長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇(已修改)
2025-10-20 02:30 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。會(huì)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。一．復(fù)習(xí)就知，設(shè)景引入 1．復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的含義師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)的含義？ 生：周長(zhǎng)就是一周的長(zhǎng)度。師：什么圖形一周的長(zhǎng)度呢？ 生：封閉圖形一周的長(zhǎng)度。師：誰(shuí)上來(lái)比劃一下數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng)？讓小朋友更加深刻地理解周長(zhǎng)的含義 師：你把封閉圖形的特點(diǎn)解釋的真清楚，小朋友們我們也學(xué)著他的樣子一邊指一邊說(shuō)好嗎？ 生：齊說(shuō)。師：這兩個(gè)好看長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)你會(huì)指嗎？也叫兩個(gè)小朋友上來(lái)指。2．設(shè)景引入師：剛才我們通過(guò)舉例、指一指的方法復(fù)習(xí)了周長(zhǎng)的含義，其實(shí)周長(zhǎng)也是有長(zhǎng)短的，你能判斷這兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，哪個(gè)更長(zhǎng)一些嗎？ 生：紅色的長(zhǎng)；藍(lán)色的長(zhǎng)；一樣長(zhǎng)……師：現(xiàn)在有三種不同的意見，你能想出一個(gè)比較好的方法，證明的的判斷是正確的，（可以獨(dú)立思考也可以同桌相互合作）二．自主學(xué)習(xí)，探究方法 方法（一）：比一比生：我用比一比的方法，把兩個(gè)長(zhǎng)方形疊在一起看誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)的周長(zhǎng)就長(zhǎng)。師：是嗎？我們一起來(lái)疊一疊，小朋友發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？ 生：比較長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不能只比較它的長(zhǎng)，還得比較它的寬。生：比較長(zhǎng)之后再比較寬呀！師：你來(lái)解釋一下。生：如果比較長(zhǎng)的話藍(lán)色長(zhǎng)方形長(zhǎng)一些，比較寬的話，紅色長(zhǎng)方形寬一些。再把長(zhǎng)剪下來(lái)貼在寬的上面。師：你的想法是可以的，但是這樣的話就破壞了整個(gè)圖形。還有其他不同的方法嗎？ 方法（二）：先量后算 1．討論怎么量生：我用量一量的方法。師：怎么量？生：我先量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。師：量幾次？ 生：量?jī)纱?。師：長(zhǎng)方形有四條邊為什么只兩兩次？應(yīng)該量四次。生：因?yàn)殚L(zhǎng)方形對(duì)邊相等，量出一條長(zhǎng)，對(duì)邊的長(zhǎng)也就知道了，量出一條寬對(duì)邊的寬就知道了。（教師以紅色長(zhǎng)方形為例板書長(zhǎng)和寬）師：看來(lái)你對(duì)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)掌握的不錯(cuò)！接下來(lái)干嗎呢？ 生：再算出它的周長(zhǎng)。師：老師幫你概括一下，你的方法是“先量后算” 2．討論怎么算師：怎么計(jì)算長(zhǎng)方形 的周長(zhǎng)呢？我們以紅色長(zhǎng)方形為例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的算法？ 生：4+6+4+6=20（厘米）師：“6”在這個(gè)算式里分別表示什么意思？你上來(lái)指一指 生：“4”表示長(zhǎng)方形的寬，“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。（教師隨機(jī)板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)）師：小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，他的計(jì)算方法是：寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng) 師：看你迫不及待的有什么想說(shuō)的嗎？ 生：我想說(shuō)這種方法太麻煩了。師：說(shuō)說(shuō)你的算式？ 生：42+62 =20（厘米）師：“4”、“6”分別表示長(zhǎng)方形的寬和長(zhǎng)，可、又表示什么意思呀？你也上來(lái)指一指 生：“42”表示長(zhǎng)方形的兩個(gè)寬；“62”表示長(zhǎng)方形的兩個(gè)長(zhǎng)。師：他的方法誰(shuí)聽懂了？生：他的計(jì)算方法就是兩個(gè)長(zhǎng)加上兩個(gè)寬。師：你聽的很認(rèn)真，回答的很清楚，希望小朋友都能象他一樣做個(gè)文明的小聽眾，積極的發(fā)言者。師：我看到還有小朋友舉手，是不是還有不同的算法。生：我還有不同的算法，我的算式是：（4+6）2=20（厘米）師：括號(hào)括在哪里？ 生：把“4+6”括起來(lái)。師：你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達(dá)這個(gè)算式了嗎？ 生：還是老師的讀法好。師：那就讓我們一起來(lái)讀吧！生：齊讀4加6的和乘2，有些小朋友還在用夸張的手勢(shì)表示。師：小朋友有什么不懂的地方嗎？ 生：“（長(zhǎng)+寬）2”表示什么意思？師：對(duì)呀，我也正納悶?zāi)兀磕隳苌蟻?lái)指一指解釋一下嗎？ 生：可以，這里是一個(gè)長(zhǎng)加寬，一長(zhǎng)方形里面就有兩個(gè)長(zhǎng)加寬師：為了讓小朋友更加深刻的理解我來(lái)當(dāng)你的的小助手，你指一個(gè)長(zhǎng)加寬我指一個(gè)長(zhǎng)加寬。你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e(cuò)，解釋起來(lái)有條不紊的！師：剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法（出示課題長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：大家看看這三種方法雖然各有不同，但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？生：要算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須要知道它的長(zhǎng)和寬。師：說(shuō)的真不錯(cuò)，請(qǐng)你翻開課堂作業(yè)本，看看哪個(gè)小朋友說(shuō)的對(duì)？ 三．多種練習(xí)相結(jié)合，鞏固新知 1．初步嘗試計(jì)算方法師：現(xiàn)在我就告訴你這個(gè)藍(lán)色長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)?jiān)诘退惚旧献鲆蛔?。匯報(bào)交流： 2+7+2+7＝18（厘米）22+72＝18（厘米）（2+7）2=18（厘米）2．再次嘗試
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