【正文】 言此意彼）、渲染、烘托、襯托、借古諷今（詠史詩常用）、托物起興（比興）、抑揚(yáng)（欲抑先揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑）、情景交融（觸景生情或借景抒情，融情于景或移景入情）、以樂景寫哀情、動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面虛寫、遠(yuǎn)近結(jié)合、五覺（感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）結(jié)合、聲色結(jié)合、白描、用典（可使表情達(dá)意顯得含蓄而意蘊(yùn)深厚）、象征、照應(yīng)（前呼后應(yīng)）、想象（奇想、幻想、聯(lián)想）等。如《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”，杜甫、白居易的詩等。②具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。④對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行高度概括。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，用白搭手法描繪了一幅具有濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息的畫面。如蘇軾《念奴嬌④常用夸張、比擬手法?！?渲染:詩歌中的渲染就是加濃形象，即在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。★ 襯托：側(cè)面描寫方法中，除了用旁觀者的反應(yīng)進(jìn)行烘托之外，用彼物來襯托此物（即通常所說的襯托）也是詩中常用的表現(xiàn)手法，有時(shí)也被稱為烘托。“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。包括三類：①神仙鬼怪世界和夢境。作者曾經(jīng)歷過或歷史上曾發(fā)生過但現(xiàn)時(shí)不在眼前的景象。” ③設(shè)想之境。它既可使詩歌語言精煉，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。清新之風(fēng)常見于山水田園詩人，如王維、孟浩然。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛?！本渚淦降?，但平淡之中蘊(yùn)含著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。李清照《如夢令》昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。蘇軾《念奴嬌鑒賞實(shí)踐中，我們往往不是單獨(dú)析出一個(gè)特點(diǎn)，而是將一二個(gè)特點(diǎn)連在一起說，比如簡潔明快，清新平淡等等。，在準(zhǔn)確、生動(dòng)地表情達(dá)意上的作用。冷色代表著冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼等。包括抒情主人公及作者形象。鑒賞景或物的形象，也離不開對(duì)體現(xiàn)景物情態(tài)特征等的關(guān)鍵詞語的理解把握。江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)09屆高一（下）語文學(xué)案四、鑒賞詩歌中的景物形象詩人寫景或詠物，其景或物的形象中常常帶有詩人的主觀色彩，景物形象通常是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現(xiàn)。：“意境”指作品的全部或局部所描繪的圖景及所融合的思想感情；“意象”僅指一個(gè)詞語或一組詞語。???? ①雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”； ②幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；③沉郁孤寂，如“野曠天低樹，江清月近人”； ④和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”； ⑤開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；⑥高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”； ⑦深遠(yuǎn)綿邈，如 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。即詩歌寫了什么、如何寫的、這樣寫的好處。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的表現(xiàn)手法。提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。答題步驟： 江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)09屆高一（下）語文學(xué)案(1)解釋該字在句中的含義。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞。潯陽九派疑無地，廬阜千峰直造天。（1）請(qǐng)賞析“一點(diǎn)遠(yuǎn)帆如白鳥”這句詩，有人認(rèn)為是量詞用得好，有人認(rèn)為是比喻用得好，你的看法是什么？（2）最后一聯(lián)的表達(dá)技巧是什么？表達(dá)了詩人何種感情？（3）這首詩描寫了江州哪些景象，表達(dá)了詩人怎樣的感情。（2）運(yùn)用典故。遠(yuǎn)處一只帆船，黃昏的急鼓聲在青靄中傳過來。資料補(bǔ)充：歸園田居（其三）描寫勞動(dòng)情形的句子是：晨興／理荒穢，帶月／荷鋤歸末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么？要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場“為五斗米折腰”強(qiáng)。此句寫出了詩人坐在船上舉?目所見的景色變化，寫出了詩人對(duì)祖國山河的熱愛之情。第三篇：《詩歌鑒賞》教案參考《詩歌鑒賞》教案參考時(shí)間：23日下午學(xué)生：高三某班教材內(nèi)容：海子的《日記》，杜甫的《孤雁》，蘇軾的《卜算子》課前準(zhǔn)備：投影儀投放，蘇東坡的畫像，字跡，《詩歌鑒賞》教案。學(xué)生鞠躬。為什么詩歌安頓的悲傷多呢？孤獨(dú)。領(lǐng)讀一遍學(xué)生齊讀賈老師提示：孤雁，為什么要尋找，尋找什么？賈老師提示：要帶著一種蔑視一切的態(tài)度，有一種眾人皆醉我獨(dú)醒的氣魄。學(xué)生分組進(jìn)行討論。賈老師：是不是進(jìn)入了詩的境界。舉手站起來，搶答。開始討論。重新描述。第二首詩歌：沒有知音，沒有人理解，對(duì)故鄉(xiāng)，親人，朝廷都有，還有沒有？還有更高的，對(duì)天下太平的那種憂國憂民的感情。二、考情分析2015年高考15套語文試卷中，全國卷全國卷2及天津、山東、四川、安徽、江蘇等省市直接考查該考點(diǎn)，其他省市幾乎都間接考查了該考點(diǎn)。又是一年，花驚寒食，柳認(rèn)清明。[注]①銀屏，作者故鄉(xiāng)所在地。（1分）下片寫詞人忘盡天涯的層層翠巘，心中暗數(shù)著數(shù)不清的長亭短亭，懷人之情油然而生，以至希望能在夢中與親人相聚。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。曬粉：蝴蝶的翅膀上多粉。（4分）參考答案：表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情及歸隱鄉(xiāng)野、終老鄉(xiāng)間的愿望。病起抒懷陸游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。本詩主要表達(dá)了詩人什么復(fù)雜的感情？（4分）參考答案：（1）貫穿了詩人憂國憂民的愛國情懷。對(duì)點(diǎn)練習(xí)2西江月蘇軾世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。②風(fēng)葉：風(fēng)吹樹葉所發(fā)出的聲音。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。②三城戍：當(dāng)時(shí)因受吐蕃侵?jǐn)_，曾在松、維、堡三城設(shè)戍。2 審準(zhǔn)題。古詩詞中所抒寫的思想感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：1．憂國憂民。明月幾時(shí)有》；有的抒寫懷才不遇的寂寞，報(bào)國無門的激憤，如辛棄疾的《京口北固亭懷古》；有的抒寫年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆，如蘇軾的《念奴嬌十年生死兩茫?！?；寫邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)，如范仲淹的《漁家傲5．感時(shí)傷逝。（2）初步鑒賞詩詞的語言特征及表達(dá)技巧。寄情山水，歸隱田園的形象：如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”。二、初步鑒賞詩詞的語言特征及表達(dá)技巧（一）表達(dá)技巧：表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度、“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。語言表達(dá)效果：真摯感人、動(dòng)人心魄、催人淚下、意境高遠(yuǎn)、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。明快：李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”（特點(diǎn)：直接、明朗、爽快、潑辣）含蓄（蘊(yùn)藉）：李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”（特點(diǎn)：言在此意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味）。豪放：李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”。曠達(dá)：蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。建功報(bào)國：文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，陸游《老馬行》，辛棄疾《水龍吟》等。孟浩然《過故人莊》，杜甫《春夜喜雨》等（二）從思想內(nèi)容可分為：山水詩、田園詩（寫景抒情詩）。如：岑參的《白雪歌武判官歸京》《逢入京使》。②建功報(bào)國：建功立業(yè)的渴望、保家衛(wèi)國的決心、報(bào)國無門的憤慨之情、山河淪喪的痛苦、年華易逝，壯志難酬的悲嘆、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武、理想不為人知的愁苦心情。⑥生活雜感：懷才不遇的悲嘆、寄情山水田園的悠閑、今非昔比繁華不再之嘆、借古諷今的情懷、惜時(shí)傷春和青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰平生的喜悅、閑適恬淡之情、惜春悲秋等等?？傊吩u(píng)語言，練字煉句，從生動(dòng)性、形象性、準(zhǔn)確性三方面考慮用詞、修辭等的精妙之處。”詩中“喧”“動(dòng)”字。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等生動(dòng)而蘊(yùn)意無窮。五、閱讀方法點(diǎn)撥：注意六看：（１）看 詩 題：或概括全篇內(nèi)容；或交代寫作對(duì)象和寫作意圖；或詩題直抒胸臆。）.弄清楚“三問”：（１）這首詩寫了什么——什么人（包括作為抒情主人公的作者）？在什么地方？在什么時(shí)候？寫了什么“物”“景”？抒發(fā)了什么“志”“情”？（２）怎樣寫的——運(yùn)用了什么手法來寫這些“物”“景”？（３）為什么這樣寫——運(yùn)用這種手法寫這些“物、景”，對(duì)抒發(fā)這種“情”“志”有什么作用（效果）？理解古詩詞的意思的方法：（１）首先弄懂作品的表層意思。體會(huì)詩句的意境要在腦海中浮現(xiàn)作品所敘之事，所繪之景，能設(shè)身處地去品析作者的思想感情，把握作品的感情基調(diào)，通過想象去理解作者所抒之情。如何找到詩眼呢?一般來說，詩中最重要的一個(gè)字就是謂語中心詞，找到謂語中心詞也就找到“詩眼”了。所謂意境，是把各形象組合在一起，形成一幅畫、一種氛圍、一種情景來傳達(dá)某種思想感情。（６）領(lǐng)悟詞語在詩歌中的作用。抒情包括直接抒情和間接抒情。從寫法的角度體會(huì)詩歌的佳處。（１）對(duì)表達(dá)方式的賞析回答：運(yùn)用什么手法+描寫（敘述、議論）什么+抒發(fā)什么情（２）對(duì)表現(xiàn)手法的賞析回答：手法+表達(dá)作用分析意象，體會(huì)意境，感悟詩情題。（3）分析作者的思想感情