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魏書生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)傳達(dá)材料-預(yù)覽頁

2025-10-24 03:46 上一頁面

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【正文】 一:知,行,恒,情。八個(gè)好習(xí)慣:在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣;定計(jì)劃的習(xí)慣;預(yù)習(xí)的習(xí)慣;適應(yīng)老師的習(xí)慣;自己留作業(yè)的習(xí)慣;整理錯(cuò)題集的習(xí)慣;自己出考試題的習(xí)慣;篩選資料,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣;大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。今天,經(jīng)濟(jì)社會(huì)給以我們的生活越來越大的壓力,教育也給予我們?cè)絹碓酱蟮膲毫?,而教師的付出與回報(bào)卻不成正比,教師的社會(huì)地位日漸降低,我們經(jīng)常抱怨、發(fā)牢騷,搞得自己很不開心。無論前方的教育之道有多難走,我希望我們的廣大教師會(huì)堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持!守住,守住,再守??!第二篇:魏書生教育思想報(bào)告會(huì)魏書生教育思想報(bào)告會(huì)著名教育改革家魏書生教育思想博大精深,內(nèi)涵豐富,其民主科學(xué)治教的理念是我們?nèi)嫱七M(jìn)素質(zhì)教育,深化課程改革的源頭活水。做教師,就是要做一個(gè)有思想的教師,并做一個(gè)有思想的大教師。人生第一要?jiǎng)?wù)是不管身處何種崗位,都要胸懷開闊,不計(jì)名利,只要一息尚存,就要奮斗不止,常懷感恩之心,在如歌的歲月中品嘗人生的幸福!教書育人,何其快哉!為人師表,何其樂哉!魏書生指出,進(jìn)行課程改革,要堅(jiān)持“三個(gè)守住”:一是守住我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng),二是守住新中國成立以來創(chuàng)造的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),三是守住自己在教育教學(xué)中創(chuàng)造出的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)。對(duì)我來講聆聽魏老師講話的過程就是一個(gè)精神享受的過程。“用平常的心態(tài),高興的情緒,快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的事情。學(xué)高為師,身正為范。很早就聽說過“魏書生”這人名字,一名普普通通的教師,何以成為一位享譽(yù)全國的名教育家?他到底有何過人之處?帶著疑惑,我翻開了他寫的名著《班主任工作漫談》。那么該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢?魏老師自有高招,那就是多笑。因?yàn)椋?duì)人生可以讓你充滿生活的勇氣,積極進(jìn)取,品嘗到更多的生活快樂與生活的意義,使自己的人生過得更豐富、充實(shí)。”魏老師善于反思,我也要反思一下自己的教學(xué)。改變自我,天高地闊;埋怨環(huán)境,天昏地暗。聽聽人家放出的豪言壯語:“千萬不要想這個(gè)班集體是老師的,是班干部的,是幾個(gè)人的,這不對(duì),一定要讓后進(jìn)的學(xué)生也為集體承包事務(wù)?,F(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)手握重權(quán),事事親力親為,不得不承認(rèn),他們確是能人,不然這么多事怎么沒亂成一團(tuán)?(只是一拖再拖,不講效率而已)但轉(zhuǎn)念想想,如果這些事也能像魏先生那樣分給他的部下去做,俗話說“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。魏書生初踏講臺(tái)時(shí)的境遇也并不盡如人愿,學(xué)校環(huán)境比較差、所帶的學(xué)生基礎(chǔ)也不扎實(shí),他也埋怨過、灰心過、等待過,然而結(jié)果是事情更糟糕,他“用黃金般寶貴的光陰,換來了一大堆無用的指責(zé)埋怨”,可謂是“人生最悲哀的事情”?!哆x擇積極的角色進(jìn)入生活》眾所周知,每個(gè)人在生活中不同的場(chǎng)合都會(huì)扮演不同的角色。我們要學(xué)會(huì)“變換角度思考問題,選擇積極的角色進(jìn)入生活”,這樣我們會(huì)有更多把握成功的機(jī)會(huì)??傆羞@樣的感覺,覺得工作的壓力越來越大,并沒有隨著經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)而更加駕輕就熟,有時(shí)煩躁起來也不免有點(diǎn)兒牢騷。社會(huì)壓力、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動(dòng)力,向更高的難度不斷地挑戰(zhàn),不斷地戰(zhàn)勝“舊我”,成就“新我”。只要我們抱著一個(gè)虔誠的心,用無私的愛投身于教育事業(yè),默默無聞,將工作做好。我們的工作環(huán)境,有太多的不可調(diào)解的小事,有太多的私心不能寬容待之,寧靜的教育家園便有了緊張的氣氛。第三篇:著名教育家魏書生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)與名師對(duì)話 讓思想升華——參加著名教育家魏書生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)2013年10月113日,在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴慶陽市參加著名教育家魏書生教育思想報(bào)告會(huì)。兩天來,會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣溫雖然很低,但大家的興致卻很高。一小點(diǎn):就是領(lǐng)著全校師生練注意力體操,具體概括為四個(gè)字——“松靜勻樂”。它的具體要領(lǐng)是:凡是學(xué)生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不要干。四個(gè)統(tǒng)一:知,行,恒,情。八個(gè)好習(xí)慣:在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣:定計(jì)劃的習(xí)慣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,適應(yīng)老師的習(xí)慣,自己留作業(yè)的習(xí)慣,整理錯(cuò)題集的習(xí)慣,自己出考試題的習(xí)慣,篩選資料、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣,大事做不來小事趕快做的習(xí)慣。專家的悉心導(dǎo)航猶如方向盤,統(tǒng)領(lǐng)著班主任的學(xué)習(xí)的方向??梢哉f,聽三位專家的講座,如同聆聽一個(gè)個(gè)智者的心靈獨(dú)白,震撼的不僅是心靈,同時(shí)也是對(duì)靈魂的一次洗禮﹗不禁豁然開朗,也被他們的睿智所感染,敬佩他的奉獻(xiàn)精神,敬佩他們樂觀、進(jìn)取的態(tài)度;敬佩他平和的心態(tài)。第四篇:魏書生教育思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)魏書生教育思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)東城區(qū)鄧莊鄉(xiāng)許莊小學(xué)翟萬麗9月19日有幸參加了在電氣職業(yè)學(xué)院舉行的“引領(lǐng)教師智慧成長”—著名的教育家魏書生教育思想專題會(huì)。魏老師是引導(dǎo)我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情,從自己身邊的小事做起,多改變自己,少埋怨環(huán)境,選擇積極地態(tài)度進(jìn)入生活:多么樸實(shí)的話語,但是說的是一些人生的真理,因?yàn)樵谖覀兩詈凸ぷ髦杏性S多不盡人意的事情,一味地抱怨,發(fā)牢騷,怨天尤人,有什么用哪?扎扎實(shí)實(shí)地,一步一個(gè)腳印地向著自己的目標(biāo)不懈進(jìn)取?!八蓜颉闭{(diào)整我們的身體,“靜樂”凈化我們的心靈。永遠(yuǎn)不要和別人過不去,永遠(yuǎn)不要和客觀世界過不去,不然苦惱的是自己。守住心靈的寧靜,對(duì)我們教育者來說更為重要,在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,當(dāng)教師的要耐得住清貧,耐得住無權(quán)無勢(shì),耐得住寂寞,時(shí)刻守住心靈的寧靜。”從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手,自己也是每位學(xué)生的助手。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念,那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。這樣,面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng),老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應(yīng)對(duì)。潘曉華、魏巍,劉昆、陳明輝再加上我就5個(gè)人了。出發(fā):2012年12月29日下午3:40分,我校司機(jī)師傅載著我們一行7人,從開發(fā)區(qū)上京沈高速,前往xx市xx區(qū)報(bào)到。安頓好住宿,共10人前往大陸海鮮城去吃火鍋,一夜無話。不料,第二天,魏巍的愛人說服高速警察,一路艱辛的把這些人送到了xx聽報(bào)告,真是當(dāng)之無愧的模范丈夫,佩服,向他致敬!聽報(bào)告: 整整一個(gè)上午,我坐在第一排,時(shí)而目不轉(zhuǎn)睛的注視著老魏,時(shí)而奮筆疾書寫著筆記,時(shí)而聚精會(huì)神的聆聽,時(shí)而和他進(jìn)行眼神和心靈的對(duì)話。我認(rèn)為: 不論是做教育,還是治國安邦,這“三個(gè)不”是法寶,誰能堅(jiān)守這些,誰就能成事,不論大事小情。
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