【正文】 ，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。按督導(dǎo)室安排，鄉(xiāng)中心學(xué)校分階段布署，5月份鄉(xiāng)督導(dǎo)小組組織對(duì)全鄉(xiāng)小學(xué)進(jìn)行全面檢查，采取“二聽(tīng)”、到各完小、教學(xué)點(diǎn)聽(tīng)取負(fù)責(zé)人匯報(bào)，深入課堂聽(tīng)課。（一）學(xué)校管理細(xì)致規(guī)范，工作井然有序。各校圍繞辦學(xué)目標(biāo)，從細(xì)微之處著手，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省定的課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足課程，努力開(kāi)展開(kāi)發(fā)校本教研活動(dòng)，并以此為抓手，逐年形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經(jīng)典、泛讀讀物）的校本課程體系。能定期對(duì)師生進(jìn)行普法教育。由于監(jiān)管到位，全鄉(xiāng)無(wú)安全事故。各校對(duì)每位班子成員所分管的工作科學(xué)細(xì)化，既獨(dú)立又互相協(xié)調(diào)和合作。三是堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課。學(xué)校管理嚴(yán)謹(jǐn)，工作有章可循，各校有一套完備的辦學(xué)章程，管理制度和評(píng)價(jià)體系。輟學(xué)率為零。（5）經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范。（6）辦學(xué)條件得到大幅改善。部分學(xué)校做到綠化、硬化。（8）教師隊(duì)伍建設(shè)。各校不同程度的舉辦校級(jí)培訓(xùn)。按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)上好品德與生活、品德與社會(huì)課。部分學(xué)生在手工制作、書(shū)畫競(jìng)賽等活動(dòng)中拿回二、三等獎(jiǎng)。學(xué)生文化課達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，各校都設(shè)立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)校部室不齊全，設(shè)施沒(méi)更新。隨著年齡的增長(zhǎng)和體力的衰退，對(duì)新事物接受慢，難以承擔(dān)研究課題。各校普遍存在無(wú)音樂(lè)、美術(shù)、體育專業(yè)教師。信息技術(shù)滯后。四、分析總結(jié)整改。把所通報(bào)的問(wèn)題再?gòu)?fù)驗(yàn)。附：20122013學(xué)xx學(xué)區(qū)鄉(xiāng)以下學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作總結(jié)卓尼縣xx學(xué)區(qū)二〇一三年七月九日第四篇：督導(dǎo)評(píng)估情況總結(jié)及整改孟寺鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)20122013上半年縣督導(dǎo)評(píng)估情況總結(jié)及整改2012年12月，縣教育局督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我校下半年教育教學(xué)工作進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估。儀器櫥有帳卡物不復(fù)現(xiàn)象。二、整改措施：各學(xué)科制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，合理調(diào)配教師，設(shè)法開(kāi)全課程；明確責(zé)任、合理分工，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前有針對(duì)性的制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，按照誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則整理好各項(xiàng)活動(dòng)記錄；嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的《體育器材管理和使用方法》，使有限的器材達(dá)到最大化的使用。明確校舍管理檔案分類，設(shè)置專門的校舍管理檔案；；落實(shí)好校舍安全排查，按照要求做好相關(guān)記錄，并及時(shí)將有關(guān)情況匯總上報(bào)，切實(shí)保證校舍安全。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)教辦的幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的共同努力，我校今年迎省檢工作高質(zhì)量地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，為教育局、鄉(xiāng)教辦交上了一份令人滿意的答卷，為我校再次譜寫華章奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校小學(xué)教學(xué)班6個(gè)，學(xué)生182人；幼兒班3個(gè)，幼兒116人。二、立足基礎(chǔ) 規(guī)范管理我們認(rèn)識(shí)到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。：我校堅(jiān)持“尊重個(gè)性、全面發(fā)展，以人為本、習(xí)慣養(yǎng)成”的辦學(xué)思想，樹(shù)立 “學(xué)生發(fā)展、教師成功、學(xué)生成才”的辦學(xué)理念，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。：我校創(chuàng)設(shè)了“以人為本，構(gòu)建和諧管理文化；以校為本，構(gòu)建校本教研文化；以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注教師的教育教學(xué)行為，也關(guān)心教師的生活，給老師們創(chuàng)造出良好的工作環(huán)境。教師家中有大的難事，學(xué)校定會(huì)盡力幫忙。使管理工作邁上了新臺(tái)階。以此凝聚人心，凝聚力量。明確各部門職責(zé)，分層管理，發(fā)揮校長(zhǎng)的指導(dǎo)、決斷作用，理出高效的運(yùn)行機(jī)制。關(guān)注德育是教育的前提。⑵自主編寫實(shí)施校本課程。通過(guò)校園文化建設(shè)，努力構(gòu)建學(xué)校共同價(jià)值觀體系，形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達(dá)到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。一是德育工作從細(xì)節(jié)抓起，淡化德育形式，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。變教師的粗放式管理為精細(xì)化管理，實(shí)行班主任周例會(huì)制，引導(dǎo)教師善于透過(guò)學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化?，F(xiàn)在每一個(gè)班都有班級(jí)共約，班級(jí)奮斗目標(biāo)，每一個(gè)學(xué)生都坐立有形，行走有序。一崗雙責(zé)，既抓教育又抓教學(xué)。四是德育工作為學(xué)生一生幸福奠基。除了每年學(xué)雷鋒活動(dòng)月，此項(xiàng)活動(dòng)我們也是常抓不懈。在保證學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，教育教學(xué)器材安全的基礎(chǔ)上。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。圖書(shū)館全天開(kāi)放，保證學(xué)生的課外閱讀需要。有優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為學(xué)生全面發(fā)展和成績(jī)提高的重要指標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生品德、健康、實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)。教案要分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題、教學(xué)目的、復(fù)習(xí)內(nèi)容、導(dǎo)入新課的引言，寫明知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性、整體性的提問(wèn)，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書(shū)設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教師養(yǎng)成寫課后反思或課后札記的習(xí)慣。提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，課堂教學(xué)教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具、進(jìn)行直觀教學(xué)、并積極運(yùn)用電教器材，開(kāi)展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，以提高課堂實(shí)效。任課教師和班主任之間要互相配合，互相支持。嚴(yán)禁學(xué)生代改。批改作業(yè)檢查包括：是否全批全改，是否有鼓勵(lì)性批語(yǔ)，并記錄下學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題，去進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)思路，在努力抓好學(xué)生文化課教學(xué)的同時(shí)，聯(lián)系我校實(shí)際，充分挖掘和開(kāi)發(fā)課外的有利資源，組織學(xué)生開(kāi)展了文化娛樂(lè)、體育健康、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。 ：新課程實(shí)施以來(lái)，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問(wèn)題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化；學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。使問(wèn)題從課堂中來(lái)到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。：校本研修是指以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，所開(kāi)展的教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)。回顧督導(dǎo)評(píng)估以來(lái)的工作