【正文】 ）124=48（米）師說：這么多的方法都對，你覺得哪個方法最簡便呢？老師這也是在向?qū)W生滲透一種數(shù)學(xué)最優(yōu)化的思想。一石激起千層浪，學(xué)生的思維再次被激發(fā)了，此時，教師要留給學(xué)生充分的探討交流的時間，在討論探究的時間里，每個學(xué)生都享有發(fā)表自己觀點的權(quán)利，同時也擁有批判不同算法的權(quán)利，這段時間是真正屬于他們的。對于學(xué)生而言，把問題交給他們遠比把結(jié)果交給他們有挑戰(zhàn)性，更容易使他們有成功的情緒體驗，學(xué)習(xí)上的探究能力得以發(fā)展，合作意識得以加強，不同的方法也可以相互取長補短。理性思考、總結(jié)公式經(jīng)過師生一起分析比較，此時學(xué)生的認識已經(jīng)由感性上升為理性，進而師生一起總結(jié)出長方形和正方形的周長計算公式。教師板書：長方形周長=（長+寬）2 正方形周長=邊長4第三個環(huán)節(jié)：解決問題，學(xué)以致用數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與深化，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的訓(xùn)練，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我把知識的鞏固提高建立在解決現(xiàn)實問題的情境中，進一步激發(fā)學(xué)生用好數(shù)學(xué)的積極性，我設(shè)計了以下練習(xí)第一個練習(xí)，小鳥回家（課件顯示課本70頁1題），這是一組面向全班的基礎(chǔ)性練習(xí)，目的是讓全班學(xué)生都能及時鞏固剛剛學(xué)的知識。第二個練習(xí)，（課件顯示課本70頁2題）這是一個需要學(xué)生自己理解題意后，先找到解決問題所需要的條件后，才能解決的問題，可以提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。第三個練習(xí)，（課件顯示課本71頁2題）這是一個提高題，不僅可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，而且可以考察學(xué)生對圖形周長的理解深度以及學(xué)生的空間想象力。通過以上三個練習(xí)，在對全班學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行考查的同時，還體現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)整理，提升認識最后這個環(huán)節(jié)雖然簡單，老師只要引導(dǎo)學(xué)生說一說你今天都學(xué)會了什么，讓學(xué)生暢所欲言的說就可以了，但是如果我們每節(jié)課都這樣堅持做下去，我相信會對學(xué)生養(yǎng)成自我整理、以及學(xué)后反思的習(xí)慣起到潛移默化的作用。板書設(shè)計正中是課題“長方形和正方形的周長”下面是學(xué)生們計算長方形和正方形的周長的不同的算法和長方形和正方形的周長公式 板書設(shè)計布局合理，整齊，清晰，重點突出。以上是我對本節(jié)課的預(yù)設(shè)，肯定存在一些不足之處，敬請各位評委提出寶貴的意見。謝謝！第五篇：長方形和正方形的周長說課稿《長方形正方形周長》說課 山東省濟南市長清區(qū)樂天小學(xué) 金興林尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好！我今天說課的內(nèi)容是人教版實驗教材三年級上冊第三單元第四課時“長方形、正方形的周長”.我將從三個大的板塊來進行說課：一、說教材（一）教材分析本節(jié)課是在學(xué)生研究了長方形、正方形的特征和了解了周長的概念的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長方形、正方形的面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標根據(jù)教材和學(xué)生的認知特點，我擬定的教學(xué)目標是：鞏固圖形周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，得出求正方形、長方形周長的算法。在研究探索學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的圖形空間想象能力。并會運用長方形和正方形的周長公式來解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、說教學(xué)重難點。根據(jù)以上分析，我認為本節(jié)課的重點：會推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計算公式難點：能靈活運用長方形、正方形周長的計算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。二、說教法。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，突破重難點，我根據(jù)讀講精練教學(xué)法的理念運用了以下教學(xué)策略：，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望 、發(fā)現(xiàn)，在合作交流中掌握知識 、學(xué)具的輔助作用，鞏固知識、習(xí)慣的養(yǎng)成和個性的張揚為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解、掌握知識形成技能，采用了以下學(xué)法，讓學(xué)生通過自讀學(xué)習(xí)、動手操作和小組交流匯報的活動，總結(jié)推導(dǎo)出計算公式，從而完善自己的想法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。六、說教學(xué)過程。為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，突破重難點，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣，引入新課；自讀引導(dǎo)，探究新知；系統(tǒng)整理，明確算法；分層精練，鞏固達標；抒發(fā)感受，心靈對話。（一）設(shè)疑激趣，引入新課首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，提出問題。在問題的召喚下，喚起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索新知的動機，為此課一開始我創(chuàng)設(shè)龜兔賽跑的情景，小兔子和小烏龜因為路線不同發(fā)生爭執(zhí)，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小兔子的路線是長方形的，烏龜?shù)穆肪€是正方形的，那么他們的路線長短到底相不相同呢，引導(dǎo)學(xué)生說出：“要想知道它們的路程長短實際上就是求長方形、正方形的周長”，直接引出課題。（二）自讀引導(dǎo)，探究新知為了探索長方形周長的計算公式，我設(shè)計了(自主學(xué)習(xí))、獨立嘗試、小組交流、總結(jié)歸納、鞏固練習(xí)五個環(huán)節(jié)。自讀教材根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，完成自學(xué)內(nèi)容。利用周長的定義，讓學(xué)生獨立算出小兔子所走的路程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在自主探索后，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，學(xué)生會得出3種算法：①120+60+120+60=360(m)②1202+602=360(m)③(120+60)2=360(m)結(jié)合多媒體課件演示引導(dǎo)學(xué)生概括出長方形周長的3個計算公式（長+寬）2=長方形周長長2+寬2=長方形周長長+寬+長+寬=長方形周長在此基礎(chǔ)上，反問：要求長方形的周長必須知道什么？然后課件出示課本42頁做一做的第1題讓學(xué)生熟練掌握公式做到學(xué)中練，練中學(xué)。接下來是探索正方形周長公式，有了前面探索長方形周長的鋪墊，本環(huán)節(jié)我完全放手給學(xué)生，所以我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：一、嘗試計算，二、交流匯報，三、總結(jié)歸納，四、鞏固練習(xí)。由于正方形的四條邊長度相等，所以在試算中學(xué)生很容易得出：90+90+90+90=360(m)。904=360（米）。通過比較學(xué)生很容易看出哪種算法簡便，重點讓學(xué)生說出90和4分別代表什么，從而得出正方形的周長=邊長。（三）系統(tǒng)整理，明確算法為了進一步鞏固孩子對長方形、正方形周長的理解，形成一個系統(tǒng)的解題思路，對前面的探索過程加以梳理，引導(dǎo)學(xué)生說出（求長方形的周長必須知道它的長和寬，求正方形的周長必須知道它的邊長。）（四）分層精練，鞏固達標新課標指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。在本節(jié)課中的練習(xí)安排我注重層次性，滲透多樣性。讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。因此為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標我設(shè)計了“闖關(guān)”游戲，激發(fā)了學(xué)生運用知識的激情。第一關(guān)是讓學(xué)生計算數(shù)學(xué)課本封面周長，使學(xué)生明確計算周長的必要條件，既培養(yǎng)了孩子的動手操作能力，又培養(yǎng)了孩子的數(shù)學(xué)思維能力；第二關(guān)是正方形周長公式的一個變式練習(xí)；主要考察孩子對正方形周長公式的靈活運用；第三關(guān)是解決生活中的實際問題，注重考察學(xué)生對周長計算方法的靈活運用。為此我設(shè)計了三個問題，通過畫一畫、擺一擺、拼一拼、補一補等形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生多種方式、多種感官參與活動，以培養(yǎng)孩子靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。（五）抒發(fā)感受，心靈對話讓學(xué)生用簡潔的語言交流本節(jié)課的收獲，給學(xué)生提供自我感悟，自我評價的時間與空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生概括、總結(jié)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。最后來說一下板書設(shè)計：板書設(shè)計我力求簡單明了，突出重點。長方形和正方形的周長長+寬+長+寬=長方形周長 邊長+邊長+邊長+邊長=正方形周長長2+寬2=長方形周長（長+寬）2=長方形周長 我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家！邊長4=正方形周長