【正文】 胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？)生活雜感寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》昔盛今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》青春易逝的傷感 如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。）長亭送別依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。無為在歧路，兒女共沾巾。詩的構(gòu)思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。許多古代詩詞的前面都有一個(gè)不長的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。六、【綜合練習(xí)】讀這首唐詩，完成后面的問題。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。（2）從這首詩的四聯(lián)中任擇一聯(lián)，聯(lián)系全詩，就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。尾聯(lián)是悠然的收束，詩人在秋寒暮色中垂淚，憑吊懷古中融入了因個(gè)人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。[注]①該詩是天文祥抗元失敗被執(zhí)，由廣州押赴燕京路過金陵時(shí)寫的。昭君怨 鄭域道是花來春未，道是雪來香異。這首詞上闋吟誦的具體內(nèi)容是什么？是從哪幾個(gè)方面來寫的？答：是梅。４、讀下面的詩歌，完成后面的問題。蕭條桑柘處，煙火漸相親。前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到水聲，以響襯靜；后句從視覺上直寫人煙稀少的靜。答：寫出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的感受。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。詩人用低沉的筆觸，描繪咸陽城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。②“山雨欲來風(fēng)滿樓”現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。笛中聞?wù)哿荷丛?。⑵、簡要評析一下本詩的表現(xiàn)手法？答：手法是反襯和用典。過五原胡兒飲馬泉 李益綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。（1）首聯(lián)“舊是胡兒飲馬泉”一句，隱含著怎樣的歷史變遷的感慨？答：（要點(diǎn)：此地曾經(jīng)落入胡人之手，今已收復(fù)。）（李益可能是多數(shù)考生不大熟悉的詩人，但詩的內(nèi)容易于把握，考生“就詩論詩”即可讀懂，不需要背景資料，不需要“注釋”的幫助。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍。(１)你從中讀出了作者的什么樣思想感情？(２)請從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓@首詞中的看法。答案應(yīng)包括三個(gè)方面：（按６分計(jì)算）(１)讀出了什么？２分(表達(dá)夢醒后其處境無限凄涼，２分；表達(dá)對往昔繁華的眷戀、懷念、思念，１分；極盡故國的繁華熱鬧，０分)。２分。送元二使安西 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。從抒情手法看，李詩，王詩。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。要把握準(zhǔn)詩人的心境，必須體察作者筆下情境的特點(diǎn)，前文已作了分析，還要結(jié)合“注”了解詩作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。削籍隱居的詩人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩人沒有牢騷，對得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”、“流鶯時(shí)一聲”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。二、過程與方法結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)。【教學(xué)重點(diǎn)】把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨。【詩意點(diǎn)與主問題】讓學(xué)生在閱讀中將詩詞的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶情操，理解人性的豐富、社會(huì)生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊(yùn)。然而，由于種種原因，我們對古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。明月松間照，清泉石上流。誦讀提示：詩的首聯(lián)寫的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。小結(jié)：在誦讀中體驗(yàn)，在詩歌的韻律美和語言美中欣賞詩歌，與作者產(chǎn)生共鳴?！北驹娂词恰霸娭杏挟嫛钡拇碜?。景物：月、松、泉、石人事：浣女歸、漁舟下意象解讀這些意象有哪些特征?又承載著作者怎樣的思想感情呢?學(xué)生自由交流，能答多少是多少，不必強(qiáng)求。清泉：清靈、潔凈——生命，活力，高潔。學(xué)生分四個(gè)組，每組描繪一句詩。(雨后初晴圖)“明月松間照，清泉石上流”暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。在正確解讀詩歌意象的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗(yàn)去解讀詩歌，我們就能真正領(lǐng)會(huì)到詩中的情趣。四、揣摩思想，涵詠詩理教師補(bǔ)充資料：秋的一般意象。”李白《秋浦歌》“不知明鏡里，何處得秋霜?！痹娙斯P下的景色正是詩人內(nèi)心世界的外化。從他的其他詩句中也可看出：息陰無惡木，飲水必清源。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居。2．邊塞征戰(zhàn)詩① 思想感情報(bào)國之志、殺敵豪情、昂揚(yáng)精神；建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情；將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。③語言風(fēng)格清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練。古代詩詞鑒賞專題教案[注]①堵：座。?主要運(yùn)用了襯托的手法。?“人間多少閑狐兔。（唐李煜《虞美人》）——望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。②柳——以折柳表惜別；抒發(fā)離愁別緒；惜別懷遠(yuǎn)。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！墩蹢盍窞閭簢@別的內(nèi)容。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。表現(xiàn)詩人無限感慨世事的變化。此句用野草、麥子的繁盛反襯如今的荒涼。菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。（陸游《詠梅》）——借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。⑧杜鵑鳥（子規(guī)）——凄涼哀傷的象征。（賀鑄《憶秦娥》）——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。古代詩詞鑒賞專題教案江晚正愁余，山深聞鷓鴣。人歸落雁后，思發(fā)在花前。鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多。如果要理解詩中蘊(yùn)涵的情感，參透詩的意境，那就必須先把握意象。（8分）丹陽送韋參軍（嚴(yán)維）丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。（4分）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。室人降日以此奉寄（元滿林殘照見歸鴉。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空。五、讀詩詞的注釋注釋是命題者對考生的暗示，降低閱讀的難度。用典有用事和引用前人詩句兩種。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。古代詩詞鑒賞專題教案2．答題的語言表述模式詩人塑造了(性格特點(diǎn)或思想品質(zhì))的身份稱謂。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。運(yùn)用了擬人手法。②分析詩人的思想感情。郭門臨渡頭，村樹連溪口。(1)古代詩詞鑒賞專題教案上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。三 分析意境型一、提問方式1．這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2．這首詩營造了什么氛圍？二、鑒賞知識(shí)積累意境常用術(shù)語：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼涼凄美、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、高遠(yuǎn)遼闊、清新幽靜、朦朧渺茫、孤獨(dú)凄涼。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。2．答題表述模式：詩歌（詞）通過（特點(diǎn)+意象），描繪了一幅的畫面，營造出意境，表達(dá)了詩人的情感（理想、志趣）。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；詩人通過愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。二．鑒賞知識(shí)積累語言特色常用答題術(shù)語：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約、平實(shí)質(zhì)樸。2．答題表述模式：此詩的語言特點(diǎn)是，（結(jié)合詩句具體分析特點(diǎn)）。天地存肝膽，江山閱鬢華。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。（意思接近即可）②一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并簡要分析。（6分）（2008年重慶卷，12題）卜算子若到江南趕上春，千萬和春住。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。2．答題表述模式詩人用了藝術(shù)手法，描寫出了景象（畫面），點(diǎn)明了（什么）特點(diǎn)，表達(dá)了詩人的 情感。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(2)請結(jié)合全詩，評析古代詩詞鑒賞專題教案越中山色鏡中看。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。如：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。如：“零落成泥碾作塵，只是香如故。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。①以動(dòng)襯靜，如 “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。一般情況下，“虛”包括三種類型：虛幻世界和夢境；想象和回憶之境；設(shè)想之境。后一聯(lián)想象故鄉(xiāng)的親人在這個(gè)除夕之夜思念著千里之外的我，把深摯的思鄉(xiāng)情思抒發(fā)的更加婉曲含蓄。如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！斑^春風(fēng)十里，盡薺麥青青。如“星垂平野闊，月涌大江流”一靜一動(dòng),雄渾開闊。③手法內(nèi)容上的作用：描寫了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營造??意境；抒發(fā)了??感情。完成下面試題。未知軒冕樂，但欲老漁樵。(4分)古代詩詞鑒賞專題教案“雪”隱喻了白發(fā)（1分）。（2008年山東卷，14題）畫堂春（秦觀）落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。2．賞析某聯(lián)。②某聯(lián)所用的藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的感情，并簡要分析。四、典型題例閱讀下面這首詩，然后回答問題。后被脅迫至燕京，絕食而死。（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達(dá)意有什么作用？請簡要分析。（3分）3．請簡要分析兩首詩的在??方面有什么不同。古代詩歌鑒賞不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。沒有刻意求工，卻含義雋用，極富藝術(shù)感染力。他贊賞的是菊花在寒風(fēng)中獨(dú)斗秋霜的勇氣，這與他本人的經(jīng)歷不無關(guān)系，而這種想法與陶淵明“獨(dú)愛菊”的原因是完全不同的。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。C.“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖 ”的詩句，說明諸葛亮的功績。蟾宮曲》。其實(shí)從當(dāng)時(shí)的歷史形勢來看，主要是曹操與孫權(quán)之爭，劉備連立足之地還沒有呢，劉備只是起到推波助瀾的作用。”“八陣圖”，指由田、地、風(fēng)、云、龍、虎、鳥、蛇八種陣勢所組成的軍事操練和作戰(zhàn)的陣圖，是諸葛亮的一項(xiàng)創(chuàng)造。3．鑒賞古詩的表達(dá)技巧 詩歌的表達(dá)技巧是多方面的，有構(gòu)思立意方面的，也有語言修辭方面的，了解詩歌的表現(xiàn)技巧，更有利于理解詩的內(nèi)容和作者的情感。A.“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。女主人聽了后，笑著說，你知道嗎，應(yīng)該是紅的少了，而綠得多了。又如1996年高考第11題 關(guān)于這首元曲（即上面所舉《雙調(diào)、高昂，大有蘇軾《念奴嬌C項(xiàng)的錯(cuò)誤在于沒有弄清楚該曲的基調(diào)。，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來訪時(shí)的感受。（二）閱讀下面一首唐詩，完成1—2題 漫 成 一 首 杜 甫 江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。C．二、四兩句分寫了江風(fēng)吹打桅燈、大魚越出水面的“動(dòng)”，與一、三兩句的“靜”對比鮮明。欲窮千里目，更上一層樓。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。B.“閑居”句中“少鄰并”的意思是說李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。B.“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。“潭面無風(fēng)”句和雍詩中“煙波不動(dòng)”句，都貼切地描繪了夜光下湖面風(fēng)平浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景色。2． 關(guān)于這兩首詩，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁的再現(xiàn)于紙上。（五）對下面這首唐詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 蟬 虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。，含有象征意義。表明立身品格高潔的人，不需要外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對高尚品格的熱情贊美。前兩句描寫環(huán)境：黃梅時(shí)節(jié)，雨多天悶，長滿青草的池塘里蛙聲不斷。由于孤獨(dú)一人，下不成棋，“閑敲棋子”，正體現(xiàn)了主人公孤獨(dú)中的苦悶，而不是如C 項(xiàng)中所說的“表現(xiàn)出詩人此時(shí)的閑適恬淡的心情”。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?？梢姶藭r(shí)的江上并沒有風(fēng)，否則，江水不會(huì)那樣平靜，月影也不會(huì)那樣清晰。忽然船尾傳來“撥剌”的聲響，使凝神的詩人猛地驚醒，顯然剛剛有一條大魚從那兒躍出水面。第二處是，這一句寫的還是靜景，說它與第一句的“靜”“對比鮮明”，也是不當(dāng)?shù)摹項(xiàng)詩為王之渙的《登鸛鵲樓》，只有前兩句寫了兩景，而后兩句是述懷。（三）第1題，“閑居少鄰并，草徑入荒園”是說平時(shí)很少有鄰居緊挨著做伴，庭院和小路上都長滿了荒草。因?yàn)槭茁?lián)只是寫了李凝所居的環(huán)境，并未有“隱逸思想的流露”。在皓月銀輝之下，山越顯青翠，水越顯清澈。詩的大意是：廣闊的洞庭風(fēng)平浪靜，煙波浩淼，倒映在水中的君山之影是多么凝重，凝視倒影，只見翠山不見碧水。雍詩所見的景象完全是在白天，并無半語出自月夜。劉詩高曠超俗，雍詩精巧清麗，但無論是哪一首，要說是讀后就能“油然而生出范仲淹《岳陽樓記》中‘心曠神怡，寵辱偕忘’的感覺”，可能過于勉強(qiáng)了。第五篇：2014屆高三古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)徐州三中2014屆高三古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)（二）鑒賞詩歌的表達(dá)技巧閱讀下面這首詩，然后回答問題。真樂非無寄，悲蟲亦好音。（1）簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的