物理教學(xué)研修日志-預(yù)覽頁
【正文】 一課堂的引入，更多的是隨課堂。回答問題需要學(xué)生靜思：提問是課堂教學(xué)中師生對話的一種常用的方式，也是引導(dǎo)學(xué)生思考的常用手段。概念與規(guī)律的學(xué)習(xí)需要學(xué)生靜悟：科學(xué)概念和規(guī)律的建立是一個復(fù)雜的過程。例題講解之后需要學(xué)生靜練理科教學(xué)離不開解題，教師在例題的示范后，無疑會讓學(xué)生動手練習(xí)。通過練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)思路，提煉方法，真正做到“教學(xué)做合一”，讓知識入腦、技能過手、方法得以掌握，讓課堂教學(xué)目標(biāo)落到實處。心理學(xué)的近因效應(yīng)表明：最近的刺激對學(xué)生的印象最深。課堂教學(xué)不能千課一面，既不能一味追求熱鬧，也不能一味地追求安靜。 教學(xué)理念提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢？答案是要 在教與學(xué)的交互活動中，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。第二篇：初中物理研修日志初中物理研修日志初期是按照上級的要求進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在從中受益匪淺，讓我知道作為一名教師，應(yīng)該與時俱進，不斷的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是一種，下面就來談?wù)勎业难行摅w會：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣作為教師應(yīng)該細(xì)心洞察任何一個能給學(xué)生樂趣的突破口。如：在講“光的直線傳播”時，教師可以先提出這些的問題：①打雷時，雷聲和閃電同時同地發(fā)生，我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這是為什么？② 在講“牛頓第一運動定律”時，我們的實驗條件是讓從斜面同一高度滑下的小車在粗糙程度不同的各種物體表面滑行，實驗現(xiàn)象是發(fā)現(xiàn)滑行的距離不等，而實驗結(jié)論是通過抽象的理想化的思維得出的力是改變物體運動狀態(tài)的原因?！安诲e，很聰明！那么，同學(xué)們再思考一下，為什么打開了燈就能看屋內(nèi)東西呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造一切有利條件，盡量做好所有演示實驗，盡可能也讓學(xué)生親自動手做實驗。從而加深了對光折射的認(rèn)識。課外時也可以增加一些輔助實驗，然后再集中討論，看誰制作產(chǎn)品最好，并且找出它們的優(yōu)點。學(xué)習(xí)初中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。④ 弄懂概念應(yīng)用的范圍和條件。例如：“勻變速直線運動”第一層：物體是做直線運動（體現(xiàn)“直”字）第二層：物體的速度是變化的（體現(xiàn)“變”字）第三層：物體運動的速度是均勻變化的（體現(xiàn)“勻”字）得出定義： “物體在一直線上運動，如果在任何相等的時間間隔內(nèi)速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運動。例如：“力是改變物體運動狀態(tài)的原因。三、精講精練，源以生活于物理學(xué)與日常生活和生產(chǎn)關(guān)系最為密切，在學(xué)習(xí)物理學(xué)之前，學(xué)生已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的認(rèn)識中獲得了不少的“日常經(jīng)驗”。課后練習(xí)題與作業(yè)題要精選，做到“雙基”結(jié)合，螺旋式上升形式，同時多講題型、思路、方法和規(guī)律。雖然能夠?qū)W習(xí)的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對物理教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。我堅信：我研修、我進步、我快樂！只要我們認(rèn)真對待，研修就會大有收獲。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’。本次國培提供了快捷高效網(wǎng)絡(luò)平臺，并聘請資深的專家給我們傳授新知識，新理念，使我們對物理教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。我在一次次的感悟中豁然開朗，我的心靈產(chǎn)生了強烈的震撼。總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。在物理學(xué)的發(fā)展過程中，實驗室決定性的因素。同時，實驗教學(xué)也是物理教學(xué)的重要方法和手段。第一，全員參與，競爭學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中也是碰到學(xué)生有這樣的錯誤。第二，探索規(guī)律，激發(fā)興趣。這個時候就可以通過啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的實驗的同時，也就上學(xué)期的判斷是否平衡的方法和利用紙帶計算速度的方法一并回顧了。我們要教給學(xué)生的，歸根結(jié)底，是教會他們學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維的方式?？傊?，物理實驗，本身就是要求具有實事求是的態(tài)度。
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