長方形周長教學(xué)案例(完整版)
【正文】 形周長的計算方法并不困難。我見周長的計算不成問題，提出更高的要求：小組內(nèi)再把三個、四個同樣的長方形，根據(jù)第一次的方法，拼一拼、算一算，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。我從粉筆盒里取出兩支不同顏色的彩色粉筆，在黑板上邊畫邊說：“這是一個長方形（如下左圖），現(xiàn)在我們把這個長方形的四條邊拆開，重新組合（如中1/4圖）”，然后我又在重新組合的圖示下面分別標注上“（長+寬）”，最后寫出周長的計算方法：（長+寬）2?；谝陨纤伎?，在這節(jié)課教學(xué)中我做了一些嘗試。課堂寫真片段一：靈機一動，換來意想不到的收獲鈴聲響了，學(xué)生每人準備了一張同樣大小的長方形彩紙，開始了“長方形周長”的學(xué)習(xí)。隨著我的演示和解說，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小臉兒逐漸有了變化，皺著的眉頭慢慢地舒展開來。他們不時地爭吵著，“多算了一條邊的長度！”“減下去就得了，為什么還要重新算？”“咱們這樣橫著拼所得到的周長總是一個比一個多13厘米！”“一定有原因！”??探究過程中，學(xué)生們不僅發(fā)現(xiàn)了拼擺的方法不同，得到的周長不同，而且還發(fā)現(xiàn)了其中的變化規(guī)律。在課堂上，學(xué)生很快就測量并計算出長方形彩紙的周長，并將自己的計算方法向其他學(xué)生進行匯報和展示，在相互的交流過程中，逐步學(xué)會計算長方形的周長，感受計算方法的多樣化。在動手拼擺、計算周長、展示交流的過程中，每一個學(xué)生都不斷有新的發(fā)現(xiàn)，感受著其中蘊含的規(guī)律，3/4對長方形的特征、長方形周長的實際意義和計算方法，以及圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系等，都有了更進一步的認識和理解。接著，看到“片段二”，讓人禁不住感慨，學(xué)生們在求知的路上是多么容易“滿足”！只要為他們提供合適的、可以展開探索活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間空間，把他們帶到知識殿堂的門口，他們就會自主地走進去尋找“寶藏”，一路被數(shù)學(xué)本身內(nèi)在的魅力所深深吸引，在探索發(fā)現(xiàn)的道路上流連忘返。師按生的描述，平移畫片至右，顯出畫片框架圖。生3：10乘2更簡便！6+4=10(厘米)，表示長方形畫片周長的一半，所以10乘2就是它的全周長。二．教學(xué)片段描述復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課前我先讓學(xué)生用手畫一畫各種圖形的周長，接著出示一張長方形的賀卡，聲情并茂地敘述：今天是小巧的生日，老師準備了這張賀卡。但是，如果能用最簡便的方法來計算那就更好了。4．教學(xué)語言 講求錘煉生動、形象、有趣的教學(xué)語言，可以喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。教學(xué)難點：總結(jié)周長公式檢測工具：判斷（每題10分）⑴長方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。二、民主導(dǎo)學(xué)．1．任務(wù)呈現(xiàn)⑴量出下面長方形四條邊的長度，并標出來。第五篇：長方形周長教學(xué)設(shè)計《長方形周長》教學(xué)設(shè)計西河小學(xué)張舒娜教學(xué)內(nèi)容：教材449頁 教學(xué)目標：，理解并掌握長、正方形周長的計算方法，并能正確計算。（1）出示教室圖片，想算教室里的黑板表面的周長？該怎么做？生：測量。體會長方形的周長=長2﹢寬2，或（長﹢寬）2更簡潔方便。出示49頁練一練第1題。出示49頁第五題?；仡櫛竟?jié)課是如何學(xué)習(xí)長方形的周長的/對自己今天的表現(xiàn)做個評價。問：是不是要測量出每條邊的長度才能求出周長？沒個圖形只要測量幾條邊就能求出周長？出示49頁練一練第2題。（1）出示正方形，并算出它的周長。你是怎樣算出這個長方形的周長的？(3)對出現(xiàn)的不同方法進行比較。，學(xué)會獨立思考問題，并能表達自己的想法，體會數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。能用幾種方法就用幾種方法。（）選擇（每題10分）⑴長方形桌面，長是6分米，寬是4分米，它的周長是多少分米？（）A、10分米 B、24分米 C、20分米⑵一塊黑板，長與寬的和是5米，它的周長是多少米？（）A、54 B、5 2 C、（5+5）2計算簡便方法下面長方形的周長（每題25分）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課導(dǎo)入新課 我們學(xué)校最近在操場上畫籃球場地，籃球場最外
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