【正文】 了……的情感，暗示了……的主旨。以季節(jié)為題：《春》《濟(jì)南的冬天》。以線索為題：《羚羊木雕》。起因可以有，尤其是結(jié)果一定要有。②概括部分情節(jié)概括情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。③梳理心情(感情)變化思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。思路：抓住文中抒情議論句，體會作者情感，用贊美(貶斥)的語言概括。側(cè)面描寫：作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。沒有模版。④揣摩心理出題類型：補(bǔ)寫心理思路：明確人物此時(shí)此境應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語言組織：這句話寫出了……(內(nèi)容)，結(jié)構(gòu)上起到了……的作用。為全文設(shè)置了……的情感氛圍。中間：承上啟下：與上文的……呼應(yīng)。總結(jié)全文，突出、深化……的中心。思路：這句話運(yùn)用了……的描寫手法，寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì))，突出了文章……的中心。給整個(gè)句子以綜合評價(jià)。(結(jié)構(gòu))注意：段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。設(shè)置懸念，吸引讀者。言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，渾然一體。褒義貶用、貶義褒用。有的寫出……心情，表現(xiàn)了人物……性格，表達(dá)了……的情感。(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí))。只有這樣，他才能活得快樂，才能走向夢想。作用：敘事條理分明，讀起來脈絡(luò)清楚，印象完整清晰。這種形式的倒敘作用是首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。(2)標(biāo)題的含義：需要從兩方面回答①表層含義；②深層含義 例如：①文章題為“背影”，有何作用？（《背影》）答：題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，表達(dá)了作者對父親背影的難忘深情。（鏈?zhǔn)礁爬ǎ┐痤}方法： 人（物）+（核心）事件+結(jié)果（注意：有些文章，人（物）中的“物”可以是植物，也可以是動物。答：阿長睡覺時(shí)愛擺成一個(gè)“大”字形；阿長給“我”講長毛的故事；阿長想方設(shè)法給“我”買來《山海經(jīng)》。(《老王》)分析：本句運(yùn)用了神態(tài)描寫、外貌描寫生動傳神地突出老王病入膏肓、生命垂危的狀態(tài)。（《臺階）分析：本句運(yùn)用了動作描寫，生動傳神地刻畫 了父親在新屋建成時(shí)內(nèi)心的極度喜悅之情，體現(xiàn)了他老實(shí)謙卑的性格。大菱的仇算是報(bào)了，我要告訴大菱去。孩子們，你們一定要打敗德國侵略者，勝利歸來。(1)凄風(fēng)。（《親愛的爸爸媽媽》第一節(jié)開頭）答：這處景物描寫寫出景物凄涼昏暗的特點(diǎn)，渲染了紀(jì)念地悲哀的氣氛。（《蘆花蕩》第55段）答：這處景物描寫寫出天氣悶熱的特點(diǎn)，為下文鬼子下水洗澡落入老頭子的機(jī)關(guān)埋下伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②文中：結(jié)構(gòu)上：承上啟下。(1)我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。但他日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺階的新屋。例如：(1)請結(jié)合《蠟燭》一文，談?wù)勀銓Α斑@一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。這種用血肉凝成的愛和軍民情義將跨越國界，永存于世人心中。作者感到自己對老王的關(guān)愛主要是物質(zhì)上的幫助，缺乏心靈上的關(guān)注，覺得還很不夠，所以感到愧怍。答題方法：先判斷這個(gè)句子是什么類型句，如運(yùn)用xxx修辭、運(yùn)用xxx手法描寫人物，然后結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行理解分析。(2)請賞析句子：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。（注意：分析選文人物性格，要求起碼要寫上三點(diǎn)性格，一般用三四個(gè)四字詞語進(jìn)行評價(jià)）答題格式：文中體現(xiàn)了人物??的性格，如“??”中可以看出。（《信客》）分析：文章第二、三小節(jié)中體現(xiàn)了信客任勞任怨、待人寬容、真誠守信的性格，如第二小節(jié)他遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，充當(dāng)代理人的事跡可以看出；再如第三小節(jié)他慘遭顧主打罵誣陷也可以看出。它的作用是：突出強(qiáng)調(diào)了長媽媽熱愛關(guān)心孩子的特點(diǎn)，表達(dá)作者對長媽媽的尊敬與懷念之情。它的作用是：通過寫三石板的來歷，寫出了當(dāng)年父親的力氣是那么大，可如今卻閃腰了，突出表現(xiàn)了父親年歲已高、身體日漸虛弱的情況。(4)議論：是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的表達(dá)方式。（描寫）(3)仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！（抒情）(4)利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。“聰明過分”“聰明”原是褒義詞，此處含貶義，“愚蠢”的意思，這里表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)不理解父愛的反思，內(nèi)疚和自省。答：我的感受是：年輕的我們有時(shí)候總是不能很好地理解親人對我們的付出，常常自以為是，在言語中傷害了他們。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但??而且?? 因?yàn)楹螞r但是然而因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。C、抒發(fā)了作者的??的感情。例如3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了??，點(diǎn)明了本文說明的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了本文說明對象。第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論10． 記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。12． 寫作手法及作用？狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（7）諷刺手法。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。B、也可以用引用的手法。G、倒敘13． 修辭方法及作用？（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。15． 文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。17． 表達(dá)方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明18． 分析景物描寫的方法——①時(shí)間推移法②空間變換法③穩(wěn)步換景法④分門別類法19． 領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。B、側(cè)面描寫作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)23．運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強(qiáng)表達(dá)效果。26．問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。最好找詞語點(diǎn)評或整體點(diǎn)評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無法截然分開的。③語言：樸實(shí)或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。32．評價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認(rèn)識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。即提出、分析、解決問題。當(dāng)然，有時(shí)候，重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時(shí)，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超過要?jiǎng)h去次要信息。3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。（這類題時(shí)常以填寫題目出現(xiàn)）6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。