【正文】 現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學(xué)科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野；其次，就是學(xué)會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對學(xué)生的評價，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要通過學(xué)生，老師進(jìn)行有感情的朗誦，進(jìn)行對比，而產(chǎn)生共鳴；也可以進(jìn)行教學(xué)情境法，來讓學(xué)生感悟，主要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中；還可以利用傳授的知識的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕 松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一 步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。四、課堂上的時間不夠用 新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。在日常的教學(xué)工作中，教師主要靠自己個人解決課堂里面的所有問題。小學(xué)語文研修日志在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，觀看專家與老師講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。新課程下的語文作業(yè)觀要求在語文學(xué)習(xí)中，把語文作業(yè)當(dāng)作是課程和教學(xué)的重要組成部分，整個過程中堅持“以人為本”的思想，面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；語文作業(yè)要順應(yīng)時代發(fā)展要求，密切聯(lián)系實(shí)際，在形式上要追求活潑多樣，在內(nèi)容上要體現(xiàn)個性化、生活化和社會化；同時，整個語文作業(yè)過程要注重互動性的多元評價機(jī)制（教師評價、學(xué)生相互評價、學(xué)生自我評價），以評價促進(jìn)教師、學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思、控制的調(diào)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法和策略，調(diào)整和端正心態(tài)，促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)語文研修日志 我是一名普通的小學(xué)老師，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們的童心，用孩子的心和孩子們相處，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，發(fā)展求異思維能力。二、要嚴(yán)而有理。這一點(diǎn)是指教師愛學(xué)生，對學(xué)生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點(diǎn)，如果離實(shí)際情況太遠(yuǎn)，要求過高，學(xué)生無法達(dá)到，這種嚴(yán)格也就毫無意義。所以，針對這樣的問題，教師要區(qū)分對待，適度地要求學(xué)生，這樣才會收到好的教育效果?！闭f著，風(fēng)便用力對老人吹，希望把老人的外套吹下來。于是，太陽對風(fēng)說：“溫和與友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過激烈狂暴。所謂恒，就是要堅持長久?！薄凹?xì)”就是不放過所能了解和察覺到的任何問題。這種愛和情就是關(guān)心、體貼、幫助加嚴(yán)格要求，這種情和愛既深刻又博大。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。課堂上有意識對學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生 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生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，靠課堂、教材和教師的講授認(rèn)識世界、獲取知識經(jīng)驗(yàn)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要拓展知識的獲取渠道，特別是課堂與教材、教師講授之外的知識獲取渠道，比如向生活學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，從周圍發(fā)生的鮮活事實(shí)中學(xué)習(xí)，并加以體會感悟，進(jìn)而豐富自己的知識庫存與積累，提高自己把握外界事物發(fā)展的能力。新的教學(xué)方法，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法，為防止時間不夠用，怎么辦呢？進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，不把時間浪費(fèi)掉，那就必須掌握好時間，不準(zhǔn)遲到，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)問題進(jìn)行討論，其它的問題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，準(zhǔn)備以后和學(xué)生進(jìn)行交流。這樣可以讓每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先自己思考，然后說出自己的想法，最后形成全體學(xué)生體的意見。新課程里提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么就要靠教師能力的發(fā)揮，與其它學(xué)科的教師打交道，那語文課到底是什么課？語文教學(xué)，就是“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地讓學(xué)生掌握知識。也可以通過其他方法，讓學(xué)生感悟，主要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中；還在傳授的知識的過程，讓學(xué)生感悟。2，自學(xué)能力對學(xué)生來說是最主要的，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)并不是這樣，仍然存在依賴的心理，因此，我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這樣，才有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)生競爭向上的精神。3，作為語文老師，要不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。許多年來，填鴨式教學(xué)已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展。梨園完小岳占峰2014年12月29日小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研修日志我認(rèn)為信息技術(shù)這門課無非就是學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上教師演示、學(xué)生觀看、然后學(xué)生操作。下邊就談幾點(diǎn)看法：一、理論實(shí)際相結(jié)合以前上信息課，總是讓學(xué)生認(rèn)識電腦、講理論，從不讓學(xué)生上機(jī)操作。從而使學(xué)生不會的問題得到解決。我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。所以，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。小學(xué)語文教師校本研究通過這次教師繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)為教育一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。所以，在以后的隨時研修中，我還會認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接