【正文】 賽場上還有兩個(gè)賽道：1號賽道、2號賽道。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計(jì)算方法。工人叔叔讓老師算算圍一圈用多少米紙膠帶？我們愿意幫忙算一算嗎？知道要算長方形的什么嗎？（周長）這節(jié)課我們就一起探討長方形周長的計(jì)算方法。喜羊羊認(rèn)為：既然是比賽跑道肯定一樣長。為后進(jìn)生理清思路，第二層次是：計(jì)算長方形的周長，為中等生準(zhǔn)備的，練中明白長方形的周長概念，熟悉長方形周長的計(jì)算方法。求圍欄的長，實(shí)際就是求長方形三條邊長的和。師：他的方法誰聽懂了？生：他的計(jì)算方法就是兩個(gè)長加上兩個(gè)寬。（2）有一塊長方形手帕，長加寬的和20厘米，它的周長是多少厘米？生：只知道長加寬的和，不知道長和寬分別是幾厘米怎么算？ 師：對呀，能算嗎？ 生：能算，202=40（厘米）師：你來解釋一下？生：長方形里有兩個(gè)長加寬呀，所以周長就是兩個(gè)20厘米。師：老師幫你概括一下，你的方法是“先量后算” 2．討論怎么算師：怎么計(jì)算長方形 的周長呢？我們以紅色長方形為例，誰來說一說你的算法？ 生：4+6+4+6=20（厘米）師：“6”在這個(gè)算式里分別表示什么意思？你上來指一指 生：“4”表示長方形的寬，“6”表示長方形的長。一．復(fù)習(xí)就知，設(shè)景引入 1．復(fù)習(xí)周長的含義師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了周長，誰能說說一說周長的含義？ 生：周長就是一周的長度。師：你的想法是可以的，但是這樣的話就破壞了整個(gè)圖形。師：小朋友有什么不懂的地方嗎？ 生：“（長+寬）2”表示什么意思？師：對呀，我也正納悶?zāi)兀磕隳苌蟻碇敢恢附忉屢幌聠幔?生：可以，這里是一個(gè)長加寬，一長方形里面就有兩個(gè)長加寬師：為了讓小朋友更加深刻的理解我來當(dāng)你的的小助手，你指一個(gè)長加寬我指一個(gè)長加寬。（小組討論，給出討論提示）（1）方法（一）：比一比用比一比的方法，把兩個(gè)長方形疊在一起看誰長誰的周長就長。說的真不錯(cuò)，請你翻開課堂作業(yè)本，看看哪個(gè)小朋友說的對？（3）正方形周長該怎樣計(jì)算？量一量，算一算，說說你是怎么想的。通過學(xué)生對長方形和正方形周長的比較這一實(shí)際生活中常遇到的情形開始，這樣激發(fā)了學(xué)生探究長方形周長的熱情，使課堂氣勢升溫，使學(xué)生把長方形的這個(gè)概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學(xué)生對長方形周長的認(rèn)識。第三篇：長方形周長教學(xué)設(shè)計(jì)《長方形周長》教學(xué)設(shè)計(jì)鳳城鎮(zhèn)下孔完小常粉連教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第48頁。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，通過動(dòng)手計(jì)算、交流算法等學(xué)習(xí)形式的交互作用提高了學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主練習(xí)，合作交流，教師分三次巡視學(xué)生完成情況（是否按要求做，是否有困難，尋找展示交流對象）展示交流⑴長+寬+長+寬=周長⑵長+長+寬+寬=周長⑶長*2+寬*2=周長 說長*2和寬*2的含義⑷（長+寬）*2=周長 說（長+寬）*2的含義優(yōu)化計(jì)算方法，學(xué)生說說理由。3個(gè)組，每個(gè)組選擇一種算法，指名到黑板板演，開始。你們能根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容給本課起個(gè)題目么？揭示課題：長方形的周長板書：長方形的周長23+12+23+12=70（厘米）長+寬+長+寬232+122=70（厘米）長2+寬2（23+12）2=70（厘米）（長+寬）2 答：花邊至少長70厘米。師：同學(xué)們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？生自由回答。能用幾種方法就用幾種方法。二、自主探究，引導(dǎo)歸納由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度不同，所使用的方法必然是多種多樣的，課上讓學(xué)生尋求各種解決問題的方法，并不強(qiáng)求一致，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生：方法一定要合理而科學(xué)。學(xué)會(huì)因材施教。第五題：加深對長方形和正方形周長的理解和認(rèn)識，運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決實(shí)際問題，要鼓勵(lì)學(xué)生。你這個(gè)小老師當(dāng)?shù)目烧娌诲e(cuò)，解釋起來有條不紊的！剛才小朋友你一言我一句的想出了三種長方形周長的計(jì)算方法（出示課題長方形的周長）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過程 一．預(yù)學(xué)思考 （1）．復(fù)習(xí)周長的含義（2）.長方形和正方形的特點(diǎn)有哪些 2．設(shè)景引入 使學(xué)生產(chǎn)生對長方形和正方形周長計(jì)算的興趣，剛才我們通過舉例、指一指的方法復(fù)習(xí)了周長的含義，其實(shí)周長也是有長短的，你能判斷這兩個(gè)長方形的周長，哪個(gè)更長一些嗎？ 二．合作探究，算出右面長方形的周長，說說你是怎么想的。師：你聽聽老師的讀法：4加6的和乘2，能清楚的表達(dá)這個(gè)算式了嗎？ 生：還是老師的讀法好