人才培養(yǎng)方案開發(fā)與實施教材-預覽頁
【正文】 要求。,以高速動車組檢修技術(shù)專業(yè)為例 : 本專業(yè)培養(yǎng)面向高速鐵路、城際軌道交通、城市軌道交通企事業(yè)單位，在生產(chǎn)、管理、服務第一線能從事動車組檢修、運用、維護和管理工作，具有動車組結(jié)構(gòu)、原理、檢測、故障診斷與處理等專業(yè)技術(shù)理論知識和實踐能力，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。（排序的問題實際上是一個知識結(jié)構(gòu)和重構(gòu)的問題）,課程體系,城市軌道交通控制專業(yè)課程體系,確定課程結(jié)構(gòu),理論學習與實踐學習相結(jié)合； 符合學生認知能力發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結(jié)合； 科學性與實用性相結(jié)合； 符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會規(guī)范相結(jié)合； 學校教育與企業(yè)實踐相結(jié)合。對于“雙證”課程可以從兩個方面來理解：從宏觀上看，它是以學生的職業(yè)能力形成和職業(yè)資格證書獲得為目的而組織起來的專業(yè)課程的統(tǒng)稱；從微觀上看，則是某專業(yè)課程體系中與國家職業(yè)標準所規(guī)定的一個或者幾個相關(guān)職業(yè)（崗位）的能力直接對應、緊密聯(lián)系的一門或一組課程。主持人介紹研討會的背景、目的、工作方法和工作要求。典型工作任務描述中隱藏著該職業(yè)重要的“隱性知識”和技能，與學習目標的確定有直接的關(guān)系。重點是教會學生如何完成工作任務，知識、技能的學習要結(jié)合工作任務的完成過程來進行； 圍繞工作任務學習的需要，以典型產(chǎn)品或服務為載體設計“學習項目”，組織教學。教師還要準備并展示執(zhí)行任務所需的工具，講授任務的名稱、功能、用途和結(jié)構(gòu)原理等。,計劃,在計劃好的多個方案中，每組選定一個，并制定出所需要的時間，組長根據(jù)本組成員的數(shù)量和特長劃分成幾塊，并進行分工，以便準確、快捷的完成任務。,檢查,評估,是對整個工作過程的反饋，陳述自己信息的收集、計劃、決策、執(zhí)行的過程，得到的經(jīng)驗和教訓，對小組合作的認可性。,教學實施,教學實施圍繞行動導向教學的六步法來展開 A、組織教學 點名、填寫教學日志 B、布置任務、資訊 分組； 每組發(fā)放任務單，明確學習任務、教學目標、教學過程以及時間分配； 發(fā)放資訊單，組織學生圍繞學習任務進行資訊。,E、檢查 以學生自行檢查為主體，主要檢查任務目標是否達成。 項目評價表,教學總結(jié),學生反饋信息收集 學生學習情況分析 教師自我總結(jié) 同行意見收集,觀念轉(zhuǎn)變,在課程教改中，教師觀念的轉(zhuǎn)變是帶有決定意義的。 每位教師培訓后必須通過測試， 做到人人過關(guān)。,專業(yè)帶頭人：做好頂層設計，整合資源。,團隊作用,謝謝!,釋疑,基于工作過程,以工作過程為主線，找到課程內(nèi)容的由實踐情景構(gòu)成的過程邏輯，使學生學習課程的過程變成基本符合企業(yè)工作過程的過程。（學科體系）,釋疑,行動領域轉(zhuǎn)化學習領域,任務相互關(guān)聯(lián)，任務難度相當，工作過程完整，便于組織教學，教學工作量適宜，60～100學時； 邏輯關(guān)系——同一學習階段、平行關(guān)系；不同學習階段，遞進關(guān)系； 工作過程——產(chǎn)品不同，但工作過程相同； 難度層次——相同的學習階段，難度相同；不同學習學習階段，難度遞增； 產(chǎn)品特征——形成完整的結(jié)構(gòu)物，由同一工隊完成。,釋疑,學習領域,職業(yè)教育學習領域是以一個職業(yè)的典型工作任務為基礎的專業(yè)教學單元。反映了該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式。每一個典型工作任務描述了職業(yè)教育課程中的一個學習領域課程。 是在工作任務及其工作任務過程的背景下，將學習領域中的能力目標和教學內(nèi)容進行基于教學論與方法論轉(zhuǎn)換后，在學習領域框架內(nèi)構(gòu)成“小型”的主題學習單元，如項目、任務、案例、產(chǎn)品等。因此，學習任務的質(zhì)量，是職業(yè)教育校本課程質(zhì)量的真正體現(xiàn)。工作過程知識大多以典型的項目、任務、產(chǎn)品或案例等作為載體，它涉及與工作過程緊密相關(guān)的要素。24.10.2123:43:2423:43Oct2421Oct24 得道多助失道寡助，掌控人心方位上。2024年10月21日星期一下午11時43分24秒23:43:2424.10.21 做專業(yè)的企業(yè)，做專業(yè)的事情，讓自己專業(yè)起來。24.10.2124.10.2123:4323:43:2423:43:24Oct24 人生不是自發(fā)的自我發(fā)展，而是一長串機
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