長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-wenkub
2024-10-25 02 本頁(yè)面
【正文】 生：第三種，因?yàn)樗灰?jì)算兩步就行了，其他的都兩步以上了。你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e(cuò)，解釋起來(lái)有條不紊的！師：剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法（出示課題長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生：我還有不同的算法，我的算式是：（4+6）2=20（厘米）師：括號(hào)括在哪里？ 生：把“4+6”括起來(lái)。師：說(shuō)說(shuō)你的算式？ 生：42+62 =20（厘米）師：“4”、“6”分別表示長(zhǎng)方形的寬和長(zhǎng)，可、又表示什么意思呀？你也上來(lái)指一指 生：“42”表示長(zhǎng)方形的兩個(gè)寬；“62”表示長(zhǎng)方形的兩個(gè)長(zhǎng)。生：因?yàn)殚L(zhǎng)方形對(duì)邊相等，量出一條長(zhǎng)，對(duì)邊的長(zhǎng)也就知道了，量出一條寬對(duì)邊的寬就知道了。還有其他不同的方法嗎？ 方法（二）：先量后算 1．討論怎么量生：我用量一量的方法。生：比較長(zhǎng)之后再比較寬呀！師：你來(lái)解釋一下。師：誰(shuí)上來(lái)比劃一下數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)？讓小朋友更加深刻地理解周長(zhǎng)的含義 師：你把封閉圖形的特點(diǎn)解釋的真清楚，小朋友們我們也學(xué)著他的樣子一邊指一邊說(shuō)好嗎？ 生：齊說(shuō)。會(huì)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作意識(shí)。師：這兩個(gè)好看長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)你會(huì)指嗎？也叫兩個(gè)小朋友上來(lái)指。生：如果比較長(zhǎng)的話藍(lán)色長(zhǎng)方形長(zhǎng)一些，比較寬的話，紅色長(zhǎng)方形寬一些。師：怎么量？生：我先量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。（教師以紅色長(zhǎng)方形為例板書(shū)長(zhǎng)和寬）師：看來(lái)你對(duì)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)掌握的不錯(cuò)！接下來(lái)干嗎呢？ 生：再算出它的周長(zhǎng)。師：他的方法誰(shuí)聽(tīng)懂了？生：他的計(jì)算方法就是兩個(gè)長(zhǎng)加上兩個(gè)寬。師：你聽(tīng)聽(tīng)老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達(dá)這個(gè)算式了嗎？ 生：還是老師的讀法好。師：大家看看這三種方法雖然各有不同，但是它們都有一個(gè)共同點(diǎn)是什么呢？生：要算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須要知道它的長(zhǎng)和寬。師：聰明的小朋友都會(huì)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算的。第二個(gè)問(wèn)題比較難理解的是一面靠墻，讓學(xué)生清楚哪面靠墻和至少的意思。教學(xué)過(guò)程 一．預(yù)學(xué)思考 （1）．復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的含義（2）.長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)有哪些 2．設(shè)景引入 使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的興趣，剛才我們通過(guò)舉例、指一指的方法復(fù)習(xí)了周長(zhǎng)的含義，其實(shí)周長(zhǎng)也是有長(zhǎng)短的，你能判斷這兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，哪個(gè)更長(zhǎng)一些嗎？ 二．合作探究，算出右面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。還有其 不同的方法嗎？ 方法（二）：先量后算討論怎么量長(zhǎng)方形有四條邊為什么只兩兩次？應(yīng)該量四次。師：說(shuō)說(shuō)你的算式？ 生：42+62 =20（厘米）師：“4”、“6”分別表示長(zhǎng)方形的寬和長(zhǎng)，可、又表示什么意思呀？你也上來(lái)指一指生：“42”表示長(zhǎng)方形的兩個(gè)寬；“62”表示長(zhǎng)方形的兩個(gè)長(zhǎng)。我還有不同的算法，我的算式是：（4+6）2=20（厘米）括號(hào)括在哪里？把“4+6”括起來(lái)。你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e(cuò)，解釋起來(lái)有條不紊的！剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法（出示課題長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一種：量出4條邊長(zhǎng)度再加起來(lái) 第二種：邊長(zhǎng)乘4（4）說(shuō)一說(shuō)，如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)歸納，總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是引領(lǐng)學(xué)生如何思考的過(guò)程，意識(shí)周長(zhǎng)計(jì)算方法逐步抽象的過(guò)程，更是對(duì)周長(zhǎng)本質(zhì)理解的過(guò)程，有利于促進(jìn)學(xué)生建立概念本質(zhì)的理解（5）淘氣想靠墻圍城一個(gè)長(zhǎng)方形的蔬菜園，長(zhǎng)是6米，寬是米，可以怎樣圍？分別需要多長(zhǎng)的圍欄？長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生要先量再求出周長(zhǎng)。第五題：加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生親自量一量長(zhǎng)方形和正方形各邊的長(zhǎng)，學(xué)生既經(jīng)歷了一次長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的探究活動(dòng)，又明白了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。第一層次：長(zhǎng)方形的基本概念練習(xí)。保證優(yōu)等生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)因材施教。：培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，：通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。結(jié)果喜羊羊獲勝了，懶羊羊不服氣啊，他認(rèn)為：他的跑道長(zhǎng)，不公平。：學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算（1）求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？長(zhǎng)方形中有幾個(gè)長(zhǎng)和幾個(gè)寬？（2）正方形有幾條邊？ ，交流算法：根據(jù)不同的算法歸納得出（教師板書(shū)）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬=長(zhǎng)2+寬2 =（長(zhǎng)+寬）2周長(zhǎng)正方形周
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