長方形周長的教學設計合集五篇-資料下載頁
2024-10-25 02:30本頁面
【正文】 邊有多長”教學設計——北師大版小學數(shù)學三年級上冊47頁九臺市葦子溝鎮(zhèn)中心校王紀穎“花邊有多長”教學設計教學內容：九年義務教育課程標準北師大版小學數(shù)學三年上冊47頁 教學目標：知識與技能：結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。過程與方法：能正確計算長方形的周長。情感態(tài)度價值觀：能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。教學重點：結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。教學難點：能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。教學準備：課件 課前一分鐘訓練：求下面圖形的周長三角形：3厘米、6厘米、5厘米四邊形：6厘米、9厘米、8厘米、6厘米長方形：長12分米、寬8分米 正方形：邊長15 教學過程：一、創(chuàng)設情境，設疑激趣出示全班集體照。老師想把她裝飾一下，想把它鑲上花邊，可是我至少該買多長的花邊呢？有辦法嗎？生：那應該看看照片的周長是多少？師：哪里是它的周長呢？指一指。那老師至少要買多長花邊呢？現(xiàn)在大家能計算么？生：不能，缺少條件二、自主探究、合作交流出示信息：長23厘米，寬12厘米，花邊至少長多少厘米？ 師：誰愿意向全班同學匯報你的算法？生1：把四條邊的長加起來：23+12+23+12=70（厘米）師板書師：你能用文字來表示這種計算方法嗎？生1：長+寬+長+寬師板書師：同學們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請坐。還有不同的算法嗎？生2：把兩個長和兩個寬加起來：232+122=70（厘米）師板書。你能用文字來表示這種計算方法嗎？生2：長2+寬2師板書師：這種方法行嗎？你真棒，其他人還有別的方法嗎？生3：先把一個長和一個寬相加，再乘2：（23+12）2=70（厘米）師：你能說說算式中每個數(shù)212所表示的含義嗎？23是？12是？為什么乘2？師：你能用文字來表示這種計算方法嗎？板書生3：（長+寬）2 師：這種方法好嗎？師：這個圖形的周長我們已經(jīng)算出來了，我們一起來答完整。師：同學們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？生自由回答。三、嘗試練習師：同學們說得都很有道理，究竟哪種算法算得又對又快呢？下面比一比好嗎？用你喜歡的方法計算“做一做”的兩個長方形的周長，比一比誰算得又對又快。3個組，每個組選擇一種算法，指名到黑板板演，開始。師：我們一起來看一看，三個同學做對了沒有？通過剛才的練習，現(xiàn)在你覺得哪種算法最好。我們把這種方法記下來好嗎？（長+寬）2。四、鞏固練習 ，說周長師：剛才都是看著圖算周長的，下面咱們不再看著圖來計算，看表格，已知長方形的長和寬，說說你是怎么算它周長的。長20m 6dm 12cm 14m 23cm 寬10m 4dm 5cm1m 20cm 出示：周長不同的兩個長方形賽道。一號賽道二號賽道介紹：賽場上共有兩位選手，紅螞蟻、黑螞蟻。它們跑的速度相同。賽場上還有兩個賽道：1號賽道、2號賽道。比賽規(guī)則是：它們將從各自的起點（用紅筆標出）出發(fā)，繞賽道一周后，再回到各自的起點，誰先到誰就勝出。師：請看，紅螞蟻選擇了1號賽道，黑螞蟻選擇了2號賽道。猜一猜，它們誰會勝出？為什么？有沒有更科學的方法來驗證一下誰猜對了？。（計算兩個賽道的周長）1號：（8+6）2=28(cm)2號：（14+1）2=30(cm)28厘米30厘米師：因為1號賽道的周長小于2號賽道的周長，所以黑螞蟻將取得了勝利！，深化新知一塊長方形的菜地，長10米。寬6米。⑴如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？⑵如果公雞沿著草地四周跑了2圈，公雞跑了多少米？⑶如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？ 下面老師還有更難的題目，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師：把兩張長9cm,寬4cm的長方形紙拼成一個大長方形，有幾種拼法？周長分別是多少厘米？五、課堂小結：同學們，今天學得很好，說說你的收獲吧。你們能根據(jù)這節(jié)課的內容給本課起個題目么？揭示課題：長方形的周長板書：長方形的周長23+12+23+12=70（厘米）長+寬+長+寬232+122=70（厘米）長2+寬2（23+12）2=70（厘米）（長+寬）2 答：花邊至少長70厘米。
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1