第四節(jié) 升華和凝華-預(yù)覽頁
【正文】 維方法。 難點(diǎn)：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)生易誤認(rèn)為需通過液態(tài)這一過程。 問：你 知道它究竟是什么嗎？它又是怎么形成的呢？ 二．新課講授： ：人工造“雪” 觀賞投影的畫面并認(rèn)真地思考教師提出的問題 渴望知道 分組實(shí)驗(yàn)： （ 1）按課本圖 2— 35 的實(shí)驗(yàn)裝置，在錐形瓶內(nèi)放入少許樟腦丸粉末，再將一根 以激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課 放入一根細(xì)的枯 樹 （ 1）教師巡回指導(dǎo) 教師在巡視指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)： 一是要緩慢加熱； 二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。升華時(shí)要吸熱。并在（讓學(xué)生把答案寫在紙上進(jìn)行投影）。 細(xì)的枯樹枝放入，然后將瓶子密封。 學(xué)生甲：給固態(tài)樟腦丸粉末加熱時(shí)，瓶內(nèi)有白色蒸氣但沒有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)； 學(xué)生乙：停止加熱 冷卻時(shí)，也沒有出現(xiàn)液態(tài)物質(zhì)。 0℃的冬天，冰凍的衣服也能變干，為什么？ 五 .布置作業(yè)： 1．白熾燈泡通常做成“梨形”。 3．導(dǎo)學(xué)評價(jià) P32 T 6 一生敘述本節(jié)所學(xué)的知識 獨(dú)立思考用自己所學(xué)的知識進(jìn)行解釋 加深印象，鞏固新知識 進(jìn)一步鍛煉學(xué)生 的運(yùn)用物理 知識解決實(shí) 際問題的能 力和語言表 達(dá)能力 板書設(shè)計(jì) 升華和凝華 一 .實(shí)驗(yàn)探究 人工造“雪 ” 二 .升華 : 物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。 三 .人工降雨 : 升華 — →凝華 — →熔化。 （ 4）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。 、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： （ 1）引發(fā)學(xué)生認(rèn)識水資源，了解水的珍貴 。運(yùn)用時(shí)要緊緊抓住物態(tài)變化的特征。 ： (1)在水循環(huán)的過程中，水的狀態(tài)發(fā)生了哪些變化？ (2)水在物態(tài)發(fā)生變化時(shí)的吸熱、放熱情況如何？ 指 導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)前幾節(jié)探 究活動和所學(xué)的內(nèi)容思考、回答，并完成 P44圖 240的填空。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 P51 信息庫：淡水資源。 讓學(xué)生匯報(bào)各組搜集的信息： ②水資源的污染 指導(dǎo)學(xué)生觀察 P47圖 24 248，初步認(rèn)識到水的污染給社會帶來的危害。 ?? 認(rèn)真看圖，初步認(rèn)識到水污染給人類和社會帶來的嚴(yán)重后果 a：水資源的污染給人類帶來很多的不幸，據(jù)有關(guān)報(bào)道云南滇池曾爆發(fā)藍(lán)藻。每年都有不 同的主題???? 學(xué)生丙：從 1994年開始，我國將每年的 3月 22日至 3月28日定為“中國水周”。 五．課外作業(yè)： “節(jié)約用水，保護(hù)人類”為題寫一篇
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