長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)案例(完整版)
【正文】 形周長(zhǎng)的計(jì)算方法并不困難。我見(jiàn)周長(zhǎng)的計(jì)算不成問(wèn)題，提出更高的要求：小組內(nèi)再把三個(gè)、四個(gè)同樣的長(zhǎng)方形，根據(jù)第一次的方法，拼一拼、算一算，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。我從粉筆盒里取出兩支不同顏色的彩色粉筆，在黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)：“這是一個(gè)長(zhǎng)方形（如下左圖），現(xiàn)在我們把這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊拆開(kāi)，重新組合（如中1/4圖）”，然后我又在重新組合的圖示下面分別標(biāo)注上“（長(zhǎng)+寬）”，最后寫(xiě)出周長(zhǎng)的計(jì)算方法：（長(zhǎng)+寬）2。基于以上思考，在這節(jié)課教學(xué)中我做了一些嘗試。課堂寫(xiě)真片段一：靈機(jī)一動(dòng)，換來(lái)意想不到的收獲鈴聲響了，學(xué)生每人準(zhǔn)備了一張同樣大小的長(zhǎng)方形彩紙，開(kāi)始了“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)。隨著我的演示和解說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小臉兒逐漸有了變化，皺著的眉頭慢慢地舒展開(kāi)來(lái)。他們不時(shí)地爭(zhēng)吵著，“多算了一條邊的長(zhǎng)度！”“減下去就得了，為什么還要重新算？”“咱們這樣橫著拼所得到的周長(zhǎng)總是一個(gè)比一個(gè)多13厘米！”“一定有原因！”??探究過(guò)程中，學(xué)生們不僅發(fā)現(xiàn)了拼擺的方法不同，得到的周長(zhǎng)不同，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的變化規(guī)律。在課堂上，學(xué)生很快就測(cè)量并計(jì)算出長(zhǎng)方形彩紙的周長(zhǎng)，并將自己的計(jì)算方法向其他學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和展示，在相互的交流過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，感受計(jì)算方法的多樣化。在動(dòng)手拼擺、計(jì)算周長(zhǎng)、展示交流的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都不斷有新的發(fā)現(xiàn)，感受著其中蘊(yùn)含的規(guī)律，3/4對(duì)長(zhǎng)方形的特征、長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的實(shí)際意義和計(jì)算方法，以及圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系等，都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。接著，看到“片段二”，讓人禁不住感慨，學(xué)生們?cè)谇笾穆飞鲜嵌嗝慈菀住皾M(mǎn)足”！只要為他們提供合適的、可以展開(kāi)探索活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間空間，把他們帶到知識(shí)殿堂的門(mén)口，他們就會(huì)自主地走進(jìn)去尋找“寶藏”，一路被數(shù)學(xué)本身內(nèi)在的魅力所深深吸引，在探索發(fā)現(xiàn)的道路上流連忘返。師按生的描述，平移畫(huà)片至右，顯出畫(huà)片框架圖。生3：10乘2更簡(jiǎn)便！6+4=10(厘米)，表示長(zhǎng)方形畫(huà)片周長(zhǎng)的一半，所以10乘2就是它的全周長(zhǎng)。二．教學(xué)片段描述復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課前我先讓學(xué)生用手畫(huà)一畫(huà)各種圖形的周長(zhǎng)，接著出示一張長(zhǎng)方形的賀卡，聲情并茂地?cái)⑹觯航裉焓切∏傻纳?，老師?zhǔn)備了這張賀卡。但是，如果能用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算那就更好了。4．教學(xué)語(yǔ)言 講求錘煉生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)語(yǔ)言，可以喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)周長(zhǎng)公式檢測(cè)工具：判斷（每題10分）⑴長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。二、民主導(dǎo)學(xué)．1．任務(wù)呈現(xiàn)⑴量出下面長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度，并標(biāo)出來(lái)。第五篇：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)西河小學(xué)張舒娜教學(xué)內(nèi)容：教材449頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：，理解并掌握長(zhǎng)、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（1）出示教室圖片，想算教室里的黑板表面的周長(zhǎng)？該怎么做？生：測(cè)量。體會(huì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)2﹢寬2，或（長(zhǎng)﹢寬）2更簡(jiǎn)潔方便。出示49頁(yè)練一練第1題。出示49頁(yè)第五題?；仡櫛竟?jié)課是如何學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的/對(duì)自己今天的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)。問(wèn)：是不是要測(cè)量出每條邊的長(zhǎng)度才能求出周長(zhǎng)？沒(méi)個(gè)圖形只要測(cè)量幾條邊就能求出周長(zhǎng)？出示49頁(yè)練一練第2題。（1）出示正方形，并算出它的周長(zhǎng)。你是怎樣算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的？(3)對(duì)出現(xiàn)的不同方法進(jìn)行比較。，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，并能表達(dá)自己的想法，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。能用幾種方法就用幾種方法。（）選擇（每題10分）⑴長(zhǎng)方形桌面，長(zhǎng)是6分米，寬是4分米，它的周長(zhǎng)是多少分米？（）A、10分米 B、24分米 C、20分米⑵一塊黑板，長(zhǎng)與寬的和是5米，它的周長(zhǎng)是多少米？（）A、54 B、5 2 C、（5+5）2計(jì)算簡(jiǎn)便方法下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)（每題25分）教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入新課 我們學(xué)校最近在操場(chǎng)上畫(huà)籃球場(chǎng)地，籃球場(chǎng)最外
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