物理教學(xué)研修日志-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一課堂的引入，更多的是隨課堂?；卮饐?wèn)題需要學(xué)生靜思：提問(wèn)是課堂教學(xué)中師生對(duì)話的一種常用的方式，也是引導(dǎo)學(xué)生思考的常用手段。概念與規(guī)律的學(xué)習(xí)需要學(xué)生靜悟：科學(xué)概念和規(guī)律的建立是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。例題講解之后需要學(xué)生靜練理科教學(xué)離不開(kāi)解題，教師在例題的示范后，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)思路，提煉方法，真正做到“教學(xué)做合一”，讓知識(shí)入腦、技能過(guò)手、方法得以掌握，讓課堂教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。心理學(xué)的近因效應(yīng)表明：最近的刺激對(duì)學(xué)生的印象最深。課堂教學(xué)不能千課一面，既不能一味追求熱鬧，也不能一味地追求安靜。 教學(xué)理念提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？答案是要 在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。第二篇：初中物理研修日志初中物理研修日志初期是按照上級(jí)的要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在從中受益匪淺，讓我知道作為一名教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是一種，下面就來(lái)談?wù)勎业难行摅w會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣作為教師應(yīng)該細(xì)心洞察任何一個(gè)能給學(xué)生樂(lè)趣的突破口。如：在講“光的直線傳播”時(shí)，教師可以先提出這些的問(wèn)題：①打雷時(shí)，雷聲和閃電同時(shí)同地發(fā)生，我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這是為什么？② 在講“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”時(shí)，我們的實(shí)驗(yàn)條件是讓從斜面同一高度滑下的小車(chē)在粗糙程度不同的各種物體表面滑行，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是發(fā)現(xiàn)滑行的距離不等，而實(shí)驗(yàn)結(jié)論是通過(guò)抽象的理想化的思維得出的力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。“不錯(cuò)，很聰明！那么，同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，為什么打開(kāi)了燈就能看屋內(nèi)東西呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)造一切有利條件，盡量做好所有演示實(shí)驗(yàn)，盡可能也讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。從而加深了對(duì)光折射的認(rèn)識(shí)。課外時(shí)也可以增加一些輔助實(shí)驗(yàn)，然后再集中討論，看誰(shuí)制作產(chǎn)品最好，并且找出它們的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)初中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。④ 弄懂概念應(yīng)用的范圍和條件。例如：“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”第一層：物體是做直線運(yùn)動(dòng)（體現(xiàn)“直”字）第二層：物體的速度是變化的（體現(xiàn)“變”字）第三層：物體運(yùn)動(dòng)的速度是均勻變化的（體現(xiàn)“勻”字）得出定義： “物體在一直線上運(yùn)動(dòng)，如果在任何相等的時(shí)間間隔內(nèi)速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。例如：“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。三、精講精練，源以生活于物理學(xué)與日常生活和生產(chǎn)關(guān)系最為密切，在學(xué)習(xí)物理學(xué)之前，學(xué)生已從那些膚淺、模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)中獲得了不少的“日常經(jīng)驗(yàn)”。課后練習(xí)題與作業(yè)題要精選，做到“雙基”結(jié)合，螺旋式上升形式，同時(shí)多講題型、思路、方法和規(guī)律。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)物理教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’。本次國(guó)培提供了快捷高效網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并聘請(qǐng)資深的專家給我們傳授新知識(shí)，新理念，使我們對(duì)物理教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，我的心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。在物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室決定性的因素。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是物理教學(xué)的重要方法和手段。第一，全員參與，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中也是碰到學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤。第二，探索規(guī)律，激發(fā)興趣。這個(gè)時(shí)候就可以通過(guò)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也就上學(xué)期的判斷是否平衡的方法和利用紙帶計(jì)算速度的方法一并回顧了。我們要教給學(xué)生的，歸根結(jié)底，是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維的方式?？傊锢韺?shí)驗(yàn)，本身就是要求具有實(shí)事求是的態(tài)度。
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