(guān)鍵字幕)：能從孔子的身上看到如水一般的美德嗎?：上善若水!①智者樂水，在水中，孔子看到了君子所具有的所有美德。③有志向 不理。匯合在一起，奔騰而去，就成了()師點：有形卻無形，水就是這樣謙恭溫柔。水遇到懸崖峭壁，就化身為()。：①有德行 理哪些東西離不開水?(師點出水的無私)指名該生讀句。請大家靜下心，提起筆，細細品，寫出你對這些句子的理解，只品一句、一個詞也行。?①聊天減輕壓力：(不太懂)當(dāng)然，孔子話里都包含著深刻的道理。過渡：浪漫的春景令人賞心悅目。點評讀得真美!③寬廣的胸懷、飄逸的長發(fā)、明亮的眸子、甜蜜的絮語出詞：文中還有一些類似的詞組，全班讀師：這些詞一般用來描寫美麗的女子。問這里的廣袤可以換什么詞?或，還可以說怎樣的大地?②飄逸的長發(fā)：出詞。開始吧!：①你讀了課文，了解到什么?②師根據(jù)學(xué)生的回答板書：賞春、品水、論志三、賞春，你還記得朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新!一起來看看吧(播片子)?指名讀段。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文：孔子游春，讀游春是什么意思?(春游)二、初讀感知。體會第八自然段孔子話語中所蘊含的道理。[教學(xué)目標(biāo)]正確、流利、有感情朗讀課文。收集有關(guān)孔子的故事。把句子寫下來。(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)同桌交流、討論。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為——個不為自己表功的人。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。四、作業(yè)1．背誦課文第8自然段。(6)練習(xí)背誦這一段話。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來,水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。齊讀第一自然段。(6)練習(xí)背誦這一段話。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。3．全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。第二課時 :課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。六、作業(yè)1．練讀課文。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。②引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(2)指名說課文中的成語有哪些。三、檢查自學(xué)效果。(2)學(xué)生自學(xué)。(