《長方形周長》教學(xué)案例-預(yù)覽頁
【正文】 ，我安排了這樣一個(gè)活動(dòng)：兩個(gè)人合作，把手中兩個(gè)相同的長方形拼在一起，算出所拼成的長方形的周長。我欣慰地笑了，課堂上還有什么比這一幕更精彩呢！不經(jīng)意間的一個(gè)設(shè)計(jì)，卻喚醒了學(xué)生探索的欲望和熱情?！?“好吧，那就請(qǐng)你快速算出這個(gè)正方形的周長。但是學(xué)生是否真正理解了周長的每一種計(jì)算方法呢？特別是（長+寬）2這種方法，雖然形式上最簡潔，但對(duì)學(xué)生來說卻是最抽象、最不好理解的。但過多的重復(fù)性練習(xí)也會(huì)讓學(xué)生感到乏味，同時(shí)收獲也不大。而接下來對(duì)正方形周長的引入，既承接了前面對(duì)長方形的學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣有效地調(diào)動(dòng)起來，始終保持著積極思考、主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里，教師的教學(xué)機(jī)智起到了非常重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中，一些教師卻往往不喜歡安排這樣的拓展練習(xí)，認(rèn)為這樣的活動(dòng)占用課堂時(shí)間過多，看似“節(jié)約”了課堂時(shí)間，卻剝奪了學(xué)生自主地探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、獲取形成新本領(lǐng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。4/4第二篇：長方形周長教學(xué)案例與反思長方形周長教學(xué)案例與反思2007年10月王秀珍案例一：師：這是一張什么形狀的圖片？(出示一張放大的卡通畫片，并標(biāo)出長6厘米，寬4厘米)生：(異口同聲)“哇！好漂亮的畫片，給我一張好嗎？師：當(dāng)然可以。生：真神奇！董老師象個(gè)魔術(shù)師。(生解答，有的還利用圖表描述過程)4厘米 6厘米匯報(bào)展示解答方法。生4：還可以這樣想：第一步求出兩條長邊的6+6=12（厘米）①，第二步求出兩條寬邊的和4+4=8（厘米）。課堂教學(xué)的改進(jìn)，本質(zhì)上是把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的操作行為，滲透在教學(xué)方法的改進(jìn)之中。但這張賀卡不太漂亮，我們給它鑲上花邊（用手指一周）需要多少厘米的花邊？（揭示課題：長方形、正方形的周長計(jì)算）1．量一量師：現(xiàn)在，我們先來量一量這張長方形卡片的周長吧！到底該怎么量？ 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，把量的尺寸記錄下來。（長方形卡片的長是21厘米、寬是15厘米）②算一算：師：我們量出了長方形的長是長是21厘米、寬是15厘米。三．教學(xué)反思：1．以學(xué)定教 走向生本在這節(jié)課的教學(xué)中，在學(xué)生復(fù)習(xí)完周長的意義后，并沒有馬上教學(xué)生怎么求長方形的周長，教學(xué)生長方形的周長公式。同時(shí)，老師沒有以一個(gè)“權(quán)威者”的角色指出哪種方法是最簡便、最科學(xué)、最合理的，而是讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、探究與計(jì)算的過程，自己去體會(huì)他喜歡或者能夠理解的算法，真正體現(xiàn)了“算法的多樣化”和“讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的新課程理念。教師應(yīng)盡量用生動(dòng)、有趣的課堂語言來彌補(bǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣，使學(xué)生“如聞其聲”“如見其人”“如臨其境”。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)準(zhǔn)確、精練，在這點(diǎn)上，我有待提高。（）⑵長方形周長=長+寬2（）⑶一個(gè)長方形長8米，寬2米，它的周長是10米。預(yù)期效果長方形有什么關(guān)于邊的特點(diǎn)（相對(duì)的兩條邊相等）（一組邊較長叫長方形的長，一組邊較短叫長方形的寬），它的周長又是什么？能指指嗎？大家對(duì)這些知識(shí)掌握的很好，相信大家學(xué)了這節(jié)課后一定會(huì)很好的幫助工人叔叔解決問題的。（用厘米做單位）⑵計(jì)算長方形的周長。總結(jié)：方法雖然很多，但我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)的時(shí)候要選擇最優(yōu)、最快的方法來解決問題。，體會(huì)策略的多樣化。教具準(zhǔn)備:多媒體、方格圖 教學(xué)流程：一、出示方格圖，探索長方形周長的計(jì)算方法。測量那幾條邊的長度？(2)出示數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成后，組織學(xué)生集體交流結(jié)果和方法。（5）驗(yàn)證。二、探索正方形的周長。(3)對(duì)比不同的方法，讓學(xué)生體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。先獨(dú)立完成，在集體匯報(bào)交流。出示48頁：淘氣想靠墻圍成一個(gè)長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米。五．回顧總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：長方形周長長方形周長=長﹢長﹢寬﹢寬長方形周長=長2﹢寬2 長方形周長=（長﹢寬）2 正方形周長=邊長4 教后記：
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