長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)（合集五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 ：“4”表示長(zhǎng)方形的寬，“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。師：你聽的很認(rèn)真，回答的很清楚，希望小朋友都能象他一樣做個(gè)文明的小聽眾，積極的發(fā)言者。師：那就讓我們一起來讀吧！生：齊讀4加6的和乘2，有些小朋友還在用夸張的手勢(shì)表示。師：說的真不錯(cuò)，請(qǐng)你翻開課堂作業(yè)本，看看哪個(gè)小朋友說的對(duì)？ 三．多種練習(xí)相結(jié)合，鞏固新知 1．初步嘗試計(jì)算方法師：現(xiàn)在我就告訴你這個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)?jiān)诘退惚旧献鲆蛔觥＃?）有一塊長(zhǎng)方形手帕，長(zhǎng)加寬的和20厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？生：只知道長(zhǎng)加寬的和，不知道長(zhǎng)和寬分別是幾厘米怎么算？ 師：對(duì)呀，能算嗎？ 生：能算，202=40（厘米）師：你來解釋一下？生：長(zhǎng)方形里有兩個(gè)長(zhǎng)加寬呀，所以周長(zhǎng)就是兩個(gè)20厘米。4．課外延伸算一算這個(gè)圖形的周長(zhǎng)第二篇：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思學(xué)校：于洪區(qū)門臺(tái)小學(xué)教師：陶靜長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。因?yàn)殚L(zhǎng)方形對(duì)邊相等，量出一條長(zhǎng)，對(duì)邊的長(zhǎng)也就知道了，量出一條寬對(duì)邊的寬就知道了。師：他的方法誰聽懂了？生：他的計(jì)算方法就是兩個(gè)長(zhǎng)加上兩個(gè)寬。你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達(dá)這個(gè)算式了嗎？還是老師的讀法好。大家看看這三種方法雖然各有不同，但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？要算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須要知道它的長(zhǎng)和寬。笑笑的話語直接給出了計(jì)算一般圖形周長(zhǎng)的通用方法。求圍欄的長(zhǎng)，實(shí)際就是求長(zhǎng)方形三條邊長(zhǎng)的和。第二題：鞏固長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)反思（一）注意在學(xué)生的實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、建立概念。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為后進(jìn)生理清思路，第二層次是：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，為中等生準(zhǔn)備的，練中明白長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)概念，熟悉長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。由于時(shí)間的關(guān)系這節(jié)課還是有很多的不足之處，在測(cè)量長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)只需測(cè)量?jī)纱渭?。增?qiáng)自信心，投入更多的教學(xué)熱情帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。喜羊羊認(rèn)為：既然是比賽跑道肯定一樣長(zhǎng)。今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？教學(xué)反思：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索，經(jīng)歷多種方法計(jì)算周長(zhǎng)的過程。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們?cè)敢鈳兔λ阋凰銌?？知道要算長(zhǎng)方形的什么嗎？（周長(zhǎng)）這節(jié)課我們就一起探討長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。請(qǐng)大家認(rèn)真讀下列任務(wù)，并在紙上完成第⑴、⑵任務(wù)后和同桌交流第⑶個(gè)任務(wù)。⑶和同桌交流，選出認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法，并說說理由。⑵量一量課本的長(zhǎng)和寬，用整厘米計(jì)算它的周長(zhǎng)三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測(cè)出示檢測(cè)題（5分鐘完成）效果反饋出示正確答案，自己批閱，教師統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)情況（全對(duì)的有 人，90分以上的有 人，能自己改正，需要幫助的 人）反思總結(jié)自己獨(dú)立總結(jié)本節(jié)知識(shí)，交流總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。那老師至少要買多長(zhǎng)花邊呢？現(xiàn)在大家能計(jì)算么？生：不能，缺少條件二、自主探究、合作交流出示信息：長(zhǎng)23厘米，寬12厘米，花邊至少長(zhǎng)多少厘米？ 師：誰愿意向全班同學(xué)匯報(bào)你的算法？生1：把四條邊的長(zhǎng)加起來：23+12+23+12=70（厘米）師板書師：你能用文字來表示這種計(jì)算方法嗎？生1：長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬師板書師：同學(xué)們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請(qǐng)坐。三、嘗試練習(xí)師：同學(xué)們說得都很有道理，究竟哪種算法算得又對(duì)又快呢？下面比一比好嗎？用你喜歡的方法計(jì)算“做一做”的兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，比一比誰算得又對(duì)又快。四、鞏固練習(xí) ，說周長(zhǎng)師：剛才都是看著圖算周長(zhǎng)的，下面咱們不再看著圖來計(jì)算，看表格，已知長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，說說你是怎么算它周長(zhǎng)的。賽場(chǎng)上還有兩個(gè)賽道：1號(hào)賽道、2號(hào)賽道。（計(jì)算兩個(gè)賽道的周長(zhǎng)）1號(hào)：（8+6）2=28(cm)2號(hào)：（14+1）2=30(cm)28厘米30厘米師：因?yàn)?號(hào)賽道的周長(zhǎng)小于2號(hào)賽道的周長(zhǎng)，所以黑螞蟻將取得了勝利！，深化新知一塊長(zhǎng)方形的菜地，長(zhǎng)10米。
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