【正文】 、回答它這樣用有什么作用（意境、感情）。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。(5分)第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意“鏗然”傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，第二步：有無表達技巧的運用？襯托了月下東坡的寧靜清幽，或者答：與月下東坡的寧靜清幽形成對比 第三步：從內容上分析字詞聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者樂觀曠達的情懷第二篇：詩歌鑒賞主題復習——煉字(教案)詩歌鑒賞主題復習——煉字（教案）教學目標：1把握煉字題切入角度。元好問 古人講究煉字，力爭在剎那間見終古，于微塵中顯大千，因此留下了很多“煉字”的佳話趣聞。那么, 在鑒賞古詩詞中的煉字時, 該怎樣入手作具體的分析, 闡述其妙處呢？就先請同學們看學案的第一題，找出詩句中精彩的字，并說說理由。例1：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。例2：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（4）關注數(shù)量詞往往是含虛數(shù)的意義，這樣可以起烘托作用，增強詩句的表現(xiàn)力，更好地表現(xiàn)主題。古木無人徑，深山何處鐘。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個宇。兩句中的“咽”“冷”二字繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了山中的幽靜冷僻的景象（意境）(分析效果)。練習：試分析“惹”和“拂”使用的妙處。“惹”有招惹之意，寫出了春草茂盛，生機勃勃，主動牽惹游人衣襟的樣子；“拂”有輕輕拂過之意，寫出柳絮紛飛，灑落在游人身上的樣子。郭門臨渡頭, 村樹連溪口。所以, 抓住情感分析作者的煉字, 也是一種行之有效的方法。未知軒冕樂，但欲老漁樵。鑒賞時應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧。煉字，就是錘煉語言，從豐富的詞匯中經過反復琢磨，挑選出最妥帖、最精確的詞語來運用。合于一句之景（景物特點）。齊己《早梅》詩云：“前村深雪里，昨夜一枝開。是指詩中景物，已經是詩人用藝術手法加工了、附有詩人主觀情思的景物，有如下術語可用：“化靜為動、比喻將抽象的感情形象化、虛實結合、擬人有人情味”等等?！敬痤}步驟】步驟一：翻譯原詩，揣摩全詩主旨，詩句景物特點（合契的內容就在此處）；步驟二：確定答題格式，如果是合于景物特點，則答曰A：“某字準確地表現(xiàn)了……景物特點。清朝激浪輸風，偏絕分乘風破浪。雨欲退，云不放。是鐵衣著盡著僧衣，堪相傍?！拜敗弊钟昧藬M人手法，合于景物“激烈”的特點，同時合于詩人內心壯烈的情懷：明明是風催浪卷，波濤洶涌，詞人卻偏偏想象成激浪與大風展開激烈的搏斗，最終那巨浪終于向風認輸，甘拜下風，隨風擺布。漁父詞喬吉箬笠底風云縹緲①，釣竿頭活計蕭條。乙：煉字題專項訓練答案一、奉和思黯自題南莊見示兼呈夢得謝家別墅最新奇，山展屏風花夾籬。（析：合景物特點）②化靜為靜，體現(xiàn)出為了迎接客人，山似乎也展示出自己美麗的一面表示熱烈歡迎。云光侵履跡，山翠拂人衣。（合人物感情，生動）全詩是圍繞詩中的哪兩個字來寫的？圍繞“還家”來寫的，“日落風起”，是說在山中瀏覽得久了，要回家；而山中的美景又讓人留戀，讓詩人不舍，不想還家。寂寥空虛，百無聊賴（合人物心情）。（合人物心情）四、丹陽送韋參軍丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋?！昂f飛盡”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？寒鴉此時此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠方。微寒著處不勝嬌，此際魂銷。上闋中，“弄”字極富表現(xiàn)力，請說出好在何處？“弄”字給了讀者想象的空間，就把一樹杏花變成了一群頑童，讀之似見它們在雨中追逐、雀躍、歡呼、嘻笑……表現(xiàn)了無限的生機。好個霜天，閑卻傳杯手?！般暋弊衷谠~中有何妙處？①“銜”，實際情形，北斗星閃現(xiàn)在山間②用“銜”字則用擬人手法，一方面，把北斗低垂，幾與山接的視覺印象一語中的地活畫出來。七、點絳唇今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。你能說出妙在哪里嗎？“商略”，有二重意思：一商量，為數(shù)峰橫野外，似與天商量著少下些雨，難受淋漓之苦；二據(jù)詩意，可引申出又在蘊釀著雨意，將再受淋漓之清苦。八、鷓鴣天尋濁酒，試吟篇。化靜為動，擬人形象。一涓春月點黃昏，便沿頓、相思處。“掛”字好在何處？“掛”，①化無形為有形，“愁”本是無法掛的，這里卻能掛在梢頭，形象生動?！包c”字有何妙處？點，①實際情形是月光映澈溪水，點破黃昏，消去暮色的明秀清幽景象。3，學習選用恰當詞匯及語句準確鑒賞詩歌關鍵字的能力。課前預習：找出下列詩句的關鍵字并分析其表達效果及作用。4，春風又綠江南岸。8，秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。古木無人徑，深山何處鐘。答案總結 ：“詩眼”分別是“咽” “冷”。（作具體解釋）“咽”、“冷”兩字運用擬人、通感的修辭手法（手法），繪聲繪色、精練傳神地描寫出山中幽僻寂靜的景象，渲染出一種岑寂的意境。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。把春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致（點作用）。2，講解常見煉字關鍵字類型及規(guī)律，并在學生預習的基礎上引導學生選用恰當詞匯合理組織語句規(guī)范答題步驟鑒賞此類關鍵字。（作用）b羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。粲粲裳衣，割得天孫錦一機?！凹t”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。（效果及作用）b春風又綠江南岸“綠”字寫出春回大地處處綠意盎然的景象，同時也寫出春風漸漸吹綠江南兩岸動態(tài)的過程。（杜甫）秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。教學重點、難點：掌握煉字型鑒賞題的答題方法提高學生的解題能力和詩詞鑒賞水平教學課時： 1課時教學方法：講練結合教學過程一、課堂導入：在進入今天的學習內容前，我們先來看幾句詩?！Z島《題詩后》 求得一字穩(wěn)，耐得半宵寒。今天我們就來學習古詩詞鑒賞之煉字。確定字并鑒賞這個詞與另一個詞比較哪個更好？ 亮觀點并比較鑒賞三、煉字對象綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(蔣捷《一剪梅其三潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮?！沧ⅰ尝倥舜笈R（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。參考答案：“拳”和“退”。用“退”字別致生動地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。如今他獨自來到這古代英雄馳騁爭雄的地方，不禁浮想聯(lián)翩。人從思古的幽情中省悟過來，把目光重新投向眼前的實景：俯視沙灘，覺得一片明亮，那是因為許多白鷺本棲息在那里?！尯x/明手法 ②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象，或表現(xiàn)了怎樣的人物特征。云橫皓月、風弄花影，構成了一幅幽美朦朧的畫面。李清照的《聲聲慢》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。六、牛刀小試(2015山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。（2）多事：這里指國家多難。（2分）參考鑒賞：遼闊中原的淪陷和南宋小朝廷偏安一隅的歷史巨變，如地裂天崩一般震蕩著整個趙宋王朝。但是，“諸君尚守和戎策，志士虛捐少壯年”，最后，他們都只能灑下那“愛君憂國孤臣淚”而徒懷一顆“臨水登山節(jié)士心”了。句意謂：獨自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來，爽風夜露，行云舒卷；沙溪上，飄浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。這一句所織成的意境與前句緊承，依然是悠然閑適，但卻顯出博大的氣勢。到此句，著一“悲”字，則前面的“靜”非“靜”，“閑”也非“閑”了。張元干在《賀新郎全詞就在這一腔愁苦難遣之情中使抒情達到高峰時戛然而止，但那韻外之味卻裊裊綿延不絕。勞停驛 歐陽修孤舟轉山曲，豁爾見平川。[注]此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。（1分）②數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。八、課后作業(yè)（2015廣東卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。畫家濃淡意，斟酌在荊關②。（4分）參考答案：“軟”，輕軟，柔軟之意，一語雙關，既是寫風軟，也是寫江水之軟